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一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行作文寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。在講之前，請(qǐng)大家先齊讀大屏幕上的這段話：
師：非常棒！老師再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀下面一段話： 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 師：這兩段話屬于什么寫(xiě)作手法呢？ 生：人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)（板書(shū)：人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)） 師：聰明！正是這些人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才使閏土、桑娜的形象深深地印在我們的腦海中。老師相信大家在平時(shí)的課外閱讀中也發(fā)現(xiàn)了不少關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精彩片段，下面請(qǐng)各小組的代表給我們匯報(bào)他們的課前預(yù)習(xí)成果。 二、各小組代表匯報(bào)（五個(gè)小組） 1、課前評(píng)出各小組搜集的最有代表性的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段； 2、兩人上臺(tái)匯報(bào)，一人PPT展示，另一人點(diǎn)評(píng)（指出哪些是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？屬于人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的哪一種？有什么好處和作用？） 三、老師歸納總結(jié) 剛才各小組為我們展示了幾種常見(jiàn)的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，主要包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，正是這些細(xì)節(jié)才讓人物個(gè)性非常鮮明，這就是人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。（板書(shū)：突出人物個(gè)性） 當(dāng)然，我們不僅要了解什么是人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更要學(xué)會(huì)如何在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。請(qǐng)看大屏幕： 原文一：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。 師問(wèn)：?jiǎn)螒{這一句話，我們能不能在腦海中清晰地描繪出這個(gè)小女孩的形象呢？ 生答：不能。 師問(wèn)：那么怎樣才能使這個(gè)小女孩的形象清晰呢？我們不妨步步追問(wèn)一下：1、“我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大”——年齡大不，就是小，“小”到什么程度？2、“長(zhǎng)得很瘦”——怎么個(gè)“瘦法”？3、“ 穿得也很差”——穿得有多“差”？ 我們來(lái)看看原作——冰心老人的《小桔燈》： 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 請(qǐng)大家記住這個(gè)方法：步步追問(wèn)（板書(shū)：步步追問(wèn)）。 顯然經(jīng)過(guò)修改，這個(gè)小姑娘的形象清晰了許多，我們可以看出這個(gè)小女孩有什么特點(diǎn)呢？——窮。 原文二：她端起碗，吃了起來(lái)。 剛才我們學(xué)了“步步追問(wèn)”的方法，我們就可以問(wèn)一下：“她怎樣端起碗？”“她吃了什么？”“她是怎樣吃的？”…… 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似地張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，像一臺(tái)老舊的紡織機(jī)，緩慢而又有序地進(jìn)行著，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。 大家請(qǐng)注意紅色的字，這是一系列的修飾詞，就是對(duì)剛才步步追問(wèn)的回答，再看看藍(lán)色的字，它們有什么共同點(diǎn)？它們都是動(dòng)詞。那么這一連串的動(dòng)詞就把她端碗吃飯這一動(dòng)作細(xì)化了，這就是我今天要講的第二種方法：細(xì)化動(dòng)作。（板書(shū)：細(xì)化動(dòng)作） 我們回頭看看修改后的這一段話，你覺(jué)得“她”是一種什么樣的個(gè)性呢？——靦腆、羞澀、典型的淑女。 （“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！”我們現(xiàn)在做一個(gè)小練習(xí)） 四、小練筆 初到新的環(huán)境，我很想家，周末一放假我就回家，我見(jiàn)到媽媽說(shuō)我想她，媽媽說(shuō)她也想我。 綜合運(yùn)用剛才所講的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，把這一句話擴(kuò)寫(xiě)成一段話，一定要有人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的個(gè)性，要求120字左右。 五、優(yōu)秀片段匯報(bào) 1、每小組評(píng)出最佳人物片段，并現(xiàn)場(chǎng)朗讀； 2、學(xué)生、老師點(diǎn)評(píng)。 六、梯度訓(xùn)練 在生活中，除了老師、同學(xué)，還有一些人，他們和我們朝夕相處，為我們默默地付出，甚至不求回報(bào)，那就是我們的父母和朋友。你仔細(xì)觀察過(guò)他們嗎？通過(guò)最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)（特征）的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)你某個(gè)熟悉的人的性格特征，要求150字左右。 七、結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們，一滴水能夠折射出太陽(yáng)的光輝，一片綠葉能夠盡顯春的生機(jī)，在生活中一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一個(gè)不予覺(jué)察的眼神，甚至那嘴角邊輕輕地一撇，都能將人物的個(gè)性特征展現(xiàn)得淋漓盡致。所以請(qǐng)大家學(xué)好用好人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一方法，“細(xì)節(jié)決定成敗”，老師期待你們的佳作。 巧用細(xì)節(jié)描寫(xiě) 突出人物個(gè)性 分類： 語(yǔ)言 方法：步步追問(wèn) 動(dòng)作 細(xì)化動(dòng)作 心理 外貌 神態(tài) 知識(shí)準(zhǔn)備 一、什么是“人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)”？ 人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)以及一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物等進(jìn)行細(xì)致描繪。 即對(duì)突出人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等作具體生動(dòng)、細(xì)膩逼真的描寫(xiě)。 二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用： 突出人物形象，展現(xiàn)人物性格。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是功不可沒(méi)的。 三、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧： 1、步步追問(wèn)，細(xì)化動(dòng)作； 2、巧用修飾詞，妙用修辭； 四、典型人物細(xì)節(jié)描寫(xiě) 1、《小兵張嘎》中的嘎子與胖墩兒摔跤片段； 2、朱自清《背影》中父親給我買桔子的片段； 3、《少年閏土》中關(guān)于閏土的外貌描寫(xiě)片段； 4、《窮人》中桑娜的心理描寫(xiě)片段以及和丈夫?qū)υ捗鑼?xiě)片段； |
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