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創(chuàng)新，估計是科技工作者聽的最多，想的最多的詞了，拼一生為之奮斗。前不久，國家領導人均出席全國科技創(chuàng)新大會，對大家的創(chuàng)新充滿期待。
創(chuàng)新是什么？我從百度百科上搜索得到：創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創(chuàng)新的本質是突破，即突破舊的思維定勢，舊的常規(guī)戒律。創(chuàng)新活動的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結構、性能和外部特征的變革，或者是造型設計、內容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內容的豐富和完善。 從字面上理解：創(chuàng)新的目標，是為了給社會帶來高附加值的產(chǎn)品和思想；創(chuàng)新的手段，是突破常規(guī)，讓產(chǎn)品變得新穎。不過很遺憾的是，這樣的解釋，對見識廣泛，閱歷豐富兼頭腦聰明的科技工作者來說，似乎是一段空話。也就是，創(chuàng)新說起來容易，做起來并非那么一回事。比如我導師那里，他們更需要的是如同工人一般矜矜業(yè)業(yè)干活的，要一個技工一般的只會埋頭重復做實驗的研究生，因為這樣的人也可以創(chuàng)造價值。假若其他科技工作者做的還不如我的導師，那么憑啥說自己在真正的創(chuàng)新呢？ 那么，究竟怎么樣才能創(chuàng)新呢？ 1，創(chuàng)新的第一重，就是不符合科學規(guī)范，而在原有產(chǎn)品或者思想上，增加一點，減少一點，把原有公式平方一下，差分一下。然后看看能不能解決一些問題。不過這樣成功的幾率較小，要是不小心撞上了，真解決了某些問題，就達到創(chuàng)新的目標了。 2，創(chuàng)新的第二重，就是跟蹤國內外研究熱點，在對方的框架下面，做上別人未完成的或者改進別人已經(jīng)完成的東西。自己正好有現(xiàn)成的儀器試劑，別人那個又是較好的方向，總能出點東西；傍著大樹，好乘涼啊。 3，做別人的踏腳石，這是創(chuàng)新的更高境界。前面提過了，創(chuàng)新的手段多種多樣，怎么做都可以，但目標就是一個：為社會創(chuàng)造更大的價值----另外一個角度，可以理解為能夠更好的幫助別人，能夠更好的讓別人提高。為了達到這個目標，需要做的就是：知識，不斷的學習，不斷的融匯貫通。 就筆者來說，當年從生物系轉行去做工程，目標是為了讓自己更好就業(yè)。當時的導師，雄心很大，要做創(chuàng)新的醫(yī)療儀器，他們有些儀器的知識。但是他們就是不看醫(yī)學書籍，醫(yī)生都懶得理他們，于是找不到入門的路。我當時除了看C預言設計，界面編程的書，還借閱醫(yī)學書籍，接著認為要處理醫(yī)學信號，必然要學信號處理 數(shù)學等等知識。于是“螺旋槳”般的循環(huán)看這些書籍，融匯貫通的越來越強。后來將這些知識傳給后來的研究生，他們各自承擔其中一部分工作，迅速仿造出來一套大型儀器；我又跑醫(yī)院交流，做醫(yī)學實驗，以進一步檢驗提高這套儀器。在形成的這個研發(fā)團隊上面，又可以自主做出來一系列新型的醫(yī)療儀器。而團隊里面的人員，在界面編程、嵌入式、信號處理、儀器設計等方面都各自達到極高的造詣。 可見，只有知識，才是創(chuàng)新的動力?？焖賹W習前人的各種經(jīng)驗心得，學習除了生物、醫(yī)學之外的包括物理、化學、工程、數(shù)學、哲學等等知識，將這些知識融匯貫通到一起，構造自己的理論或者產(chǎn)品。這樣出來的理論/產(chǎn)品，適應性更大，漏洞更少。自然能被許多人接納，創(chuàng)造更大的社會價值。 那些簡單的加入某個參數(shù)，算算面積，比例之類的小技巧，是不可能做出大東西來的（除非碰到著名導師）。作為一個導師來說，可能不深入實驗第一線了，那么應當發(fā)揮自己的聰明才智，快速掌握各方面知識，和國內外同行交流，與不同實驗室聯(lián)合，為學生打好一個好的平臺，讓學生能夠更有效率的發(fā)揮。否則，如同我那個方向，導師若沒有醫(yī)學知識和醫(yī)院交流的基礎，學生光了解一個心臟病例的內容和研究現(xiàn)狀，可能就要耗費2年的寶貴時間！也就是說，導師做得好，下面的人事半功倍，學生都人才濟濟了。若一個導師平時不看書，甚至不看文獻，以為自己原來那點知識和經(jīng)驗就足夠用了，經(jīng)常對學生的獨立見解橫加指責，只能給學生拖后腿罷了。 |
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