班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位領導和班主任老師，大家好！

首先感謝學校和級部給了我這次發(fā)言的機會，在曹縣一中做班主任工只有一年多一點的時間，有好多問題還正在思考和摸索之中，我這次發(fā)言算不上什么經(jīng)驗介紹，只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當之處，請各位領導和班主任老師多多批評指正，我將不勝感激。

一、以身作則，率先垂范。

孔子曰：己所不欲，勿施于人。自己做不到的事情，卻要求學生做到，學生就會心中不服，規(guī)范學生也就缺乏力度。為此我采取了一下做法，謹請各位允許我做一簡單羅列和說明。

1、堅持自己早晨5:50之前必到，可早不可晚，無論冬夏無論學校作息時間表怎樣調(diào)整我都一直在堅持，一年多來還從來沒有出現(xiàn)過一次例外，高一上學期的時候我經(jīng)常比班級拿鑰匙的同學還要早到。學生看到班主任每天如此，也就不敢輕易遲到了。一旦遇到有遲到的同學，工作也很好做，我就問他“你有幾次比我來的早啊”，他就會感到很羞愧的。

2、堅持每天上午下午上課前至少提前10分鐘到教室，維護班內(nèi)紀律，當然這個時間的維護班級紀律的內(nèi)容很簡單，就是到教室看看，學生自然就會安靜下來。時間久了，學生也就逐漸形成了提前10分鐘進教室的好習慣。這個習慣我也一直在堅持，一年多來我只有兩次沒有做到。

3、下午第四節(jié)堅持到教室巡視，或者和學生談心，或者在講臺坐下，有時干脆就直接坐到學生的座位上看書，直到下課為止。

4、晚自習堅持學生宣誓開始時走近教室，學生宣誓，班主任站在講臺上注視，也要求學生姿勢端正，注視前方。

5、晚自習第一節(jié)堅持在教室蹲班。由于是普通班學生，班內(nèi)紀律相對較差，班主任的存在會讓學生更能沉下心去學習。另外在這個時間，如有必要可隨時改為班會時間，班會可長可短，傳達學校信息，處理班級事務。

6、晚自習，如果當天是班主任輔導或者我在其他班級有輔導，我都會在晚自習下課時到本班教室，等同學把衛(wèi)生打掃完畢鎖門后才和他們一塊離開。

7、每天上操時，堅持和學生一起去操場，有時看看操，有時陪學生一起跑跑步。既拉近了和學生的心理距離，維持了上操秩序，又鍛煉了身體，也有利于減肥。

8、周六晚上為學生的自由活動時間，我也基本上堅持了每周六都要到教室看看，在講臺上坐坐，或者和學生聊聊天，所以在周六晚上，在普通班中，我們班的同學在教室的人數(shù)是比較多的。星期天沒有自己的輔導也堅持8:00之前走進教室了解學生的到校情況，上課鈴打響后待學生安靜下來再離開。

說來也滑稽，我這么做本來是想給學生帶個好頭，讓他們養(yǎng)成一種好習慣，可久而久之我卻養(yǎng)成了這種習慣，去之不掉了。

二、為學生營造良好地學習氛圍

為此，我采取了以下措施

1、要求學生養(yǎng)成上午下午第一節(jié)上課前10分鐘走進教師的習慣，上午8:00至8:10這十分鐘時間，是我要求學生讀書的時間，這一做法是受珍珠般同學影響的結(jié)果，為此我還在自己博客中寫了《“提前進入學習狀態(tài)”》一文，并打印出來張貼在教室，讓同學也能夠了解班主任的工作的初衷，一開始執(zhí)行的還不錯，后老我發(fā)現(xiàn)上課時有的學生睡覺，為此我有適時做了一下調(diào)整，這10分鐘的時間，同學可以讀書，可以做題，部分同學睡眠不足可以睡覺，無論怎么調(diào)整，目的只有一個，那就是讓學生上課時盡可能快的進入學習狀態(tài)，提高學習效率。

2、重視班級文化建設。

（1）班級正前方的黑板上面，一個大大的“靜”字，提醒學生教室是學習的場所，要始終保持教室的安靜，每天宣誓的時候，我要求學生都要昂首挺胸，眼睛正視前面的“靜”字，宣誓的過程，實際上就等于經(jīng)受了一次心靈的凈化和思想的洗禮。

（2）在墻壁上我們布置了下面的標語 “ 晚上睡前問一問，今天我有何收獲，早晨起來想一想，今天我該干什么”“不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”等。時時刻刻提醒學生認真學習和及時復習，總結(jié)每天、每周、每月的收獲；我們基礎差，但我們要和別人比進步，我們成績不好，但我們要比別人更勤奮。

（3）在班級后面的黑板報開辟出專門的一角，讓同學把自己學習的感受、思想的頓悟、自己喜歡的名言警句等及時的展示在這兒，輪流做 “斑竹”，既為同學們相互交流開辟了一片凈土，又營造了積極向上的學習氣氛，還為同學們提供了一片展示自己才華的空間。我在其中也發(fā)現(xiàn)了一部分相當不錯的語句如吳岳同學的“勤奮的蠢才也能超過懶惰的天才”，韓盼軍同學的“你給生活多少懶惰，生活就給你多少苦澀”，施思同學的“作為一把掃帚，要么學會飛翔，要么永遠和垃圾在一起”等。

（4）合理引導課桌文化。不管承認還是不承認，課桌文化在現(xiàn)實中確實存在，這些文字往往是學生在無意之中留下的，我手寫我口，這恰恰是他們內(nèi)心最真實的反映，通過課桌文化我能感覺到他們的心理活動和所思所想，而這種文化又以打油詩為主，內(nèi)容包羅萬象。對課桌文化既然杜絕不了就要合理引導，可以寫一些座右銘是的語言，如“用心、努力、堅持、刻苦”、“ 早”“、“人生能有幾回搏”等，我班程千航同學在聽完學校組織的勵志報告會后就在課桌上留下了“多撿些石子吧，將來會有用的”文字。這些課桌文學我認為還是有益的，當然前提是不允許學生在課桌上亂刻亂畫，這些要寫在課桌的墊紙上的。

3、加強學習方法指導，自己撰寫文章或者下載文章讓學習委員在班會上宣讀，并打印下來在班內(nèi)張貼，如《學生應具備的四種常規(guī)狀態(tài)》《高中生的不良習慣及教師的忠告》《掌握六原則學習不再難》《十大學習方法》《高考各科成績至少提高10分的小細節(jié)》《中學生，你會聽課嗎》等

4、在學校組織的勵志報告會之后，我及時的要求同學每人寫一句最想對班級說的話，50至100字不等，好多同學都寫出了真情實感，之后我也打印出來，張貼在了教室前面，讓那些違紀的同學，在違紀之后去看看，他們應該會為自己的行為感到不好意思的。好多同學學習之余也經(jīng)常去光顧，他們從這里可以感受到班級的正氣所在，讓他們更加熱愛這個班級。

三、用制度規(guī)范班級日常工作

制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些不成文的班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學生要遵守，班干部更要遵守。

1、對早晨遲到的同學，我要求他們自己主動的在黑板上和我在講臺抽屜里事先準備好的筆記本上寫下名字，全班的同學做監(jiān)督，時間就以黑板上方的鐘表時間為準。讓他們在黑板上留名，目的是告訴同學自己遲到了，讓他有一種不好意思的感覺，在筆記本上留名是為了方便我每月份的一次班級工作總結(jié)。一開始就是有個別同學不這么做，我就不說話一個勁的瞪著他，直到按要求做為止?，F(xiàn)在同學慢慢的養(yǎng)成了一種習慣，誰遲到了大家都會抬頭邊看表邊看他，這樣再不自覺的同學也都變得自覺了。當然遲到與遲到也有不同，遲到時間超過15分鐘的要按違紀來處理。

2、對于被級部記錄下來的違紀者，包括課堂睡覺，說話、玩手機現(xiàn)象等，第一次違紀我會給予充分的理解，因為誰都有不小心犯錯的時候，學生寫一檢討，保證自己以后不在違反紀律就行了。第二次違紀要進行適當?shù)膽土P，并保證如果再違紀如何讓處理，懲罰方式有學生自己做出，當然也要讓我滿意才行。我一般不會說出如何懲罰他，學生自己做出的懲罰他才能更好地做到。第三次第四次的違紀要按上次違紀檢討上寫的執(zhí)行，否則將會成為言而無信者，誰都不愿以公開在老師和同學面前承認自己是言而無信者啊，如果該生平時其他方面表現(xiàn)不錯，我可以適當允許其減輕處罰，這樣不算言而無信，學生會非常樂意接受懲罰并感激老師，并會在其它方面表現(xiàn)的更好。

3、對于在教室玩手機的同學要予以收繳并保存至該學期放假，或者有家長到學校領取。一旦作出規(guī)定，就要嚴格執(zhí)行。在這里我想舉一個例子。我班的陳博同學，該生平時毛病不少，特別是上網(wǎng)，在家電腦上網(wǎng)，在學校上課時手機上網(wǎng)，這從我在網(wǎng)上搜到的他的發(fā)帖痕跡可以看到。我發(fā)現(xiàn)其在教室玩手機后予以收繳，但他很不服氣，下課后就馬上就找我索要，回家后還在貼吧發(fā)帖說老師沒收學生的東西應在下課后及時歸還，否則就是違法等，我能明顯看出他就是針對這件事發(fā)的貼。我第一次做出親自給家長打電話的選擇并在班內(nèi)公布事情的原委，這件事后陳博同學也變化很大，上網(wǎng)次數(shù)明顯減少，成績也在慢慢提高，其父親每次見到我都告訴我說孩子像變了個人似的，懂事多了，也知道學習了，在高二分班時這位同學進入了實驗班，他父親還專門打電話向我表示感謝，該同學在路上碰到我老遠就很熱情的給我打招呼，我知道那是一種感激。

4、宿舍管理上，要求學生排出值日表并交給班主任，值日生按時值日，各人衣物各人整理，

對那些一再要求卻還做不到的同學，也要采取適當?shù)拇胧?。比如一位同學因不疊被子被學校通報，我就領著他本人去宿舍查看是否他被冤枉了，并用手機把他沒疊的被子拍了下來，然后打印成班級通報附上照片張貼在班內(nèi)，盡管這招有點損但卻很有效，為了照顧同學的自尊心我第二天就把通報揭了下來，以后班內(nèi)這方面的現(xiàn)象明顯減少。

5、對于各種違紀現(xiàn)象一月一總結(jié)，打印成詳細的表格在班內(nèi)及時公布，以時刻提醒同學不要違紀，同時也作為期末評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

…………

四、關心學生，用愛心去交流

1、我在班級組建之初，會利用一段時間注意了解學生的學習生活和家庭情況，通過學生基本信息統(tǒng)計表，通過向別的同學，和家長取得聯(lián)系以及與本人談心等多種途徑，以及自己的思維辨別能力來綜合的了解學生，為以后進行管理和交流提供依據(jù)。對家庭條件困難的同學從思想上鼓勵他，讓他認識到困難只是暫時的，而努力學習是可以改變這一切的，并從物質(zhì)上給予幫助，在政府助學金上也予以照顧；對于毛病多多，屢教不改的，要經(jīng)常敲打敲打他們，可以是單獨批評，可以是平等的談心，也可以是班內(nèi)的公開不點名的批評；對于性格比較內(nèi)向的同學要鼓勵他與同學多交往，可以給他個小組長的職務去磨練他，他們犯錯誤的時候，對其批評要小心翼翼，要講求方式，否則會適得其反。

2、同學之間要團結(jié)要互相幫助，要有愛心，也要有感恩之心，同學之間的幫助會比老師的幫助更全面，更有效，更容易建立起深厚的友誼，對父母的養(yǎng)育、對老師的付出要有感恩之心。我也曾給他們講過我的經(jīng)歷，過去農(nóng)村孩子的奮斗歷程大都是比較坎坷的，希望通過我的經(jīng)歷能給學生以克服苦難的勇氣，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己目標而奮斗的動力。

3、我經(jīng)常打印一些有益的文章給他們宣讀并予以張貼，如《心態(tài)是最大的本錢》教育他們在挫折面前要有好的心態(tài)；《孩子，除了勤奮，什么也幫不了你提高成績》告訴他們自己才是自己的救世主；《和誰在一起很重要》讓他們明白重要的不是你是誰，而是你和誰在一起，交友要交勤奮的人、積極進取的人、有遠見卓識的人，要交智者，交高人?！吨袑W生佩帶手機的危害性》從各個角度分析手機對中學生生理和心理的危害，希望他們能盡可能的少接觸手機等。

4、統(tǒng)計每一位同學的生日，按時間順序統(tǒng)計排列好，在生日的時候，班主任隨意一張紙條，寫上兩句祝福的話，都足以讓學生激動半天。其中有位叫徐瑞蓮的同學當時就哭了，他告訴他同位說他長這么大，還從來沒有一位老師會給他過生日。元旦晚會上我給大家準備的第一個節(jié)目就是買一個大蛋糕，給在12月份出生的同學過生日，大家給他們唱《生日快樂歌》

5、工作閑暇，順便抒發(fā)一下自己的感受與同學共享，比如我曾經(jīng)寫過這樣一首小詩；標題是《站在高一的入口》，副標題是《謹以此獻給高一28班的我的學生們》，內(nèi)容是：站在高一的入口\遙望\我仿佛看到\高三\有人歡喜\有人愁。站在高一的入口\眺望\我好像看到了\大學\在向我招手\我敞開胸懷\把她按在心口。站在高一的入口\仰望\我似乎看到了\工作在向我招手\快來吧\我的朋友。站在高一的入口\俯視\路\該怎樣走\腳踩大地\扎穩(wěn)腳跟\大踏步向前走。站在高一的入口\鳥瞰\啊\我的朋友們\幸福的人生之路\要靠自己走！

舉一個例子，有一次自習課我在講臺上坐著，突然聽到班內(nèi)音樂響了，我讓學生主動交上來，可就是沒人承認是自己手機響的，我感到比較惱火，在班內(nèi)講了好多。不知為什么，有一句話剛剛說了一半眼淚就奪眶而出，我生怕學生看到，馬上跑出教室關門離開，我氣的一整天都沒有進教室的門，后來我了解到，那天我們班的紀律特別好，同學也在思考這件事，有位班干部在講臺上還哭著要那位同學承認，并表示愿意用自己價值幾百元的MP3來交換。后來，班干部要求大家每人寫了一段文字標題叫《老師，我想對你說》”收齊后送到了我的辦公室，放學后我獨自一人在辦公室打開了這些文字，那一聲聲“老師，回來吧，我們需要你”的呼喚，那種對老師的理解和安慰讓我感到了班內(nèi)正氣的存在以及同學們對老師的熱切期待，72段文字我是流著淚讀完的，在辦公桌上留下的是一小堆濕漉漉的擦眼淚的紙。

 “堅持用愛心去交流，用行為去引導，用紀律來規(guī)范”，這是我班級工作的思想。我之所以在工作上有動力，是因為我心中有夢想，那就是相信總有一日我們會縮小與實驗班的差距。辛勤的付出也獲得了豐厚的回報；我們的班級量化管理在年級同類班級中名列前茅，在學習成績上，高二分班是有相當一部分同學進入了實驗班，僅僅文科實驗班就有我們班7名同學。在每次節(jié)日的時候，我都會收到很多祝福和問候的短信，在學生惹我生氣的時候，也會收到同學安慰的短信。如“班主任，我不知道該不該發(fā)這條信息，但我還是發(fā)了，我能理解您的心情，或許有的人不值得您那么生氣，您還有我們。（笑臉）”

平時我也注意用手機拍下班級生活的點點滴滴，記錄下學生生活的方方面面，收藏于我的博客之中，若干年后偶然看到肯定會引起我的回憶，同學們也可以從我的博客中找回當年的自己，我想那肯定是別有一番感覺。

不妨借用老舍先生的一句話“有喜有憂，又笑有淚，有花有果，有香有色”，這就是當班主任的樂趣。班主任工作是瑣碎的，也是充實的，初當班主任的我，正在為如何擺脫這種保姆式的管理而進行深深的思考。

“我是一粒沙，落入泥土，認不出”我只是各位班主任中的普通一員，在班級管理工作中也只是一些不成熟的具體做法和想法，還有待于進一步改進，希望在座的領導和班主任老師多多指點。

在此我要感謝學校領導給了我這次發(fā)言的機會，感謝兩位級部主任的關心和指點，感謝級部管理員常老師細致到位的工作給我的啟發(fā)和影響，也感謝各位班主任老師的熱情幫助。我的發(fā)言完了，謝謝?。?！

陶國華

2012年10月11日星期四