于丹，玩味古典詩意 | 閱讀時間

z足跡j 2012-09-12

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2012-9-10　　分類：人物周刊　　

今天再讀古詩詞到底有沒有用？于丹說，也許它不能讓你讀完一闋而忘憂，但它會讓你知道，即便憂愁也可堪玩味。

品味過《論語》后，于丹在2012年春節(jié)期間在央視講授詩詞，《丹韻詞音》引發(fā)了古詩詞鑒賞熱潮，而講稿經(jīng)過十幾次修訂，最終結(jié)集成為《重溫最美古詩詞》。相較《論語心得》，這一次的于丹顯得更加感性，“詩歌其實是我的一種生活方式，我小的時候很寂寞，父母下放，我這個獨生女跟著姥姥生活，姥姥是旗人，遼陽女子師范畢業(yè)，她的出身和知識系統(tǒng)使得她熱愛詩詞幾乎是一種本能。所以在別的孩子都在背‘你拍一我拍一，林彪是個壞東西，你拍二我拍二，全民批判孔老二’這樣的‘兒歌’的時候，我跟著姥姥坐在床頭背《滕王閣序》。為什么我一說詩歌就有噴薄欲出的感覺，因為那不是我為了講座而備下的課，而是一種溫暖的童年記憶，念起一首詩我會想起姥姥帶我讀的時候是朝陽還是晚照，是坐在窗前還是石榴樹下”

所以于丹講詩詞，不是按照歷史斷代，也不是按照詩人分門別類，而是按照詩詞中的意象。比如春天，細化至春草、春水、春柳；秋天，落在秋天的蟬鳴、秋天的落葉、蕭瑟的秋意“意象活在我們的生活里，從李白的詩到今天方文山的歌詞，許多人在做意象的詮釋。我覺得中國人找到一個意象就找到一個載體。重溫古詩詞，不僅僅是為了溫習(xí)前人的句子，更重要的是給自己一種詩意表達的方式，以古人的詩詞之美喚醒我們今天的感動。”

“在某種程度上，科學(xué)帶給我們文明的同時也助長了人類的狂妄，甚至?xí)茐奈覀儗τ谕挼男湃巍，F(xiàn)在我們都知道月亮表面到處都是坑坑洼洼，可難道，就要忽略“天上宮闕”，忽略“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”了嗎？什么是理想的生活？一方面我們篤信科學(xué)，秉持理性讓社會發(fā)展，另一方面不放棄對詩意的信任，讓中國古典最美的詩意和今天這個日新月異的時代達到一種平衡?！?br>
而這種平衡到底應(yīng)該向何處求？不管是在學(xué)校的課堂上還是在社會上的講座中，于丹遇到的最多的問題是，“重溫古典詩詞，對當(dāng)下現(xiàn)實到底有何意義”？人們?yōu)楦鞣N需求焦慮、發(fā)愁，難道讀一首詞就能化解這些愁嗎？“不是不愁，而是讓人知道愁也可以有諸多表達?，F(xiàn)代人說發(fā)愁，最狠也無非是‘愁得要命’，但古人發(fā)愁，那愁是有分量的，‘但恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁’；愁是有形態(tài)的，‘若問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨’，愁是有來歷的，‘何處合成愁？離人心上秋’每個人都會經(jīng)歷喜怒哀樂，但在表達的時候應(yīng)該有中國人的語言，這就是詩詞對人的意義：不是讓你不發(fā)愁，而是讓你知道，愁也是優(yōu)美的、可堪玩味的?！?br>
于丹還講到自己的女兒從小背詩詞的故事，“她經(jīng)常突發(fā)奇想，比如背到張若虛的《春江花月夜》，‘江水流春去欲盡，江畔落月復(fù)西斜’，她把“斜”和“霞”搞混了，想象著江上的月亮就落在西天的一片晚霞上，我想這是多詭異的場景，但對著這三歲的孩子，我要告訴她那個字讀xia嗎？要給她強調(diào)平仄規(guī)律嗎？后來她背到蘇東坡的《水調(diào)歌頭》，‘轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶’，她說月亮照的都是睡不著覺的人，其實把窗簾拉上就能接著睡了。還是小孩子，不知道離愁別恨，但你能說她這么想毫無道理嗎？有時候小孩子充滿天真的提問對我們成年人來說反而是教育，他們比我們更容易接近真實。”

之所以從小就培養(yǎng)女兒背古詩詞的興趣，于丹相信，長期浸淫古詩詞，它會對你有用，哪怕最初可能不懂那些字詞的具體含義也不可能了解古人幽微復(fù)雜的情緒，但經(jīng)歷成長，總有一句詩、一闋詞會在某個時刻悄然浮現(xiàn)，讓你感慨自己的心情早有古人能懂。“詩歌有時候是一種浪漫的品味，它需要時間，你的人生境界越遼闊會發(fā)現(xiàn)詩詞可堪品味之處越多。”就像十幾歲的時候她背過張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》，“孤光自照，肝膽皆冰雪”，那時的于丹想不出這境界，但經(jīng)歷過波折與委屈，再想起明月和人心的記憶，“扣舷獨嘯，不知今夕何夕”，“一個生命中愛明月的人，終有一天月光就在他的內(nèi)心”，于丹說。（摘自《名匯》）

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