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核心提示
中國教育的想象力,都體現(xiàn)在收費(fèi)上了——據(jù)京華時(shí)報(bào)報(bào)道,近日“皮紋測(cè)試”在山西太原一些幼兒園流行。該測(cè)試收1200元,稱可測(cè)出孩子先天智能和潛能,并確定最優(yōu)培養(yǎng)方向。引得廣大幼兒園的孩子和其家長趨之如騖。醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為這種測(cè)試缺乏科學(xué)依據(jù),屬偽科學(xué)。在此，奉勸家長不要輕信此類測(cè)試，千萬別讓偽科學(xué)毀了孩子！
近日,“皮紋測(cè)試”技術(shù)在山西省太原市一些幼兒園悄然流行。該測(cè)試收費(fèi)1200元,稱可以測(cè)出孩子的先天智能和潛能,并確定最優(yōu)培養(yǎng)方向。有關(guān)醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為,這種測(cè)試缺乏科學(xué)依據(jù),屬偽科學(xué)。同時(shí),部分家長認(rèn)為幼兒園和商業(yè)公司聯(lián)手搞推介,有“斂財(cái)”之嫌。(1月31日《京華時(shí)報(bào)》)
 去年江蘇無錫一小學(xué)老師讓差生做“智商測(cè)試”，一時(shí)間遭來板磚和口水無數(shù)，大家紛紛質(zhì)疑老師為績(jī)效考核、推脫責(zé)任而不顧孩子及其家長自尊，“情商”太低太沒人情味兒；如今“皮紋測(cè)試”又橫空出世了，且不再是個(gè)別老師的個(gè)別作為，而是有關(guān)各方有策劃、有組織的群體性推動(dòng)，直讓人覺得中國教育步入“測(cè)試時(shí)代”了。 對(duì)于這么一項(xiàng)既來路不明,又缺乏確鑿科學(xué)依據(jù)的所謂“皮紋測(cè)試”,現(xiàn)在卻在一家商業(yè)公司的大肆鼓吹之下,引得廣大幼兒園的孩子和其家長趨之如騖,掏出不菲的測(cè)試費(fèi)用,以期預(yù)測(cè)自己孩子的未來,為孩子的明天助力。 通過指紋和掌紋就能測(cè)試智能、預(yù)知未來，醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為是“迷信思想，誤導(dǎo)子弟”。而這樣的“現(xiàn)代迷信”流行，不良商人與幼兒園固然有聯(lián)手?jǐn)控?cái)之嫌，也是因?yàn)樽プ×思议L們“望子成龍”、“望女成鳳”的心理需求。可以說，“皮紋測(cè)試”，測(cè)試的是家長的科學(xué)素養(yǎng)。 奉勸家長不要輕信此類測(cè)試。然而遺憾的是，家長和教育工作者卻對(duì)“皮紋測(cè)試”十分“感冒”，大加推崇，看來，教育科學(xué)知識(shí)的普及還任重道遠(yuǎn)。 即使拋開偽科學(xué)不論，“皮紋測(cè)試”也只是披著科學(xué)外衣的斂財(cái)手段而已。僅一臺(tái)電腦，僅抹點(diǎn)油墨捺幾個(gè)指印，收費(fèi)就成百上千元，且檢測(cè)之后得到的，幾乎是一份雷同的測(cè)試報(bào)告，即使有差異也是大同小異。如此這般“皮紋測(cè)試”，恐怕是借關(guān)心兒童成長之名，行斂財(cái)之實(shí)。據(jù)報(bào)道，早在幾年前，廣州和浙江就流行過“皮紋多元智能測(cè)試”，多數(shù)家長普遍反映該測(cè)試“騙人”。這種并不高明的把戲，何以至今還能大行其道？這值得每位望子成龍、盼女成鳳的家長及教育工作者深思。 家長望子成龍應(yīng)理性，別信“一測(cè)定終身”的鬼話，別讓“皮紋測(cè)試”之類的偽科學(xué)誤了孩子。說穿了，偽科學(xué)之所以成為某些人的賺錢工具，就是利用了家長急功近利的育兒心理，家中“小皇帝”成了某些人的“印鈔機(jī)”，這類當(dāng)上得還不夠嗎？有論者指出，與其利用指紋預(yù)測(cè)孩子未來，不如為孩子成長創(chuàng)造良好環(huán)境更靠譜。幼兒教育首先是基礎(chǔ)教育，只有全面發(fā)展才有利于孩子將來在社會(huì)立足。而過早給孩子定性，可能會(huì)對(duì)孩子的成長教育產(chǎn)生誤導(dǎo)，錯(cuò)過嘗試其他的機(jī)會(huì)，或硬逼孩子培養(yǎng)與其意愿不符的特長，可能耽誤孩子前程，得不償失。扯下“皮紋測(cè)試”的科學(xué)幌子，需要加強(qiáng)監(jiān)管，防止一些人打著公益、科學(xué)之名謀取私利；也需要人們不斷提高辨別力，以批判精神來打破盲從、跟風(fēng)心態(tài)；還需要科學(xué)普及不斷深入。這樣，“皮紋測(cè)試”以及更多的偽科學(xué)、反科學(xué)，才會(huì)真正絕跡。 毫無疑問,“皮紋測(cè)試”的不確定性太多,偽科學(xué)的成分太多,說到底只是一個(gè)騙局,不值得信任。商家敢如此大張旗鼓推廣它的一個(gè)原因在于,它預(yù)測(cè)的不是明天,不是下一周,甚至不是下一年的結(jié)果,而是十年、二十年甚至是更長時(shí)間以后的結(jié)果。試想,即使預(yù)測(cè)結(jié)果和現(xiàn)實(shí)南轅北轍,又有哪個(gè)家長會(huì)在二三十年之后因?yàn)楹⒆記]有成為“數(shù)學(xué)家”“文學(xué)家”而對(duì)幼時(shí)的一紙測(cè)試追責(zé)? 這無疑正是商家的高明之處,即使現(xiàn)在的“皮紋測(cè)試”和街頭的算命先生一樣不靠譜,但對(duì)商家而言,在真金白銀到手的同時(shí),卻幾乎不用承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)。而這種偽科學(xué)的危害性,卻不容小覷,它甚至可能對(duì)孩子的培養(yǎng)和成長產(chǎn)生誤導(dǎo),貽害孩子的一生。比如說有個(gè)孩子,其潛能本來是搞科學(xué)研究,但是通過“皮紋測(cè)試”,結(jié)論是他適合搞文學(xué)創(chuàng)作,家長在這樣的測(cè)試結(jié)論指導(dǎo)下,傾盡全力想把他培養(yǎng)成一位文學(xué)家,結(jié)果會(huì)如何,是可想而知的。等待家長幡然悔悟的時(shí)候,錢也花了,時(shí)間也耽誤了,豈不是追悔莫及? 必須指出，“皮紋測(cè)試”這一被專家廣為質(zhì)疑的“神技”,之所以能忽悠到眾多家長“欣然”接受,除了商家的處心積慮,部分幼兒園及其園長是重要“幫手”。中國教育的想象力,都體現(xiàn)在收費(fèi)上了 ——根據(jù)記者調(diào)查,在進(jìn)入幼兒園之前,推廣這一“神技”的山西道蒙文化傳播有限公司對(duì)太原多家幼兒園園長進(jìn)行了“培訓(xùn)”,隨后幼兒園又以講座或者開會(huì)的名義直接向幼兒家長進(jìn)行“推薦”,一些幼兒園園長甚至直言將“深入推廣”。部分幼兒家長最終同意做相關(guān)測(cè)試,有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)作祟,有相信園方,但也有些是被動(dòng)接受,不愿開罪園長和老師?！?/FONT>
山西省科教文互助基金會(huì)活動(dòng)部主任、基金會(huì)常務(wù)副秘書長，太原“皮紋測(cè)試”活動(dòng)組織推廣者的特殊身份，每個(gè)孩子交納1200元測(cè)試費(fèi)等細(xì)節(jié)，很容易讓人聯(lián)想到此前鬧騰得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“共和國脊梁獎(jiǎng)”評(píng)選，主辦方“中華愛國者聯(lián)合會(huì)”8年未年檢，秘書長同樣不具合法身份，卻大肆借會(huì)斂財(cái)，花200萬元就可以買一個(gè)常務(wù)理事的頭銜，兩者的運(yùn)作模式是何等的相似。
在一個(gè)人的成長過程中，個(gè)人潛能與成長環(huán)境、教育背景、主觀努力等息息相關(guān)，誰也不能“三歲看老”，“皮紋測(cè)試”居然能“先知先覺”，具有一定科學(xué)常識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)的人都可以辨認(rèn)其為偽科學(xué)。不難看出，這是某些機(jī)構(gòu)和個(gè)人披著科學(xué)的外衣行斂財(cái)之實(shí)。這種地道的偽科學(xué)居然還有市場(chǎng)，固然與行騙方巧舌如簧、欺騙手段高超有關(guān)，更重要的原因是切中了家長們的功利教育思想，觸動(dòng)了望子成龍那根敏感的神經(jīng)。
教育是神圣的事業(yè)，然而這種神圣屢屢被金錢褻瀆，被各種方法論打落到地上，與“育人”的終極目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)?！捌ぜy測(cè)試”這種偽科學(xué)易于識(shí)破，然而生存的土壤卻難以鏟除。只要教育功利思想不除，社會(huì)成才環(huán)境得不到改善，在教育領(lǐng)域類似“皮紋測(cè)試”的斂財(cái)手段還會(huì)改頭換面，卷土重來。 與太原“皮紋測(cè)試”如出一轍,北京某著名中學(xué)在學(xué)生小升初期間曾對(duì)孩子們進(jìn)行腦電圖掃描,以此測(cè)試孩子的智商。類似做法進(jìn)入校園,與教育管理者的不負(fù)責(zé)任或主動(dòng)對(duì)接不無關(guān)系。在“皮紋測(cè)試”事件中,盡管部分幼兒園園長否認(rèn)中間有利益關(guān)系,但交付6000余元培訓(xùn)費(fèi)而“不求回報(bào)”,向幼兒家長費(fèi)心推薦收費(fèi)1200元的測(cè)試,既不合情理,也難以消除社會(huì)質(zhì)疑。 對(duì)于商家這種打著科學(xué)的幌子,行斂財(cái)之實(shí)的事情,除了需要廣大家長提高警惕,保持理性之外,當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T也不能坐視不管,應(yīng)該積極介入,深入調(diào)查,為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。 事實(shí)表明，這樣的案例屢見不鮮。我們還記得，湖南某特訓(xùn)學(xué)校3名教官毆打一“問題少年”致死的事件經(jīng)媒體曝光后，針對(duì)“網(wǎng)癮少年”、“困惑少年”而特設(shè)的特訓(xùn)學(xué)校再次引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。毫無疑問，從全國發(fā)生的一些特訓(xùn)學(xué)校的負(fù)面事件來看，問題的出現(xiàn)多與學(xué)校的辦學(xué)思想以及教師的素質(zhì)有關(guān)系，一些學(xué)校辦學(xué)粗糙，違背教育教學(xué)規(guī)律，大搞“服從”教育、“棍棒”教育。還有一些學(xué)校辦學(xué)動(dòng)機(jī)不純，為了追求利益而置學(xué)生的身心健康于不顧。此外，還有一些學(xué)校的師資不過關(guān)，部分教師沒有相應(yīng)的資格，不懂教育規(guī)律，粗暴對(duì)待學(xué)生。諸如此類問題的存在，導(dǎo)致了“問題少年”不僅得不到關(guān)愛，反而受到戕害。 偽科學(xué)不同于一時(shí)的科學(xué)錯(cuò)誤，它是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，要害在于，它在特定的時(shí)間和地點(diǎn)冒充科學(xué)，把已經(jīng)被科學(xué)界證明不屬科學(xué)的東西當(dāng)作科學(xué)對(duì)待，并且長期不能或者拒絕提供嚴(yán)格的證據(jù)。我們往往深受其害。因此， 我們必須擦亮眼睛，別讓偽科學(xué)毀了孩子！
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