案例：

        小強(qiáng)，男，16歲。小時(shí)候還挺聽(tīng)話，可自從上了中學(xué)后，情緒就變得越來(lái)越難以捉摸，脾氣也越來(lái)越大。只要是自己不愿意做的事情，爸爸媽媽怎么說(shuō)，甚至打他都沒(méi)用，如果說(shuō)話的語(yǔ)氣重一點(diǎn)，他就發(fā)脾氣，不吃飯。有一次，由于媽媽不肯給他買溜冰鞋，他竟然離家出走了！家長(zhǎng)費(fèi)盡周折找到他后，他還是不肯回家。他的爸爸忍無(wú)可忍，狠狠地打了他一頓，將其強(qiáng)行拖回了家。

        心理專家楊子分析：
        小強(qiáng)這種情況是屬于青春期逆反心理。所謂逆反心理，即人們?yōu)榱司S護(hù)自己的尊嚴(yán)，對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理的形成，與青春期家長(zhǎng)與學(xué)校教育方式的不當(dāng)有直接的關(guān)系。如好奇心、求知欲得不到滿足，某些事物被禁止，輕則行動(dòng)被限制，重則受到訓(xùn)斥、處罰，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，教師在施教過(guò)程中，不尊重、不顧及他們的心理感受與體驗(yàn)，諷刺、挖苦、體罰等，都會(huì)在心理上造成壓力，當(dāng)青少年找不到良策去排解這種不斷積蓄的壓力時(shí)便產(chǎn)生逆反心理。
        青少年處于性格形成和自我的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的時(shí)期，常通過(guò)否定權(quán)威和標(biāo)新立異求得自我肯定。他們不是簡(jiǎn)單地去適應(yīng)社會(huì)，而是希望社會(huì)承認(rèn)他們的價(jià)值和地位，因此往往表現(xiàn)得固執(zhí)，有意采取與他人不同的態(tài)度和行為，引起別人的注意。再加上青少年自身心理的不穩(wěn)定性，也容易產(chǎn)生逆反心理。

        解決辦法：
        像小強(qiáng)家長(zhǎng)那樣用打孩子的方式來(lái)對(duì)待孩子逆反是很不可取的。家長(zhǎng)需要了解孩子青春期的心理特點(diǎn)。青春期是生理急劇變化的時(shí)期。因?yàn)檫@一階段生理上的迅速發(fā)育使他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，成人感使他們的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈起來(lái)，他們要求擺脫別人的羈絆，希望得到成人的尊重和理解。給他們獨(dú)立自主的決定權(quán)。而事實(shí)上由于心理上尚未成熟，在面對(duì)許多復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護(hù)。如果這時(shí)親子關(guān)系不好，他們遇到諸多苦惱和困惑時(shí)，不能向家長(zhǎng)傾吐，便倍感孤獨(dú)和寂寞，只能跟同齡的朋友推心置腹地交流。
         因此成人教育者面對(duì)青春期孩子要及時(shí)調(diào)整教育方法，真正理解、尊重、賞識(shí)、信任孩子，給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)淖杂沙砷L(zhǎng)空間，才能解決孩子的逆反心理的問(wèn)題。