孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活,成為擺在我面前的首要難題。而對于教師來說激發(fā)學生對新生活的憧憬，正確引導和評價他們的言行，無微不至地關懷他們，都是十分重要的。一段時間下來，通過不斷的摸索和思考，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認識，下面結合實際談談一段時間來的想法和體會。

一、培養(yǎng)好習慣，讓其受益終身

我認為，每一個孩子都有學習的天分，每一個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力。關鍵在于父母與老師如何引導，培養(yǎng)孩子什么樣的習慣?，F(xiàn)在，已越來越多的人認識到習慣的重要性。好習慣是人生的財富，教育家葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)習慣?！?/SPAN> 只要有了良好的習慣,我們根本就不要擔心自己的孩子學習成績不好了.因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上。開學第一周，我除了日常行為，如坐、立、行、排隊、文明禮貌等方面的常規(guī)教育外，還特別注意學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成教育。但是，這些規(guī)矩和要求，要想讓一個剛上小學的孩子一下子就記住是比較困難的，于是，我就把它編成兒歌，如：立正時，讓學生背：“兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸?！鄙险n前,讓學生背"丁零零,上課了.坐端正,專心聽.要發(fā)言,先舉手.課堂紀律要遵守,",課堂內，要學生說一說“上課怎樣坐”——“身直,頭正,肩放平”，“小手？”——“快放好”，“小胸？”——“挺得起”，“眼睛？”——“看老師”，“臉上？”——“笑瞇瞇”。在一問一答中，學生輕輕松松地就掌握了規(guī)范，明確了要求。

二、對學生傾注全身心的愛，使學生有信任感

作為一年級的班主任對學生的愛應該是真誠的、無私的。當學生需要的時候更要不惜地傾注。使每一個學生在老師信任的目光中找到好孩子的感覺.多年來我很注意這方面的修養(yǎng)，時常提醒自己要把學生當作自己的孩子。一年級的小學生跌傷、摔破的事偶有發(fā)生，我總是在第一時間把他們帶到醫(yī)務室治療或是直接帶去人民醫(yī)院；下雨天,有學生把鞋褲打濕了,我便主動幫他們進行換洗;有時遇到特殊情況，比如家長沒有及時來接送孩子，我便主動承擔義務陪學生在辦公室做做作業(yè)等家長來接或把學生帶回家······慈母般的愛，博得學生的愛戴與信任。就在教師節(jié)的前一天，我班劉月辰小朋友竟笑瞇瞇地跑到我面前，扯著我的手大聲說道：“蘇老師，明天你一定會好幸福的?！薄盀槭裁催@么說呢？”此時的我高興的心情已溢于言表.“因為明天會有好多人送花給你。”當時，我還真沒想到小小年紀的她怎么會想到這些方面。于是，我便當著全班同學的面說道：“蘇老師呀！看到我們班的小朋友這么聰明，可愛，各個又表現(xiàn)得那么好,這就是蘇老師最大的幸福了。。。。。。。”在教師節(jié)那天，我還真收到了許多學生送來的鮮花及自制的賀卡，他們還在賀卡上寫了祝福語，有的寫道：蘇laoshi :wo hen xi huan ni.zhu ni yong yuan nianqing piaoliang。有的寫著：蘇老師，你就像我的媽媽一樣。其中幾個字還是用拼音代替的。還有一位更有趣的，她寫道：祝蘇老師教室（師）節(jié)快樂?？粗麄兡侵赡鄣墓P畫,我開心的笑了.雖然有些地方用字錯誤，但我還是挺喜歡這些賀卡的。

三、改進教法，享受學習帶來的快樂

興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，才會產生學習的欲望，才會自覺的花時間、下功夫、動腦筋，積極主動地進行學習。學生學習興趣很大程度上取決于環(huán)境的刺激與引導，才逐漸形成的。針對小學生年齡特點和認知規(guī)律，在教法上應“靈活”和“常新”。使學生每一天都能享受到學習的快樂,愛上學習.例如向學生講解j q x與u相拼去點規(guī)則時，我便創(chuàng)設了這樣一種情境：一天，小u頭戴一頂小花帽（課前精心準備的帶有兩點的頭飾）高高興興地去j q x 家玩，發(fā)現(xiàn)他們家好熱，就把帽子給摘下來了，玩累了要回去時，也記得把自己的小花帽給帶上。趣味橫生的小游戲在課堂上表演，使學生熱情高漲，充分調動了他們的學習積極性，激發(fā)了他們的學習熱情。讓學生在動腦思考中、積極參與中、觀察評價過程中，獲得了思維、能力、情感的發(fā)展，找到了解決問題的方法。那一刻，讓學生深深感受到：原來學習是如此的快樂！
   四、加強家校聯(lián)系，實現(xiàn)齊抓共管
       現(xiàn)在一年級學生家長普遍有一種過高的期望心理，他們最希望孩子學習成績優(yōu)秀。但在教育孩子方面往往卻不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，針對學生的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成與家長和諧交流，對家長的教育觀念認真疏導，細致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時發(fā)現(xiàn)問題及時通過電話和短信平臺和家長聯(lián)系，爭取第一時間得到家長的配合，孩子取得進步也及時發(fā)短信給家長。每天放學后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時讓家長了解孩子的在校情況。

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：一年級的入學教育做得怎么樣，直接關系到今后的班級管理.作為一名班主任應勤思考、勤觀察、勤動手、嚴管教、多表揚，講究科學的方法.親其師而信其道，只要你用你的細心+耐心+愛心去和這幫孩子接觸久了，很快就會發(fā)現(xiàn)孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的行為習慣,班級的良好班風已經悄然形成。無聲中也已為孩子們插上了飛翔的翅膀，讓他們盡快的脫離大人的懷抱,自由的飛翔起來！