說到這，也許有人會問，難道在孩子成長過程中智力因素就不重要么，王紅的回答是：智力因素也很重要，開發(fā)孩子的智力是父母的主要責任之一，不僅僅是教孩子識字、背古詩、學外語，更重要的是培養(yǎng)孩子的能力，父母給予孩子的不是金子，而是點石成金的能力?！捌綍r帶他出去，每走過一段路，我就會問他剛才看到了什么，這就是對觀察力的培養(yǎng)。或者去親戚家玩，回來我就會問他感受到了什么，孩子小的時候?qū)δ芰Ψ矫娴拈_發(fā)我們做了很多。”

　　對能力的培養(yǎng)，就是堅持不懈地訓練，在這方面非智力因素發(fā)揮了絕大部分的作用，“王嶺的智力因素比較好，但是他的非智力因素也非常好，有的時候在家學習累了，我讓他睡一會，他總讓我?guī)兔磿r間，到時間就叫他起床，很有毅力?！鄙现袑W時，老師也經(jīng)常在家長會上表揚王嶺的自控能力強：“下課時候出去踢球滿身是汗，進教室五分鐘就能恢復狀態(tài)，進入狀態(tài)特別快?！?/p>

　　當被問及有什么獨特的學習方法時，王嶺送給我們兩句話——集中精力以提高效率，歷練精神以克服壓力——話雖簡短，卻字字珠璣。學習是一件苦差事，即使對于某些智力水平較高的人，也沒有所謂的捷徑，要想取得一定的成就，仍然需要不斷地磨練意志、歷練精神。

　　家庭教育無大事

　　有人說，父母是孩子的影子，父母的一舉一動都會在孩子身上留下或多或少的印記。行文至此，讓我們把目光重新投向王嶺的父親、母親，來探究孩子成長的奧秘。

　　1974年，王在新和王紅高中畢業(yè)之后雙雙進入工廠學徒，有了夜大之后兩個人又重新拾起書本，王在新選擇了遼寧大學中文專業(yè)，王紅則先是讀了遼寧大學哲學專業(yè)，之后又讀了沈陽師范大學的教育學專業(yè)。1980年，也就是入學的當年，兩人攜手步入了婚姻的殿堂，第二年的春夏之交就迎來了一個新的生命，那就是王嶺。雖然喜事連連，但來自工作、學業(yè)、生活上的多重壓力讓夫妻倆著實分身乏術，“常常是我先去上課，他在家?guī)Ш⒆樱缓笪一貋頁Q他，他再騎車去上課?！?983年，國家恢復了社會招聘，夫妻倆參加人事局的統(tǒng)一考試被重新錄用，王紅成為了一名政治老師，王在新則進入了政府機關。

　　“我們倆的一生實際上也是一個不斷奮斗進取的過程，在對孩子的教育和培養(yǎng)中就灌輸了這個思想，對孩子的要求也很嚴格。”

　　在家庭教育方面，父親王在新屬于那種原則上的事從不含糊的嚴父。王嶺上初中時，有一次要參加外語過級考試，班上一個同學有一本書對這個考試非常有幫助，王嶺向他借但是沒有借到，情急之下趁那個同學不注意把書拿回了家?！澳脕碇髢鹤泳妥屛医o復印，說第二天再給人家拿回去，當時我也覺得這事不太好，但是既然孩子拿回來了就復印一下吧，明天再送回去，也就沒當什么大事?！贝藭r，在屋里的父親聽到了娘倆的對話，二話不說，沖出屋來，一拍桌子說道：“王紅，你要是給他復印了你會后悔一輩子，絕對不能印，把書馬上送回去。能不能通過考試不在這一本書，就算它真那么重要，也不能這么做，堅決不能給他復印?！备赣H的堅持給了王紅很大的觸動，最后，夫妻倆聯(lián)系到了那位學生的家長，并親自把書送了過去。面對星夜趕來的夫妻二人，對方家長非常驚訝：“你們兩口子太較真了，不就是一本書么，復印一下就復印一下吧?！?/p>

　　這就是父親王在新，原則上的事，說不行就不行。

　　對于王在新來說，在孩子培養(yǎng)過程中沒有大事，都是看似無關痛癢的小事，但在小事上一定要把好關。母親王紅回憶起去冰峪溝旅游時發(fā)生的一件事：翻越了幾座山坳的一家三口已經(jīng)滿頭大汗，看到河灘邊有可以出租的馬匹，母親建議給兒子租一匹代步，王在新則堅決反對，“不讓孩子騎馬，有能力就堅持走，這叫鍛煉?！薄拔腋杏X父親的作用有時候是母親所替代不了的，我在一些認識上還有淺顯的地方?！蓖跫t最后總結道。