邊工作 邊學(xué)習(xí)

——第26期中青班黨性教育階段有感

徐匯區(qū)田林小學(xué)  施蕾

在這幾天的黨性教育學(xué)習(xí)中，重新細(xì)讀毛澤東同志的名篇《改造我們的學(xué)習(xí)》后我的深刻體會是：“邊工作，邊學(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)的好方法。暫時離開工作，到學(xué)校或研訓(xùn)班去專門學(xué)習(xí)，好處是精力比較集中，輔導(dǎo)條件一般也比在職自學(xué)要好一些。但是，作為學(xué)校校級干部，常常因工作任務(wù)繁重，不能長期放下工作去學(xué)習(xí)，經(jīng)常的、大量的還是要靠在職自學(xué)，靠在工作實踐中學(xué)習(xí)。這樣一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和實踐密切地結(jié)合起來，把改造主觀世界和改造客觀世界密切地結(jié)合起來，常常比專門學(xué)習(xí)收獲得更多，提高得更快。因為，學(xué)習(xí)是提高黨員干部黨性必須具備的基本功。

一、“邊工作，邊學(xué)習(xí)”時刻不放松

毛澤東同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》中認(rèn)真總結(jié)了中國革命的經(jīng)驗教訓(xùn)，深刻分析了黨內(nèi)主觀主義的認(rèn)識根源，教育全黨端正學(xué)風(fēng)，以理論與實際相結(jié)合的原則對待馬克思主義。他指出：學(xué)風(fēng)問題是對待馬克思主義的態(tài)度問題。主觀主義是一種極壞的作風(fēng)，主要表現(xiàn)為三方面的情形：“不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思主義、列寧主義的應(yīng)用”。同時，他還尖銳地指出：“只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利”。鄧小平同志也曾指出：“學(xué)習(xí)什么?根本的是要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的具體實踐結(jié)合起來。” 江澤民同志特別強調(diào)：“我在提出領(lǐng)導(dǎo)干部要講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣時，是把講學(xué)習(xí)放在第一位來強調(diào)的。學(xué)習(xí)是個前提”。胡錦濤同志著重講到：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，先學(xué)一步、多學(xué)一點、學(xué)深一些，做真學(xué)真懂真信真用科學(xué)發(fā)展觀的模范。”……由此可以看出，無論是過去還是現(xiàn)在，對黨員干部時刻也不放松學(xué)習(xí)、端正學(xué)風(fēng)、強化黨性、提高自身素質(zhì)去完成黨的中心任務(wù)的要求都是共同的，“邊工作，邊學(xué)習(xí)”對黨員干部是極端重要的，是黨員干部的看家法寶：

“邊工作，邊學(xué)習(xí)”可以使我們思想實際和工作實際結(jié)合更緊。一方面是工作中時時、事事、處處都有現(xiàn)實問題擺在面前要認(rèn)識和解決，逼著自己非得認(rèn)真讀原著、學(xué)理論不可，不學(xué)懂，解決問題就會煮“夾生飯”，甚至?xí)銎?。另一方面，自學(xué)沒有老師，想依賴別人也不行，逼著自己動腦子去思考，去鉆研，有助于養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，鍛煉自己分析問題的能力。

　“邊工作，邊學(xué)習(xí)”可以使我們把干和學(xué)更好地統(tǒng)一起來。邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，學(xué)到的理論可以及時應(yīng)用到工作實踐中去，又從實踐中進(jìn)一步加深理解。這樣，在職自學(xué)就“學(xué)有目的，干有方向”了，從而武裝了思想，促進(jìn)了工作，不斷提高了自己的認(rèn)識能力。

二、“邊工作，邊學(xué)習(xí)”目的在應(yīng)用

“邊工作，邊學(xué)習(xí)”的目的在于用馬列主義、毛澤東思想的立場、觀點和方法來解決實際問題，即理論和實際的統(tǒng)一。聯(lián)想前不久在參加2010全國中小學(xué)校園長安全管理國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，觀看四川成都師范附小校長劉娟的講座《守護(hù)行動》的開頭兩段視頻后，對照自己學(xué)校安全逃生演練的事情，觸動很大：我們的演練存在形式呆板、項目單一、知識匱乏等不足和癥結(jié)，糾其原因主要在于，作為一名分管校園安全工作的副校長對“平時加強學(xué)生安全演練”的重要性在思想認(rèn)識上不夠，毛病在于：文件學(xué)習(xí)流于形式，具體實踐淺嘗輒止，分析限于現(xiàn)象，工作就事論事，感性升華困難……這些集中到一點就是理論與實際分離。具體表現(xiàn)為兩個方面：

(一)研究工作和發(fā)展難以站到至高點。校級干部對安全課程的領(lǐng)導(dǎo)力和實施力之所以難以達(dá)標(biāo)、難以創(chuàng)新、難以升位，在主觀上就是因為缺乏科學(xué)思維的方法，研究問題起點不高，狠抓落實措施不力，反思提煉結(jié)果較差。

(二)用理論指導(dǎo)實際工作脫節(jié)。從自己對“平時加強學(xué)生安全演練”工作的實施和指揮中存在的不足和癥結(jié)看，我往往只把現(xiàn)象看作本質(zhì)，將局部當(dāng)成整體，缺乏透辟入理的分析，缺乏高屋建瓴的綜合。究其根源，主要是放松了學(xué)習(xí)。教育形勢和任務(wù)在變化發(fā)展，而自己頭腦的觀念和知識卻沒有變或變化不大，這可能就會影響學(xué)校教育教學(xué)工作某方面的科學(xué)發(fā)展。

三、“邊工作，邊學(xué)習(xí)”方法更重要

    毛澤東同志的“三講”告訴我們思想是行動的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，理論堅定是政治堅定的基礎(chǔ)。因此，黨員干部講學(xué)習(xí)，自覺端正學(xué)風(fēng)是黨性的內(nèi)在要求，是形勢和任務(wù)的迫切需要，是新時期提高黨員黨性的根本途徑。而要端正學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。

首先，要向?qū)嵺`學(xué)。馬克思主義者認(rèn)為人類的生產(chǎn)活動是最基本的實踐活動，是決定其他一切活動的東西。黨員干部向?qū)嵺`學(xué)習(xí)就是要多深入基層、深入群眾，從群眾中來，到群眾中去，由淺入深，把握事物的全局與整體。這其中的重要方法就是調(diào)查研究，就是把理論與實際聯(lián)系起來，是我們“謀事之基，成事之道”。在“平時加強學(xué)生安全演練”工作上，我應(yīng)在對學(xué)校校情、師情、生情等進(jìn)行深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，借鑒四川成都師范附小的成功經(jīng)驗，廣泛聽取教師、學(xué)生和家長意見，與教導(dǎo)處、大隊部、品社教研組共同制定符合我校實際的日常安全演練預(yù)案以及應(yīng)急方面的處理措施，從避險、自救、互救等不同角度或板塊，切實加強全校師生及家長的安全知識培訓(xùn)和安全自護(hù)能力。這樣，才能真正做到不唯書、不唯上、只唯實；才能真正做到理論與實踐相結(jié)合，辦實事、求實效。

其次，要向書本學(xué)。一個人在學(xué)校的學(xué)習(xí)，僅僅是找到了一把打開知識大門的鑰匙；到工作崗位上一刻也不放松學(xué)習(xí)，才能做到厚積薄發(fā)，跟上時代發(fā)展的需要。學(xué)歷史使人明智，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)理論使人深刻，學(xué)文藝使人豐富。要根據(jù)自己的工作和生活，對書本做到精讀與泛讀相結(jié)合。黨員干部還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，在學(xué)習(xí)與實踐中鑄就正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，還要學(xué)習(xí)自己主管工作的專業(yè)知識，業(yè)精于勤使人信服。

第三，要向挫折和教訓(xùn)學(xué)。沒有犯過錯誤，那么就沒有做過決策。這就是說，黨員干部在工作和實踐中，不犯錯誤是不可能的，一生沒有經(jīng)歷挫折和教訓(xùn)也是很難的。毛澤東同志指出：“錯誤常常是正確的先導(dǎo)”。以良好的心態(tài)和修養(yǎng)對待錯誤和挫折，從而認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找準(zhǔn)根源，以此為鏡，不斷加以改進(jìn)和提高，就能完善自我，豐富人生。

總之，“邊工作，邊學(xué)習(xí)”，牢記要做到持之以恒。

2010年7月