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《培養(yǎng)學(xué)生的傾聽欲望的應(yīng)用研究》 結(jié)題報(bào)告 課題編號(hào)：qhdgrkt304045 秦皇島市盧龍縣下寨鄉(xiāng)張木莊小學(xué) 隨著社會(huì)現(xiàn)代化程度的深入，21世紀(jì)國際競爭的重點(diǎn)以轉(zhuǎn)向整體國民素質(zhì)和全面人才的競爭。面對21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球化的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，即具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)多方面的基本能力以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。由于社會(huì)發(fā)展的需求對公民提出了新的挑戰(zhàn)，于是素質(zhì)教育成為我國當(dāng)代教育發(fā)展的主旋律。要求我們在小學(xué)的教育教學(xué)中，就要著力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力，尤其是與他人交際合作的能力，在小學(xué)低年級(jí)階段，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫的興趣以及能力，而在這四方面首當(dāng)其沖就是傾聽的興趣、能力，還有情感。這是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面以及途徑。為此，我從2005年8月開始了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生傾聽方面的研究，研究課題是《培養(yǎng)學(xué)生傾聽欲望的應(yīng)用研究》。課題的研究實(shí)驗(yàn)已近一年多時(shí)間，教育研究工作扎實(shí)有效地開展起來，以下是我進(jìn)行課題研究的初探： 一、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，選定課題目標(biāo)。 （1）通過訪談、問卷的方式，了解學(xué)生課堂傾聽的現(xiàn)狀，分析原因形成資料。 （2）上網(wǎng)查閱當(dāng)前課題研究的最新動(dòng)態(tài)。 （3）根據(jù)調(diào)查情況以及查找的資料，確立研究課題目標(biāo)及重點(diǎn)。 二、確保課題研究，加大保障力度 在整個(gè)課題研究過程中，為使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽槙车剡M(jìn)行，我校從人力、財(cái)力、制度等方面為實(shí)驗(yàn)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。 1、校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校主任親自擔(dān)任課題研究的顧問，年級(jí)組長大力協(xié)助，保障課題研究的有效開展。 2、為加強(qiáng)教師自身的專業(yè)水平，學(xué)校專門組織教師到縣級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，再這方面的費(fèi)用有幾百元。另外，學(xué)校圖書室提供資源保證，讓研究人員能夠收集大量的文獻(xiàn)資料。 3、課題研究設(shè)施設(shè)備及時(shí)到位，多媒體教室為實(shí)課教學(xué)研討提供了有利的場所；對于研究所需的問卷、資料，提供了便捷的打印、復(fù)印設(shè)備；對于課題研究所需的文獻(xiàn)資料，圖書室提供了豐富的資源：課題研究所需的人力資源及時(shí)到位。 4、邀請縣教研室付月紅老師，總校示導(dǎo)員李國華老師進(jìn)行課題的指導(dǎo)，提出寶貴意見。 三、全面組織管理，努力大膽實(shí)施 1、進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，建立調(diào)查問卷資料。 針對小學(xué)低段學(xué)生在課堂傾聽方面的幾個(gè)問題，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，根據(jù)傾聽興趣、態(tài)度、能力、情感等方面提出九個(gè)相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查研究，抽樣調(diào)查的上中下三種水平的23個(gè)學(xué)生在研究前后的過程中，學(xué)生在傾聽興趣提高24％，能力提高39.9％，學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)程度提高17.4％，這幾個(gè)方面都有不同程度的提高，這些問卷顯示了我們的課題研究的實(shí)效性。 2、營造環(huán)境，創(chuàng)建良好的教研氛圍。 為創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，校領(lǐng)導(dǎo)多次召開全體教師會(huì)議，要求全體教師要從思想上高度重視校本教研工作，學(xué)校主任趙建老師親自擔(dān)任校本教研工作的負(fù)責(zé)人，并要求每一位教師要扎實(shí)的作到“六個(gè)一”。對本課題的研究，校領(lǐng)導(dǎo)將其確立校級(jí)個(gè)人研究課題，并組織教研組組長親自進(jìn)行指導(dǎo)，對于課題研究所需人力物力資源大力支持。 3、扎實(shí)工作，堅(jiān)持不懈。 (1)利用課堂的優(yōu)勢尋找學(xué)生在課堂傾聽存在的問題,確定研究的重點(diǎn),有針對性的制定教學(xué)策略,然后在教學(xué)活動(dòng)中,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、活化教學(xué)環(huán)節(jié)、精化教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)因素等方式實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生傾聽欲望的目標(biāo)，引起學(xué)生的聽的興趣，規(guī)范學(xué)生聽的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。 （2）關(guān)注學(xué)生個(gè)體，細(xì)化課題研究。我們知道學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力各不相同存在一定的差異性，而要使每一個(gè)學(xué)生都有所提高，就要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，有些學(xué)生課堂傾聽姿勢不正確，就幫助其養(yǎng)成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有些學(xué)生傾聽興趣不濃，就想方設(shè)法開展一些趣味性的游戲吸引他們參與其中；有些學(xué)生傾聽能力差，就通過一些閱讀提問的方式鍛煉他們的能力，并根據(jù)每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行積極的個(gè)性化的評(píng)價(jià)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。 （3）作好課題研究的準(zhǔn)備總結(jié)工作。對于每一次的實(shí)課教學(xué)活動(dòng)及時(shí)作好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，既確立每一次研究的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行教具學(xué)具的準(zhǔn)備；每一次教學(xué)活動(dòng)中，邀請具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)或豐富經(jīng)驗(yàn)的教師參與到教學(xué)活動(dòng)，提出改進(jìn)意見；活動(dòng)后，作到課題研究的及時(shí)反思、有效交流、整理總結(jié)，課題結(jié)束之際，作好接替研究論文并形成豐富的、有價(jià)值的研究論文《學(xué)生課堂傾聽狀況之我談》。 四、研究成果 1、 2、課題研究負(fù)責(zé)人劉勝前同志被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”。 3、學(xué)年期末考試，語文在本學(xué)區(qū)排名第一，總成績第二。 五、課題研究行動(dòng)初見端倪： 1、樹立了科研型學(xué)者型的教育科研理念。 通過一系列校本教研活動(dòng)的開展，我逐步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教育教學(xué)已不單單的是備課、講課、批改作業(yè)的單一教學(xué)模式，而是想多元型的教學(xué)模式發(fā)展，即在“教中學(xué)、學(xué)中鉆、鉆中教”的方式,尤其突出了教師的職責(zé)不僅僅是傳業(yè)授道，還要成為一名教育教學(xué)的研究者，在不斷的教育教學(xué)中，提高自己，激發(fā)自己無窮的潛力，更好的服務(wù)教育教學(xué)事業(yè)。 2、課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。 素質(zhì)教育倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行因材施教，其實(shí)質(zhì)就是以人為本，在課題的研究中，我的意圖就是通過激發(fā)學(xué)生的傾聽欲望，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，而增強(qiáng)學(xué)生在其他方面的技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課題研究的過程中，我一直提醒自己要更多的關(guān)注學(xué)生的情感需求，從實(shí)際需要，來設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)過程，并時(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，再這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生再課堂上就明顯的表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣，有了傾聽的意識(shí)性。 3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為方式的形成。 在課題研究的過程中，通過一次次教研活動(dòng)的鍛煉，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)行為，在課前能夠及時(shí)、自主地作好課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備；課堂上，在教師的指導(dǎo)下采用多種學(xué)習(xí)方式，在較短的時(shí)間內(nèi)有效的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，速度快，方法多，效果好，而且在這過程中，學(xué)生的傾聽習(xí)慣已初步形成，也促進(jìn)了學(xué)生說讀寫的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，學(xué)生的觀察力記憶力、理解力、交際力、想象力都有一定的增強(qiáng)。 4、教學(xué)實(shí)效性突出。 通過實(shí)課研討的活動(dòng),課堂上的教學(xué)效果有了較大的改變，比如，在《春天里的發(fā)現(xiàn)》的三次實(shí)課研討中，我通過多媒體的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生傾聽興趣，學(xué)生說話、寫話的能力大大提高.在《日月潭》的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“在活的教學(xué)環(huán)節(jié)中，以情融讀，以讀激聽”的構(gòu)想，學(xué)生閱讀感悟能力有所提高，想象創(chuàng)造的空間擴(kuò)大。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的學(xué)年末的考試中，我班的語文成績排名第一。 六、有待改進(jìn)的方面： 1、對于激發(fā)低段小學(xué)生傾聽欲望的教學(xué)策略以及方法，還需要多樣化。 2、在課題研究中，更多的關(guān)注個(gè)別后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、傾聽欲望的培養(yǎng)。 3、在課題研究的過程中，教師關(guān)注的范圍還要更廣泛些，時(shí)常生活的一點(diǎn)一滴都將成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的因素。 總之，這一次的課題研究活動(dòng)促使教師自身的教學(xué)理念得到了升華，教學(xué)水平得到提高，實(shí)現(xiàn)了課堂理念的根本轉(zhuǎn)變，形成了新型的、適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)模式。課堂主體即學(xué)生的知識(shí)技能、得到豐富了、情感態(tài)度得到了陶冶，尤其學(xué)生在獲得了知識(shí)技能的過程中運(yùn)用方法的能力。這使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)終身學(xué)習(xí)，同時(shí)對本校區(qū)的教研工作起到了示范、龍頭的作用。
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