教師教育研究論文是教師教學(xué)研究的成果表現(xiàn)形式。包括教學(xué)文獻報告，教學(xué)調(diào)查報告、教學(xué)實驗報告、，理論闡述論文，經(jīng)驗總結(jié)論文。它是對自身教學(xué)探索研究經(jīng)驗的介紹，成果的總結(jié)，觀點（實踐理論）的展現(xiàn)和論述。先有實踐，有思考，有研究，而后才有研究論文和報告。一篇好的教育研究論文應(yīng)該具備科學(xué)性（論點明確、論據(jù)確實、論證嚴謹）、客觀性（客觀真實、數(shù)據(jù)可靠）、創(chuàng)見性（提出新問題，解決新問題）、可行性（研究結(jié)果現(xiàn)實可行）。
目前，教師教育論文質(zhì)量不高主要存在兩方面的問題：一是文章的結(jié)構(gòu)形式方面的問題，二是文章內(nèi)容實質(zhì)方面的問題。論文寫作的兩類問題常常是交錯存在的。其表現(xiàn)如：
一知半解求新異，網(wǎng)絡(luò)下載硬拼接。什么"生命課堂"，"支架式教學(xué)"，"引例""創(chuàng)生"等，自己沒搞懂，就從網(wǎng)上下載相關(guān)文章進行裁剪拼接，囫圇吞棗，人云亦云，學(xué)人口舌，這樣的論文必然經(jīng)不起質(zhì)疑，也不會有高質(zhì)量。
體裁意識過淡化，經(jīng)驗體會即論文。目前許多教師的教育論文，不是嚴格意義上的論文，而是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和體會文章。從教師水平實際和展示交流效果考量，各方也都默認了這類"論文"，但是，真正好的論文都是具備論文體裁要素的，有論點、論據(jù)和嚴密的論證，明確的結(jié)論。所以增強一點論文體裁意識，對老師提高論文質(zhì)量是有好處的。
標(biāo)題內(nèi)容不一致，文不對題。論文的標(biāo)題與文中論述的內(nèi)容部分或完全不一致。這毛病在許多論文中存在，甚至文章好手有時不注意也會存在。所以在論文寫作中和寫作后，檢查看看文章是否文題相符，是寫好論文的重要環(huán)節(jié)。
揭示的內(nèi)容不是應(yīng)有之義，文不載道。道一般都作"道義、品德"解。實際還含有"事物的內(nèi)在規(guī)定性"意思。以我區(qū)教師大比武的論文題目為例，《結(jié)合實際談?wù)動绊懡處煂I(yè)成長的因素》，題給材料列舉了"教學(xué)實踐、反思、專家引領(lǐng)"三項因素，實際上專家研究共識認為還有"學(xué)習(xí)和參與科研"因素，許多優(yōu)秀的參賽老師撰寫時自己補充了這些因素，論述就充分而有說服力。這就是"學(xué)習(xí)和科研"是促進教師專業(yè)成長的應(yīng)有因素，漏了它就沒有把"促進教師專業(yè)成長的應(yīng)有因素"的"道"－內(nèi)在規(guī)定性談出來。任何命題的論文都有它既有的內(nèi)在規(guī)定性，盡管目前提倡個性化的理解，但總有個科學(xué)的范疇，你能把要論述的東西搞清楚，說明白，論精辟。
胸?zé)o成竹已揮毫，零零落落。寫論文最好是整體構(gòu)思好以后再下筆，這樣的質(zhì)量會比較高?？晌覀冊S多老師是想一點寫一點，或是想好幾點就下筆。這樣很容易把文章寫歪寫缺。
針對上述存在的問題，結(jié)合論文的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，下面我從正面談幾點論文寫作應(yīng)注意的事項。
一、積聚火花－積累文章之素材。自發(fā)創(chuàng)作的論文寫作，要經(jīng)歷一個"抓火花、理線團、組部件"的過程。平時要捕捉靈感，積累經(jīng)驗，撰寫教后反思、教育日記、教學(xué)案例，積累論文寫作的"胚珠"和素材。唐建華《初中生數(shù)學(xué)課外閱讀材料的開發(fā)利用策略研究》得益于平時的教學(xué)積累；邢秀鳳《語文課堂對話教學(xué)研究》立足于課題組專題研究；郎建勝《讓數(shù)學(xué)課閃爍文化的光芒》都得益于平時的教學(xué)反思積累。
二、定向立意－確定文章之標(biāo)題。
1、明確立意－明確寫文章的目的意圖。寫文章必須言之有物，介紹自己的經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法等。所有應(yīng)該選擇自己實踐過、思考過、研究過的內(nèi)容進行撰寫，寫對教育教學(xué)實際有意義的東西，有自己獨特見解和做法的東西。例：毛澤東的《中國社會各階級分析》《論持久戰(zhàn)》《改造我們的學(xué)習(xí)》我校的《小班化教學(xué)實踐與研究》《生活素質(zhì)教育的認識與實踐》《現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文整合的實踐探索》都是為了論述現(xiàn)實問題道理，指導(dǎo)工作實踐而寫的。......寫論文首先一定要搞清楚目的，是想闡明什么觀點，還是想說明什么道理，或者是介紹什么經(jīng)驗？這個意圖就叫立意。如我校朱晶老師《培養(yǎng)小學(xué)生的社會主義榮辱觀初探》的立意是闡述開展小學(xué)生社會主義榮辱觀教育的策略、原則和途徑。
如果是給定題目與內(nèi)容的命題和半命題論文，則要審清題意，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌热プ珜?。以今年我區(qū)德育論文為例，主題規(guī)定"社會主義榮辱觀與學(xué)校德育"，一半老師寫離題了，我們就不打分。論文題目展析：例......。
2、澄清主題－搞清楚文章要論述的中心論點（文題對稱）。根據(jù)方向和材料，要確定文章的主題和中心。主題要有現(xiàn)實意義、反映教育教學(xué)規(guī)律、見解和想法新穎、深刻。此體現(xiàn)文章的價值，反映作者的水平和發(fā)展性。如《如何面對特權(quán)家長》《如何提高學(xué)生的幸福指數(shù)》，主題都比較新穎、深刻、有現(xiàn)實價值。面對立意和材料，如何確定論文的主題也是一個重要問題。例有篇題為《淺析學(xué)校人為有意挫傷現(xiàn)象》的論文，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)：序論（挫傷理論的學(xué)校管理意義）；挫傷的概念及類型；學(xué)校的有意人為挫傷及其表現(xiàn)；學(xué)校的有意人為挫傷的成因；學(xué)校的有意人為挫傷的防治策略；結(jié)論。這是一篇遞進式結(jié)構(gòu)的論文，其內(nèi)容超越了標(biāo)題，標(biāo)題改成《學(xué)校有意人為挫傷行為的成因及防治對策思考》會更合適。我校黃榮峰老師的論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文開放性教學(xué)的實踐與研究》，是在《信息技術(shù)與語文課程整合》課題研究基礎(chǔ)上形成的論文。其結(jié)構(gòu)：一、整合做法，與作文牽手（改變習(xí)作方式、改變評改方式、改變呈現(xiàn)方式）；與課外閱讀牽手（與網(wǎng)絡(luò)閱讀整合、網(wǎng)絡(luò)探究性閱讀與寫作整合）；與古詩詞學(xué)習(xí)牽手。二、網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)；三師生共建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。用此題目，文章能把三方面做法內(nèi)容都包容進去，但主題就成了"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文開放性教學(xué)"，新意欠缺且論述欠充分；如以"課程整合"為主題，文章的亮點和原意就不會被掩埋和歪曲了，但文章結(jié)構(gòu)要重構(gòu)，內(nèi)容需挖掘充實。如"整合的做法、策略、成效"等。那樣文章或許會更佳。同一材料事實可能有多個文章的主題可以表達，主題的選擇要更符合材料事實原意并更有價值。
3、題目要正確、鮮明、深刻、新穎，吸引讀者眼球。文章中的關(guān)鍵詞應(yīng)多數(shù)在題目中。
例《星星之火，可以燎原》《反對本本主義》《論持久戰(zhàn)》
例《學(xué)校德育的新標(biāo)桿－小學(xué)社會主義榮辱觀教育實踐》、《淺談小學(xué)生榮辱觀的錯位》
"三十六計"在語文教學(xué)中的妙用
好孩子是"慣"出來的--淺談個別生教育。
把根留住--關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)"音樂性"的思考
"導(dǎo)"要適時介入交流之中。
如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
體驗式教學(xué)法在思品課教學(xué)中的運用。
用正確的評價激勵學(xué)生走向成功。
寫作課如何給學(xué)生插上想象的翅膀。
抓住"一現(xiàn)曇花"。
"引導(dǎo)－探究"教學(xué)模式的構(gòu)建與運用。
"填鴨式"與"啟發(fā)式"的分水嶺。
新課改條件下仍不能按時放學(xué)背后的憂慮。
語言積累是提高語文素質(zhì)的重要手段。
試論語感的特征及語感能力的培養(yǎng)。
師愛讓一切成為可能。
如何提高學(xué)生的課堂的參與度。
"嘗試學(xué)習(xí)法"在運用題教學(xué)中的運用。
這些標(biāo)題都比較醒目亮麗，也確切生動。但有的論文標(biāo)題就存在缺陷。如《挖掘引例潛能培養(yǎng)探究能力》文題都有些問題：其結(jié)構(gòu)：序論；挖掘引例潛能，創(chuàng)設(shè)問題情境；創(chuàng)設(shè)問題情境對探究能力的影響（解放眼、嘴，激發(fā)探究興趣；解放手、腦，引導(dǎo)自主探究；解放時、空，體驗探究歷程）；挖掘引例潛能的教學(xué)效果。該文始終沒有說明什么是"引例"，什么是"引例潛能"，讀文理解其"引例"似乎是指"先行組織者"的一種在課前導(dǎo)入的便于課文內(nèi)容理解的例子。即便如此，"潛能"提法也欠妥當(dāng)，而是指多種功能。
標(biāo)題的修改非常重要，可以使文章煥然一新。以最近課題論證修改的標(biāo)題為例：
1《和諧理念下生態(tài)課堂的對話研究》--《促進讀者形成第二文本的閱讀策略研究》
2《讓農(nóng)村孩子與藝術(shù)結(jié)緣的實踐研究》－《利用山區(qū)資源開展原生態(tài)藝術(shù)教育的實踐研究》
3《利用小班化優(yōu)勢提高語文教學(xué)效率研究》－《語文課堂實施小班化教學(xué)的有效策略研究》
"了解學(xué)情策略；優(yōu)化提問策略；關(guān)注生成策略；優(yōu)化合作策略；分層和異步教學(xué)策略。"
- 三、選擇材料－構(gòu)筑文章之肉體：論點材料和論據(jù)材料，理論、事實、現(xiàn)象、經(jīng)驗、感想、體會、案例等。有效、翔實、充分。
來自教學(xué)實踐和生活，也可來自書籍、網(wǎng)絡(luò)、專家報告。
1、以經(jīng)典理論為材料：例：《創(chuàng)建幸福的校園》，什么是幸福的校園？如何創(chuàng)建幸福的校園：構(gòu)建民主的學(xué)校管理；打造幸福的教職工隊伍；營造幸福的課堂；培養(yǎng)幸福的學(xué)生。（和諧的人際關(guān)系；優(yōu)良的校園環(huán)境及文化；快樂有趣的學(xué)習(xí)生活；催人奮進的教育教學(xué)評價。）幸福校園引語了肖川的有關(guān)論述，增強論述的權(quán)威性。
2、以教育及其研究實踐為材料：例：上章小學(xué)《借助古詩文豐富學(xué)生語言積累的實踐與研究》：以實際做法為依據(jù)寫成研究報告的主體：1實施親近經(jīng)典古詩文工程（天天三個一、周周三個一、月月三個一、以賽促讀活動、每學(xué)期成果展）；2創(chuàng)設(shè)詩意課堂教學(xué)情境（空間情境、導(dǎo)語情境、音樂情境、影像情境、）；3閱讀教學(xué)挖掘詩歌的文化內(nèi)涵（從注釋引語入手挖文化信息、從故事情節(jié)入手挖內(nèi)涵、從詩文主題入手挖美德、從詩文詞句入手挖哲理、從詩文插圖及練習(xí)入手挖意趣）4古詩文教學(xué)模式：欣賞課模式（背誦、欣賞、背誦展示、拓展延伸）閱讀課模式（激趣、導(dǎo)法、引背、活用）；綜合課模式（詩畫一體、詩樂相伴、詩歌言志、）
例2《培養(yǎng)小學(xué)生的社會主義榮辱觀初探》
一、找準(zhǔn)小學(xué)生社會主義榮辱觀教育的切入點（民族精神教育）、著眼點（感恩、文明、誠信）和、結(jié)合點（新課改）
二、開展小學(xué)生社會主義榮辱觀教育的原則
1、貼近小學(xué)生生活的原則
2、接近小學(xué)生個體的原則
3、親近小學(xué)生心靈的原則
三、開展小學(xué)生社會主義榮辱觀教育的途徑
1、在課堂教學(xué)中滲透正確的榮辱觀
2、在活動中樹立正確的榮辱觀
3、學(xué)校家庭社會合作培養(yǎng)正確的榮辱觀
3、以案例為材料：例《良藥未必要苦口--批評學(xué)生的六條原則》，防止與學(xué)生頂牛－適度原則；已所不欲，勿施與人－自問原則；手心是肉，手背也是肉－平等原則；信任是批評的前提－信任原則；嚴厲批評后莫忘安慰－近因原則；不能光點到為止，也要會聲色俱厲－對比原則。（好感才能聽的進－入情才能入理原則；）每個方面都有一個案例支撐。
論文寫作要求講道理（議）和擺事實（敘）有機結(jié)合，教師論文常見問題有：1、有論無證，泛泛而談，議論大而空，沒經(jīng)過自己的思考，是克隆來的，沒價值。2、有敘無議，事例堆砌，無升華說理，迷失論題方向。
四、布局謀篇－構(gòu)建文章之骨骼：謀劃文章的結(jié)構(gòu)。要求圍繞主題，層次清楚，完整嚴密。特別注意論證的邏輯性。
論文的結(jié)構(gòu)為序言、正論（并列、遞進、混合）、結(jié)尾。
1、并列結(jié)構(gòu)，正論各部分（論文各分論點）內(nèi)容在形式上是分列為并行的若干部分的結(jié)構(gòu)。
例1經(jīng)驗型論文：《用心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵問題。下面談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中運用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法：
- 一、確定目標(biāo)，課前交待－目標(biāo)式
- 二、傾注真情，心理相容－情感式
- 三、精心提問，引起思考－問題式
- 四、巧設(shè)懸念，激發(fā)求知－懸念式
- 五、科學(xué)評價，獎懲分明－獎懲式
總之，在教學(xué)中心中時刻惦記著學(xué)生的發(fā)展，善于采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能取得理想的教學(xué)效果。
例2 《 生物教學(xué)中的"六導(dǎo)"》
教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效果，關(guān)鍵在于教師如何做好引導(dǎo)工作。幾年來，在生物教學(xué)中我采取了"六導(dǎo)"做法：
- 一、調(diào)查了解--導(dǎo)備
- 二、科學(xué)導(dǎo)入--導(dǎo)看
- 三、精心設(shè)問--導(dǎo)思
- 四、著眼思維--導(dǎo)議
- 五、保證時間--導(dǎo)問
- 六、重視運用--導(dǎo)練
例3、《搶占科研高地鑄造名校品牌》
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
1、要求教師不斷更新教育觀念
2、要求教師在研究狀態(tài)下工作
3、要求教師不斷充實自己的信息量
4、要求教師調(diào)整思維方式
二、高揚名師旗幟
名師應(yīng)是優(yōu)質(zhì)教育助推器
名師應(yīng)是思想家
名師應(yīng)是學(xué)科領(lǐng)袖
名師應(yīng)是根雕藝術(shù)家
名師應(yīng)是慈善家
名師應(yīng)是好導(dǎo)演
三、打造名師隊伍
1、完善制度規(guī)范
2、營造整體效應(yīng)
3、力倡知行結(jié)合
4、保障科研經(jīng)費
5倡導(dǎo)教育反思
6、興辦讀書報告會
7、舉辦教師大講堂
8、延請專家講學(xué)。
四、弘揚南孔文化，創(chuàng)建儒學(xué)校園
一大主題、兩件大事（南孔翰林院、儒學(xué)網(wǎng)站）三大課題。
2、遞進結(jié)構(gòu)，正論各部分（論文各分論點）內(nèi)容在形式上是逐步推進的論述結(jié)構(gòu)。
例《芻議教師心理健康的維護》
- 一、教師心理障礙的表現(xiàn)及成因分
- 1、 工作和生活壓力過重，造成情緒焦慮
- 2、 缺乏良好的人際交往引發(fā)猜疑、嫉妒和閉鎖心理。
3、過高的職業(yè)期待與現(xiàn)實狀況的矛盾形成教師抱怨、自卑心理。
- 二、教師心理的自我調(diào)適與保健
1、了解并悅納自己
2、建立和諧的人際關(guān)系。
3、修正自己的認知觀念，保持積極心態(tài)。
4、學(xué)會合理安排工作和休閑
5、樹立正確人生觀和價值觀，加強自我修養(yǎng)
三、教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教師的心理健康
1、教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)建立客觀、公平、合理的激勵與制約機制，切實減輕教師的負擔(dān)，關(guān)心教師的生活，努力為教師解決后顧之憂。
2、教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時了解教師的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取有效措施。
3、教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力營造民主、寬松、和諧的校園心理環(huán)境。
，例2《對話教學(xué)初論》
一、對話與教學(xué)對話
（一）作為教學(xué)方法的對話
（二）作為教學(xué)原則的對話
二、對話教學(xué)
（一）對話教學(xué)是民主的、平等的教學(xué)
（二）對話教學(xué)是溝通的、合作的教學(xué)
（三）對話教學(xué)是互動的、交往的教學(xué)
（四）對話教學(xué)是創(chuàng)造的、生成的教學(xué)
（五）對話教學(xué)是以人為目的的教學(xué)
三、對話教學(xué)的革命意義
（一）教學(xué)目的上的變化
（二）教學(xué)倫理上的變化
（三）教學(xué)方式上的變化
（四）教學(xué)思維上的變化
例3、《把根留住--關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)"音樂性的思考"》
- 一、音樂性在音樂教學(xué)中的含義
- 二、新課程理念下對音樂教學(xué)音樂性的理解
- 1、 音樂性音樂課程的學(xué)科性質(zhì)
- 2、 音樂性是音樂教育實現(xiàn)以審美為核心的重要條件
- 3、 音樂性是衡量音樂可教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)
- 4、 音樂性是實現(xiàn)要以教師自身發(fā)展為基礎(chǔ)
- 5、 音樂性是音樂本色教學(xué)的回歸
- 三、透視當(dāng)前中小學(xué)音樂課題教學(xué)的問題
幾則現(xiàn)像片斷歸納出以下問題
- 1、 與整合結(jié)太深的緣，使音樂課異化為其它的課
- 2、 與人文攀過近的親，虛化了音樂課教學(xué)
- 3、 與媒體貼過密的心，使聽覺藝術(shù)演變?yōu)橐曈X藝術(shù)
- 4、 與審美交不夠深的情，使音樂教學(xué)膚淺化
- 四、加強音樂教學(xué)音樂性的有效策略
- 1、 正確理解學(xué)科綜合。確保音樂課程的學(xué)科地位，突出音樂教學(xué)的音樂性
- 2、 把握智能與人文的關(guān)系，使工具性與人文性結(jié)合，凸現(xiàn)音樂教學(xué)的音樂性
- 3、 緊緊抓住音樂要素，深化音樂審美，提升音樂教學(xué)的音樂性
- 4、 合理使用多媒體，突出音樂是聽覺藝術(shù)的特點，回歸音樂教學(xué)的音樂性
3、混合結(jié)構(gòu):并列中有遞進，遞進中有并列。（略）例《論持久戰(zhàn)》
文章結(jié)構(gòu)不要太單薄，一些老師的論文分論太少，一樹兩枝；有的每部分論述過簡單，膚淺，影響了論文的質(zhì)量。所謂"文似看山不喜平"，文章應(yīng)立體豐厚點。
五、嚴密邏輯－通達文章之脈絡(luò)。論文的論說要有說服力、折服力、感染、震撼力。
例1：塔石小學(xué)董瓊花《小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)實踐研究》：1語文課是口語交際能力培養(yǎng)的主渠道（語文閱讀課中加強、口語交際課中訓(xùn)練、其它語文課滲透、語文實踐活動中培養(yǎng)）2其它學(xué)科為訓(xùn)練的輔助渠道3學(xué)校活動家庭教育中訓(xùn)練是有益補充。
例2：金師附小郎建勝《基于自主學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)個性化教學(xué)實踐研究》：1方法：培養(yǎng)興趣強化主體激發(fā)學(xué)習(xí)動機；改進教法指導(dǎo)學(xué)法提高自主學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)設(shè)交流和諧互動提供個性展示機會。2、個性化教學(xué)原則：共性與個性相結(jié)合；自控與他控相結(jié)合；合作交流與獨立思考相結(jié)合 ；漸進性原則；激勵性評價原則。（善于歸納升華，那些原則是理解而非抄襲）
六、豹頭鳳尾－寫好開頭（緒論）與結(jié)尾（結(jié)論與討論）。
例1：《中國社會各階級的分析》開頭提出論點："誰是我們的敵人，誰是我們的朋友？這個問題是中國革命的首要問題。結(jié)尾得出結(jié)論：中國工人階級，最富有革命精神和革命的徹底性，是中國革命的領(lǐng)導(dǎo)階級；中國農(nóng)民階級，隊伍最大人數(shù)最多，受剝削壓迫很重，是中國革命的依靠力量；中國小資產(chǎn)階級具有兩重性質(zhì)，......是中國革命的團結(jié)和爭取力量，他們是我們的朋友；中國地主資產(chǎn)階級、官僚資產(chǎn)階級和買辦資產(chǎn)階級是中國的反動力量，是我們的敵人。文章首尾呼應(yīng)。
例2：《芻議教師心理健康的維護》的序論
2006年9月20日，湖南永州十二中的歷史教師在課堂上對一初一女生先用鋼筋毆打、用腳踩踏即而將該生從四樓仍下摔死。當(dāng)看到這則觸目驚心的消息時，人們震驚、憤怒、感嘆......教師，一向被人們稱為陽光下最高尚的職業(yè)，被譽為"人類靈魂的工程師"，本應(yīng)成為學(xué)生成長道路上的良師益友。然而近幾年來，教師嚴重傷害學(xué)生的事件屢屢發(fā)生，是職業(yè)道德淪喪、法制觀念淡薄，還是心理異常？據(jù)國內(nèi)多家權(quán)威機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示：教師的心理問題檢出率顯著高于全國人群的平均水平。上海市師資培訓(xùn)中心、上海市精神衛(wèi)生中心和上海師范大學(xué)的一項聯(lián)合調(diào)查表明：教師存在心理障礙的檢出率竟高達48%，其中12%有明顯的心理障礙?？梢?，教師的心理健康狀況不容樂觀。著名教育家蘇霍姆林斯基說過："教師個人的范例，對于受教育者的心靈是任何東西不可以代替的最有用的陽光。"在教育中，教師既是學(xué)生行為的榜樣，又是學(xué)生行為的強化者，教師的人格特征直接或間接地對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，教師的心理健康問題不僅影響其自身的工作效率和身心健康，而且還影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，切實加強教師的心理健康教育，維護教師的心理健康已成為擺在我國教育工作者面前亟待解決的重要問題。
七、錘煉語言－優(yōu)化文章之血液：論文的語言雖然不能像小說那樣夸張，像詩歌那樣抒情，但也要求干練、精要、入骨、透徹。邏輯性強，有說服力和感染力。一篇高質(zhì)量的論文，其水平主要體現(xiàn)在見解的不凡與語言的專業(yè)及脫俗上；體現(xiàn)在說理的流暢、精辟與論證的邏輯縝密上。當(dāng)然優(yōu)美的語言需要反復(fù)的修改錘煉才能臻于化境。
八、畫龍點睛－寫好摘要和關(guān)鍵詞
摘要一般200－300字。用精煉的文字概括介紹文章的主要觀點、方法、結(jié)論?？捎梦恼轮械脑挘部捎闷渌淖?，不要對文章作評論。
關(guān)鍵詞一般3－5個，反映文章中最重要的詞匯。通常在題目中有出現(xiàn)。
例《芻議教師心理健康的維護》的關(guān)鍵詞為：教師 心理健康 維護
(注：此文為婺城區(qū)教科所所長鄭正林來我校做報告時的文字稿)
