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第一單元主題：“自然奇觀” 展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。 第一課《觀潮》 1．讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱 了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀?！吨v透教材》P2 “奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？ 2．第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形思其序。 大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。 3、找出課文中寫得具體形象的句子。《教參》P3.4 4、復(fù)習(xí)《課堂》第7題 5、造句：依舊、猶如、好象 第3課《鳥的天堂》 1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14 課文第7.8.12自然段要求背誦 2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。 鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。 3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……） 4、課后第3題，見《教參》P15 5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。 課堂第7題讀一讀寫一寫。 6、《每》P6精彩回放 語文園地一 1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語 2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。 我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。 日積月累：有關(guān)自然景觀的對聯(lián)，要求背誦的 趣味語文：認識對聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對聯(lián)中的讀音和意思。 3、《課堂》第3題照樣子，把加點詞的意思寫具體。 4、《每》P10交流展示 *第2課 1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長 2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米， 峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個世紀人類最重要的地理事件之一。 *4、火燒云 1、瀏覽課文，記生字。 課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。 找出文中寫顏色的詞語。 第二單元主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事” 在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。 第5課《古詩兩首》 1、讀古詩，說意思。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理?！熬墶笔鞘裁匆馑?。句意 也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谙萑肜Ь车那闆r下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。 “題、識、莫”的意思是什么？ 2、多音字：重 第6課《爬山虎的腳》 1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空 課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。《教參》P34.35 課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示 把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細。 2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？ 因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以…… 3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同 4、《課堂》4、正確填寫“的、地、得”第6題讀一讀，寫一寫 第7課《蟋蟀的住宅》 1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。 課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。 住宅內(nèi)部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。 2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43 3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴?！督虆ⅰ稰43 蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。 4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息” 從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。 語文園地二 1、詞語盤點 2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。 3、我的發(fā)現(xiàn)：因為觀察得認真、細致，經(jīng)歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。 4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。 5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。 文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？ 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？ *第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1、瀏覽課文，了解大意，記生字。 課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。 2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復(fù)論證 3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折） 第三單元主題“走進奇妙的童話世界” 了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，學(xué)寫一篇童話故事。 第9課《巨人的花園》 1、讀課文，了解課文大意，說明的道理。 巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來花園玩耍，花園也因此充滿生機。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人改變對孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無比幸福。 2、以前的巨人是一個怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？所以才喚來了寒冬。 任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓(xùn)斥孩子們。他想獨享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼?！睹俊稰25精彩回放 那么喚來春天的只有怎樣的心？后來巨人感到無比的幸福 3、讀了課文，你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天。請你課文中找出沒有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？ 體會到快樂應(yīng)當與大家分享；體會到機遇別人幫助，自己也會感到幸福。 春天又會來到巨人的花園嗎？為什么？因為巨人懂得了…… 4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？ 5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。 第11課《去年的樹》 1、讀課文，說課文大意，懂得的道理。 通過寫鳥兒為實現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無私奉獻 2、找出小鳥許下諾言的句子。找出小鳥旅行諾言的句子。 3、兩個“看了一會”分別說明了什么？見《教參》P68 我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因為……《課堂》第5題 4、想對鳥兒說什么？如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會說些什么 《每》P28舉一反三、奇思妙想 5、記生字。注意“融、伐”。 語文園地三 1、詞語盤點：聽寫 2、口語交際與習(xí)作：寫童話，講童話，演童話 3、我的發(fā)現(xiàn)：認識童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風(fēng)度，大都包含一定的道理。 4、日積月累：《雨中的樹林》把雨中的樹林比作是一個童話的世界。 5、《每》P32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰， 5、《課堂》P22把字句改成被字句。 *第10課幸福是什么 1、瀏覽課文，了解大意 講三個牧童經(jīng)過自己親身勞動實踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問題。 幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 見《教參》P64 2、讀生字 *第12課 1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理 寫一個只會笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學(xué)會多種本領(lǐng)，僅靠一種本領(lǐng)是不行的。 遇到了哪些不公正的待遇？見《講透》P95 2、讀生字：注意“拽”
具體感受作家筆下徐徐儒生的動物形象，試著比較一下課文在表達上的不同特點。 第13課《白鵝》 1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點，是怎樣具體描寫這些特點。 風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個人侍侯不可。 用對比的方法來突出鵝的特點。見《教參》P86 2、找出寫得生動有趣的句子。見《教參》P87.88 3、為什么在鵝吃飯時作者要稱它為“鵝老爺”？見《每》P36 4、復(fù)習(xí)《課堂》第6題 5、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。 第15課《貓》 1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點。 課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時的小貓的特點。貓的性格古怪，它既老實、貪玩，又盡職；貓在高興與不高興時，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。 2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來嗎？ 3、體會帶點詞語的作用，用帶點詞語說話。課后第3題，見〈教參〉P101.102 4、<<課堂>>第5.6題,<<每>>P39火眼金睛P40精彩回放. 5、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。 語文園地四 1、口語交際與習(xí)作：說寫自己喜歡的動物 2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚” 3、日積月累：關(guān)于動物的成語。 4、趣味語文：一副對聯(lián)的故事，討論主持看了對聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉P32 第14課白公鵝 1、瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點。采用擬人手法，有什么好處 白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無憂無慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。 課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點，寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點。 2、記生字 第16課母雞* 1、瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。 本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程，歌頌偉大而高尚的母愛 為什么討厭？為什么又不討厭？見〈〈每〉〉P41精彩回放 2、記生字 第五單元我們的“世界遺產(chǎn)” 認真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達的方法。搜集有關(guān)的資料。 17課《長城》 1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄” 2、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（當年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工**是一個偉大的奇跡。） 3、課后第三題體會用詞的生動性 4、《課堂作業(yè)本》第5、6題 18課《頤和園》 1、讀課文，感受課文的語言美，背誦第4小節(jié)。 2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語可以看出來？ 3、找出描寫景物的句子，好好體會 4、《課堂作業(yè)本》6、7題 19*課《秦兵馬俑》 1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢。多音字：乘 2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個性鮮明的特點。課文有三幅插圖。第一幅是一號坑的鳥瞰圖；第二幅是鎧甲武士圖；第三幅是彩繪銅車圖。課文充分體現(xiàn)了作者強烈的民族自豪感。 重點讀第三小節(jié)，了解過渡段起承上啟下的作用。 詞語盤點聽寫“讀讀寫寫”里的詞語 本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），美麗的大公園（），知道了我國西安有震撼人心的（），除此以外，還知道了（）等我國的“世界遺產(chǎn)”。 第六單元感受人與人之間純真的感情 體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，了解發(fā)生在身邊的動人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。 20課《古詩兩首》 1、背誦2首古詩，理解重點字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍 2、重點理解“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人” 3、背誦其他送別的詩2首 〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩的作者是唐朝的李白。這首詩描寫了與朋友告別是的情景，表達了詩人對友人依依惜別的思想感情。 〈〈送元二使安西〉〉一詩的作者是唐朝的王維，這首詩描繪的是王維在渭城送元二去西北邊疆的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達了對朋友的依依惜別之情。 此二詩共同之處：都是送別詩，都表達了對友人的難舍之情。 21課《搭石》 1、讀課文，了解什么是搭石？重點復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點詞語“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當然” 2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會。（每當上工、下工……給人畫一般的美感）填標點 3、《課堂作業(yè)本》第6題 22課《跨越海峽的生命橋》 1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會感人的地方。重點復(fù)習(xí)生字“襲、暫” 2、想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說什么？ 3、《課堂作業(yè)本》第6題 23*《卡羅納》 1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯 2、《愛的教育》 24*《給予是快樂的》 1、讀課文，了解課文大意 2、保羅從內(nèi)心里感受到給予是令人快樂的。 詞語盤點聽寫“讀讀寫寫”里的詞語 本組課文，使我們深深地體會到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛的《》，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛的《》，有展現(xiàn)了愛的奇跡的《》，有詮釋愛的真諦的《》，還有使我們明白了愛的哲理的課文《》。這一篇篇充滿人間真情愛意的文章，無不撥動我們愛的心弦。 第七單元成長的故事 在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。 25課《為中華之崛起而讀書》 1、讀課文，了解周恩來讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點理解“燈紅酒綠、耀武揚威”重點復(fù)習(xí)“振、嚷、范” 2、討論：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ 3、找文中的四字詞語“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。 4、《課堂作業(yè)本》第6題 文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語氣讀？ “有志者當效周生??！”效什么意思？（效仿）魏校長為什么這么說？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來讀書的目的是為了振興自己的祖國。） 26課《那片綠綠的爬山虎》 1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請作客” 2件事，從中看出葉老對文一絲不茍，對人平易近人。 2、找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。 3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。” 4、復(fù)習(xí)修改作文的方法 5、《課堂作業(yè)本》第6題 27*《烏塔》 1、讀課文，了解烏塔是個怎樣的孩子？ 28*《尺有所短寸有所長》 1、讀課文，了解信中講的主要問題，復(fù)習(xí)書信的格式 詞語盤點聽寫“讀讀寫寫” 第八單元了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡 感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。 29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》 1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實際，談?wù)劯惺堋Ｖ攸c復(fù)習(xí)“賴駕幻”理解“呼風(fēng)喚雨” 2、體會說明文用詞的準確性課后第三題 3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說明 4、《課堂作業(yè)本》第5題 20世紀的成就，真可以用“，”來形容。 30課*《電腦住宅》 1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。 31課《飛向藍天的恐龍》 1、讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》第2題改錯別字 2、恐龍變成鳥的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的？ 3、體會用詞的準確性，找重點句，如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！?/p> 4、“點睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點睛之筆”？ 其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打。 32*課《飛船上的特殊乘客》 1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰？ 2、重點讀36小節(jié) 詞語盤點聽寫“讀讀寫寫” 這學(xué)期的課文開闊了我們的眼界，有被稱為的錢塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格的貓，還有豐子愷寫的那只的白鵝…… 在本冊學(xué)過的課文里，我們認識了許多個性鮮明的人物，有獨自一個游歐洲的德國小姑娘，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說的，有而讀書的少年周恩來，有的作家葉圣陶。 六、積累： 古詩詞、課文后的一些好句等。 （一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)） 霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天\綠水本無憂因風(fēng)皺面\青山原不老為雪白頭 山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹 （二）花名歌謠 正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻， 五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃， 九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。 （三）成語故事 1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事） 3、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事） （四）詩《雨中的樹林》 （五）關(guān)于動物的成語 望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞 如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎 天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途 牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠 （六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián) 一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓） 樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟南大明湖） 清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭） 七）古詩 過故人莊孟浩然（唐） 古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 （該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。） 題西林壁蘇軾（宋） 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 （該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當局者迷，旁觀者清。） 游山西村陸游（宋） 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。） 黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐） 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 （該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。） 送元二使安西王維（唐） 渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 ?。ㄔ撛娊璺质衷诩磿r的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。） 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 （周恩來19歲作） （八）古代名句 1、有志者事竟成?！逗鬂h書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。） 2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。） 3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。） 4、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。） （九）探索科學(xué)的名人名言 1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓） 2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼） 3、既異想天開，又實事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若） （十）小常識： 1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。 2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。 3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。 4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。 |
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