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把特殊的愛給特殊的學(xué)生—— 特殊學(xué)生心理健康課題研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 黑龍江省紅興隆分局江川學(xué)校 李清 隨著人們價(jià)值觀、婚姻觀的變化，致使許多孩子在離婚、再婚或單親家庭中長大。這樣的學(xué)生在性格方面往往趨于自卑、孤獨(dú)、敏感、固執(zhí)、偏激等，對家庭、社會產(chǎn)生不滿甚至仇視，因而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)成績差，這部分存在心理問題的學(xué)生為數(shù)不少，并且成為制約學(xué)生本人和學(xué)校正常發(fā)展的一個(gè)不可忽視的因素。2006年4月我有幸參加了《新課改背景下的心理健康教育研究》課題，我們課題組結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，針對學(xué)生的心理現(xiàn)狀開展了一系列工作。 2006年4月——2007年7月為實(shí)驗(yàn)實(shí)施的第一階段，我進(jìn)行了第一次調(diào)查。我采用問卷調(diào)查形式，先后進(jìn)行了四次問卷調(diào)查。調(diào)查了《關(guān)于我的思考》、《心理健康標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生交往中的道德現(xiàn)狀調(diào)查》、《中學(xué)生在家活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查》四個(gè)問題，分別采取家訪、個(gè)案輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、體驗(yàn)活動(dòng)、心理訪談、主題班會等方式對班級的特殊學(xué)生進(jìn)行教育。在教育過程中發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生面臨著許多心理問題，如自我意識問題、自主性問題、自我評價(jià)問題、與學(xué)習(xí)相關(guān)問題、不良情緒問題、人際關(guān)系問題、行為問題等。 在第一階段實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程，我通過心理教育與疏導(dǎo)，這部分特殊學(xué)生基本能認(rèn)識到自身存在的缺點(diǎn)和不足，有意識調(diào)整不良情緒，克服人際交往中出現(xiàn)的種種不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，開始接納周圍的老師和同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 為提高自身素質(zhì)，我通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等了解心理健康方面的諸多知識，尤其認(rèn)真研究《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論分冊》、《心理健康輔導(dǎo)方法與應(yīng)用分冊》、《國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程——心理咨詢師》、《學(xué)校心理學(xué)教程》等專業(yè)書籍，以便自己有研究本課題的理論基礎(chǔ)和能力。通過第一階段的實(shí)驗(yàn)研究取得了一些教育成效，初步形成了《學(xué)生心理健康水平的指標(biāo)體系》，青少年心理健康水平的高低可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行評估：（一）正確的自我觀念；（二）恰當(dāng)?shù)男袨榕c情緒；（三）良好的社會交往；（四）積極向上的心態(tài)。 下面我結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)施的第一階段，班里一個(gè)典型的例子來談?wù)剬W(xué)生心理問題的具體表現(xiàn)和我的一點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗(yàn)。 [案例] 學(xué)生楊繼波學(xué)習(xí)成績很差勁，作業(yè)拖拉潦草，經(jīng)常要催促他。在學(xué)校里紀(jì)律差，有時(shí)影響同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)很討厭他。上課時(shí)無精打采，總是低頭縮腦，眼光迷離，不敢正視老師和同學(xué)。幾乎沒有舉過手，對學(xué)習(xí)總是提不起興趣，并且注意力不集中，常搞小動(dòng)作。在他幼年時(shí)，父母離異，與奶奶、父親生活在一起。奶奶年事已高，父親文化水平低并忙于打工，根本沒時(shí)間管理他，只知道考試成績差或孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，便對他責(zé)罵毒打一番。有時(shí)我找他談話，他總是敷衍，一笑了之。 有一次他幫同學(xué)擦黑板時(shí)，把黑板上的表摔壞了，班長要求他買個(gè)新的。他買來新的以后掛在黑板上，我發(fā)現(xiàn)以后問起原因，得知道他并不是值日生，我說：楊繼波不是值日生讓他賠表，對嗎？公平嗎？學(xué)生沉默了一會 ，都說：不對，應(yīng)該班費(fèi)出。我抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生說：楊繼波同學(xué)不僅不應(yīng)該賠表，而且大家還應(yīng)該向他學(xué)習(xí)助人為樂的精神。楊繼波臉紅了，不好意思的低下頭……此后我發(fā)現(xiàn)楊繼波對班級事務(wù)很熱心，我讓他做分擔(dān)區(qū)檢查員，他工作很負(fù)責(zé)。 我認(rèn)真分析后，覺得楊繼波主要是缺乏溫暖，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性不高，不愿意主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不愿動(dòng)腦筋，不完成作業(yè)；沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)和做作業(yè)抱著馬馬虎虎、敷衍了事的態(tài)度；缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，上課及做作業(yè)時(shí)注意力不集中，容易分心，學(xué)習(xí)效率低。還有就是家長在家的教育缺乏科學(xué)的方法。所以面對這樣的學(xué)生我考慮到首先要培養(yǎng)他正確而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他能感受到集體的溫暖，同學(xué)的關(guān)心，快樂地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，并且?guī)图议L改變一下他們的教育觀念。 我抓住有利時(shí)機(jī)，提了幾點(diǎn)他力所能及的要求，他也都答應(yīng)，看得出，這次他是下定決心了。之后幾天，我往他家打電話，接電話的是他爸爸。我剛一報(bào)家門他爸爸就急忙說：“是不是孩子上課又惹老師生氣了？我這就去打他。”我趕忙說：“不是，不是，我是向你報(bào)喜的，這段時(shí)間以來，楊繼波在課堂上的小動(dòng)作比以前少了許多，我對他充滿信心。他不是一個(gè)笨孩子，只要他聽講時(shí)注意力再集中一些，他在學(xué)習(xí)上一定會有更大的進(jìn)步?！奔议L原以為我打電話是來“告狀”的，沒想到卻是一個(gè)報(bào)喜的電話。沉默了好久后，對我說：“謝謝老師，這是我第一次接到表揚(yáng)孩子的電話，我這就跟楊繼波說去，班主任表揚(yáng)他了?！钡诙焐险n時(shí)，我發(fā)現(xiàn)楊繼波變得更加專注了。 現(xiàn)在的楊繼波已經(jīng)改變了許多，做事情有精神了，課堂上可以看到他高舉的小手，還有那響亮的回答聲，作業(yè)本也不邋遢，有錯(cuò)時(shí)往往是第一個(gè)改正的，成績也在漸漸地進(jìn)步，有時(shí)犯了錯(cuò)還能虛心地接受老師的批評，不再沉默以對了，他的改變實(shí)在讓我欣喜。 下面是我在課題實(shí)驗(yàn)的第一階段的點(diǎn)滴體會： 一、創(chuàng)設(shè)班級美好的情感氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。 1、給予特殊學(xué)生一份誠摯的愛與信任。 離異家庭的孩子不但得不到一份完整的家庭溫暖和愛護(hù)，而且往往過早地受到世態(tài)炎涼的傷害。他們最怕的就是受到別人的冷落，最缺少就是一份真情的關(guān)愛，如果教師能從感情上親近他們，從生活上關(guān)心他們，他們就能從教師的愛中得到鼓勵(lì)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。也有不少父母離異的學(xué)生因?yàn)樽约涸谀承┓矫姹炔簧蟿e人，就覺得自己低人一等，能做好的事情不敢做，膽小怯懦。對學(xué)習(xí)和生活喪失信心。對于這種學(xué)生我就給他創(chuàng)造機(jī)會，制造榮耀，培養(yǎng)成就感，使其自強(qiáng)自信。 2、建立良好的師生情感。 良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中居于支配地位。因此，教師要從了解學(xué)生的心理出發(fā)，實(shí)現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的要求，使學(xué)生因真實(shí)感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，消除心理上的障礙。特殊生常因受到老師的批評，同學(xué)的埋怨，家長的訓(xùn)斥，感到在班級上抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。進(jìn)取向上的心理失去了平衡，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短，特殊生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)?？梢娮プ×艘粋€(gè)小小的閃光點(diǎn)，便揚(yáng)起了特殊生自信的風(fēng)帆。一點(diǎn)小小的突破，讓特殊生體會到了做人的尊嚴(yán)，讓學(xué)生感受到集體的溫暖、拂去心靈的陰云，于是特殊生的轉(zhuǎn)變便從這里開始了。 3.創(chuàng)造心理吐露的機(jī)會。 班主任要想了解學(xué)生的心理，除自己細(xì)心觀察外，還要想法為學(xué)生創(chuàng)造自我吐露心理的機(jī)會，讓學(xué)生在平等、安全的心境下敞開心扉、吐露自己的心聲。如：經(jīng)常性地開設(shè)心理衛(wèi)生知識講座，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。召開主題班會，活動(dòng)課，個(gè)體體驗(yàn)，心理評價(jià)等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向。師生同辦心理報(bào)刊《心靈驛站》，構(gòu)架師生心靈的橋梁。創(chuàng)辦《知心姐姐信箱》，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。 4．加強(qiáng)自我意識教育，讓學(xué)生正確評價(jià)自己。 為了拉近與學(xué)生的距離，我改變了自己習(xí)慣的工作方法，當(dāng)著同學(xué)的面不去批評他們，利用一切機(jī)會跟他們接近，談話時(shí)改變自己比較習(xí)慣的嚴(yán)肅表情，談話的內(nèi)容不涉及學(xué)習(xí)，讓他們建立自信。其次，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)識，從而正確評價(jià)自我。再次，我利用班隊(duì)活動(dòng)和心理健康教育課，開展一些以增強(qiáng)學(xué)生自我意識為主的活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期，我還在班里開展了數(shù)節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課，其中以《你尊重我了嗎？》，效果最為明顯。通過這節(jié)課，學(xué)生不僅能夠找出自己的缺點(diǎn)，還能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)會了互相找缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并努力把自己的缺點(diǎn)改成自己的最大的優(yōu)點(diǎn)。并讓特殊學(xué)生參與班級管理，讓學(xué)生在成功中建立自信，融入班集體。 二、調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)生的心理壓力。 一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極的自我感受，從情景中去體驗(yàn)積極的感受。另一方面，教師要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境氛圍，讓學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心的感受，對不良情緒適當(dāng)疏泄，不要讓負(fù)性情緒長期存在下去，學(xué)會對危險(xiǎn)情景不畏懼、不焦慮、不回避，合理應(yīng)對，并學(xué)會尋求外界幫助。再者，要積極提高學(xué)生對社會環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)耐挫力，提升自信心，培養(yǎng)其堅(jiān)韌的個(gè)性品質(zhì)和良好情感資質(zhì)，以緩解學(xué)生的心理壓力。利用心理輔導(dǎo)講座、心理活動(dòng)課、班會等多種方法途徑，扎實(shí)有效地開展好心理健康教育活動(dòng)等日常工作，讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識到心理健康是個(gè)人成長的需要。 三、幫助家長樹立正確的教子觀，讓孩子卸下身上的包袱。 現(xiàn)在，家庭關(guān)系破裂，生活中遭到不幸的孩子增多，對于這些青少年我們應(yīng)給予更多的愛，同時(shí)，還要做那些因遭受挫折而心理變態(tài)的家長的工作，幫助他們營造一個(gè)有利于子女成長的家庭環(huán)境。 1、幫助家長設(shè)定合理的期望值。俗話說：“期望越高，失望也越大”。一個(gè)恰當(dāng)合理的期望，有利于心理平衡，孩子也能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，一舉兩得，何樂而不為呢？因此我告訴家長，不要急于求成，家長應(yīng)敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從孩子本身的愛好出發(fā)，并按照孩子自身學(xué)習(xí)的興趣，因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)。在孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上多加關(guān)心、幫助，提出具體的做法和要求。如要求孩子到家后馬上做家庭作業(yè)；孩子學(xué)習(xí)遇到困難，和他一起查找資料等。這樣一來，孩子就能在一個(gè)十分輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)， 2、轉(zhuǎn)變家長“只重分?jǐn)?shù)”的觀念 。建議家長必須走出以單純的分?jǐn)?shù)來衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)。當(dāng)孩子考試成績不盡人意的時(shí)候，不要一味的責(zé)怪，而應(yīng)幫他們分析這次失利的原因，找出根源和問題的所在，鼓勵(lì)他們在以后的學(xué)習(xí)中克服缺點(diǎn)，爭取好成績。重要的是讓孩子認(rèn)識到：分?jǐn)?shù)不能全面反映自己的實(shí)際發(fā)展水平，不能說明一個(gè)人的實(shí)際能力的高低。教導(dǎo)孩子不要因?yàn)樽约旱某煽儾睿驼J(rèn)為自己笨，因此消沉下去。這次考試成績不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加把勁，成績一定會有所提高。這樣，孩子承受挫折的能力就會大大提高，學(xué)習(xí)勁頭也會更足。 把特殊的愛，給特殊的學(xué)生，全社會都來關(guān)心愛護(hù)特殊學(xué)生，從方方面面做起，特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作一定會有美好的明天。 |
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