【教學目標】

　　1．基礎(chǔ)知識方面：學生復習鍵盤的分區(qū)，進一步熟悉掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵、雙字符鍵位的名稱和分布規(guī)律。

　　2．操作技術(shù)方面：在認識主鍵盤區(qū)Shift鍵和Capslock鍵以及雙字符鍵位的基礎(chǔ)上，能夠正確輸入上檔字符和大小寫字符。

　　3．思想教育方面：本課主要采用小組討論進行教學，通過對計算機鍵盤的學習，培養(yǎng)學生探究精神和合作意識。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

　　【教學重點】

　　認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵──Enter鍵、BackSpace鍵、Shift鍵和Capslock鍵。

　　【教學難點】

　　雙字符鍵，Shift鍵和BackSpace鍵。

　　【教學準備】

　　自制《計算機的鍵盤》課件。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們用金山打字精靈練習了基礎(chǔ)課程1──基礎(chǔ)課程4，主要針對字母鍵進行練習。今天我們再來看看鍵盤上還有哪些鍵？再認識幾個特殊功能鍵。

　　二、演示觀察，指導學生復習鍵盤的四個分區(qū)

　　師：咱們先了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（黃色）、編輯鍵區(qū)（綠色）、數(shù)字鍵區(qū)（紫色）所處的位置。

　　生：四個部分。

　　師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、數(shù)字鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。

　　生齊說：主鍵盤區(qū)；數(shù)字鍵盤區(qū)；功能鍵區(qū)；光標控制區(qū)。

　　三、演示觀察，指導學生認識主鍵盤的組成及其特殊功能鍵

　　1．指導學生復習已經(jīng)用過的特殊功能鍵（出示主鍵盤區(qū)圖）

　　師：前幾節(jié)課我們用金山打字精靈訓練鍵盤時，用到了哪些特殊功能鍵？

　　生：回車鍵（Enter鍵）、退格鍵（Backspace鍵）、空格鍵（Space鍵）。

　　師：它們的功能是什么？

　　生：回車鍵：換行；退格鍵：后退一個，刪除；空格鍵：按一下，空一個格。

　　2．指導學生認識主鍵盤區(qū)的組成

　　A.師播放課件，認識和了解字母鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)、符號鍵區(qū)。

　　講授每一個區(qū)域時，生針對自己鍵盤尋找相應的區(qū)域范圍。

　　B.符號鍵和數(shù)字鍵區(qū)的鍵位有什么共同特點？

　　生觀察，同位討論，指出每一個鍵位上有兩個字符。

　　C.指導學生認識雙字符鍵位，播放課件，以“”為例，制造懸疑，如何輸入“1”和“！”，引出換擋鍵（Shift鍵）的位置和使用方法。

　?、僦笇W生認識雙字符鍵位的“上檔字符”和“下檔字符”。

　　②設(shè)疑激趣，如何輸入“！”？生分小組討論。（優(yōu)生發(fā)揮示范和小老師作用。）

　?、蹘煵シ耪n件，認識換擋鍵。師現(xiàn)場演示換擋鍵如何輸入上檔字符“！”。

　?、懿贾萌蝿?，把自己看到的所有雙字符鍵位的上檔字符輸出了。

　?、萆?，師指導。

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　　D.指導學生認識大小寫字母鍵Capslock鍵。

　?、賻煟和瑢W們前幾節(jié)課我們在用金山打字精靈訓練鍵盤時，經(jīng)常有同學向老師反應字母打?qū)α?，為何字母還顯示紅的（紅為錯，藍為對），為什么？

　　生答，（若生答不出，師可播放課件，演示Capslock鍵的位置）。

　　師領(lǐng)生齊說名稱。

　?、谠O(shè)問：敲Capslock鍵，鍵盤發(fā)生什么變化了？

　　生練習，觀察鍵盤變化。（師指導，注意看右上角。）

　　任務：燈亮，輸入字母，看發(fā)生什么變化？燈滅，輸入同樣字母，對比字母有什么區(qū)別？

　　生練習，對比字母區(qū)別。

　?、劭偨Y(jié)Capslock鍵的作用。

　　播放課件，演示Capslock鍵的用法，燈亮，輸入的字母為大寫；燈滅，為小寫。

　　四、感受成功，體驗快樂

　　師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生上臺匯報，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。

　　這節(jié)課，同學們開動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，并通過相互協(xié)作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在平時的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實踐、多合作，未來的電腦專家一定會在我們中間產(chǎn)生。

　　五、研究性學習

　　請同學們展開想象的翅膀，設(shè)計你理想中的鍵盤。

　　六、教學反思

　　這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，通過課件直觀演示讓學生一目了然，迅速地認識事物。我將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱，然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加強了學生對鍵盤分區(qū)的認識。我在整個教學過程中，自始自終圍繞新的課程標準，實現(xiàn)了教師、學生角色的轉(zhuǎn)變，注重過程，各個環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，結(jié)構(gòu)合理緊湊，設(shè)計完美，通過解決幾個問題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學生的自我意識，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣的一個生動愉悅的教學中，領(lǐng)悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。使學生在課堂上能真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，學生技術(shù)素養(yǎng)得到了很大的提高。感受到了學習的快樂。