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2011年6月27日 星期 一 語(yǔ)文 “進(jìn)入狀態(tài)”去學(xué)習(xí) ◆ 浦東教育發(fā)展研究院 夏智 一年一度的中考結(jié)束了，按照以往慣例，人們總是關(guān)注中考命題本身，卻很少思考應(yīng)該如何去學(xué)好一門學(xué)科。我在這里想結(jié)合2011年中考語(yǔ)文命題，說(shuō)說(shuō)我們初中生應(yīng)如何學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科。 我們知道，任何一門學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，都有一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題，你不能進(jìn)入某一科學(xué)習(xí)狀態(tài)中，你就無(wú)法掌握這門學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵，就不可能真正學(xué)好這門學(xué)科。 一門學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)涉及到你對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)、你對(duì)這門學(xué)科最基本的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)科學(xué)習(xí)能力、思維方式等。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量我們一些同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們會(huì)看到一些同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)是不及格的，或者是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科缺少必要的認(rèn)識(shí)，或者是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)科學(xué)習(xí)能力、思維方式等沒(méi)有達(dá)到最佳。 語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這在我國(guó)不同時(shí)期的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，都有比較明確的描述。語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，就要求我們必須把語(yǔ)文學(xué)習(xí)放到生活中去學(xué)習(xí)。葉老就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)。”我們不能不說(shuō)，今天學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，過(guò)多關(guān)注了平面的課本，而不能用生活需要或者對(duì)生活的感悟去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 2011年上海市中考語(yǔ)文命題，在現(xiàn)代文選文和作文命題來(lái)看，很好體現(xiàn)了語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科這一特點(diǎn)，很好關(guān)注了我們中學(xué)生的生活?，F(xiàn)代文選文一《向字典鞠躬》，論述了從一個(gè)人對(duì)待字典的態(tài)度可以看出一個(gè)人的敬業(yè)精神和文化良知，文中出現(xiàn)了王菲、蔡依林等當(dāng)紅歌星，更是一些中學(xué)生頂禮膜拜的人物，但他們?cè)谘莩獣r(shí)讀錯(cuò)了一些不該讀錯(cuò)的字，我們中學(xué)生是不是能從他們讀錯(cuò)字和一些老藝術(shù)家及偉人們?nèi)绾螌?duì)待讀錯(cuò)字的態(tài)度上，有所感悟呢？現(xiàn)代文選文二《龍眼與傘》，出自當(dāng)代女作家遲子建之手，贊美了母親的慈愛(ài)和寬容，很好再現(xiàn)了作家因?yàn)槟赣H在風(fēng)雪交加之時(shí)給自己送傘，而自己并不領(lǐng)情，反而將母親呵斥回去而深深愧疚的心情。這種愧疚，應(yīng)該時(shí)時(shí)就在我們今天的同學(xué)身上發(fā)生著，我們同學(xué)看到這樣的文章，應(yīng)該會(huì)引起情感上的共鳴。作文“悄悄地提醒”，更是讓我們同學(xué)關(guān)注自己或他人在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，為了自己或他人的健康成長(zhǎng)，給一個(gè)善意的提醒。如果我們學(xué)生平時(shí)缺少對(duì)生活靈動(dòng)的感受，無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，都會(huì)構(gòu)成認(rèn)知上的障礙，難以用自己對(duì)生活的靈動(dòng)的感受，去認(rèn)識(shí)作品、創(chuàng)作作品。因此，在今天的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)面前，我們必須依然秉承著“語(yǔ)文即生活”的學(xué)習(xí)理念，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活需要，引向生活的靈性的感悟，去積累語(yǔ)文知識(shí)，構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，只知道背背默默，就談不上進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。今年課內(nèi)文言詩(shī)文的考查，無(wú)論是背誦還是理解，關(guān)注了學(xué)生基本的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。默寫(xiě)命題做到了填寫(xiě)的內(nèi)容是名家、名篇、名句，要填寫(xiě)的句子中甚至沒(méi)有一個(gè)生僻的字。課內(nèi)文言詩(shī)文的命題很好地關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成中的必要的知識(shí)儲(chǔ)備。這就要求，我們平時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，就要有儲(chǔ)備的意識(shí)，儲(chǔ)備的點(diǎn)應(yīng)該是和我們的語(yǔ)文素養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容，名家、名篇、名句是一定要在我們的儲(chǔ)備范圍之內(nèi)的。就一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成來(lái)看，名家、名篇、名句的儲(chǔ)備是至關(guān)重要的，也是國(guó)家制定的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，列入的學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容，除了一定量的古詩(shī)文以外，還有一定量的現(xiàn)代文的內(nèi)容，上海用于教材編寫(xiě)中，處于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)的思考，現(xiàn)代詩(shī)文的背誦沒(méi)有列入，這次命題同樣也沒(méi)有這部分內(nèi)容。 最后想和下學(xué)期開(kāi)學(xué)上初三的同學(xué)們說(shuō)幾句。就今年上海市中考語(yǔ)文試卷的命題來(lái)看，一是很好執(zhí)行了“穩(wěn)定”這個(gè)宗旨，從試卷的結(jié)構(gòu)，到命題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、題量和前幾年相比，沒(méi)有大的變化。二是相關(guān)考查點(diǎn)在考試院制定的《2011年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》中都有明確的要求，命題沒(méi)有超出《考試手冊(cè)》要求的考查內(nèi)容。三是試卷的難易適度，沒(méi)有偏題、怪題，命題的思維指向清晰，題與題思維考查設(shè)計(jì)有層次，順應(yīng)了學(xué)生答題的思維呈現(xiàn)方式。四是命題在回避猜題，押題上做足了功夫，無(wú)論是課內(nèi)文言詩(shī)文的考查，還是作文命題，都規(guī)避了猜題、押題思維模式，保證了考試的公平、公正。如果我們能用平常心去結(jié)合《考試手冊(cè)》去學(xué)習(xí)初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們就能取得好成績(jī)。五是我們上文講到的選文和作文命題對(duì)生活的關(guān)注，命題很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并感悟生活。六是注重考查了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。今年的第20題，把考查定位在學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐上，應(yīng)該說(shuō)這道題，命題的新思維值得關(guān)注。七是現(xiàn)代文記敘文的命題，和前兩年考查微型小說(shuō)的閱讀有變化，這次考查的是散文的閱讀，并且是出自當(dāng)代大家之手。上述這些命題特點(diǎn)，應(yīng)引起新初三生的關(guān)注。 物理 學(xué)會(huì)分析 解決問(wèn)題 ◆ 向明中學(xué) 成瑾 2011年上海市中考物理試題注重思想性和科學(xué)性，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，閱讀量小，題型和題量保持穩(wěn)定，試題有新意，充分體現(xiàn)了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，旨在穩(wěn)步推進(jìn)初中教育教學(xué)改革。試題體現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)： 1．重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn) 本次試題全面覆蓋初中階段主要基本知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查。試題對(duì)《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中A、B、C各級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)，以《2011年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》為指南，均設(shè)計(jì)了難度恰當(dāng)?shù)脑囶}進(jìn)行考查，總體難度力求與考生的實(shí)際相符。試題中既有讓考生一目了然的簡(jiǎn)單問(wèn)題，又有需考生剝絲抽繭的復(fù)雜問(wèn)題。既要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要求學(xué)生有分析、推理和思辨的能力。不少問(wèn)題并非通過(guò)簡(jiǎn)單的記憶和背誦就能解決，而是需要學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用。這就要求在初中的物理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的由來(lái)和意義的教與學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，遠(yuǎn)離枯燥乏味的題海，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，以利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 2．聯(lián)系實(shí)際，貼近生活 試題中有的情景選自學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象，貼近生活實(shí)際，如：吸煙的危害、踢毽子運(yùn)動(dòng)；有的情景選自科技的發(fā)展等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如：“蛟龍?zhí)枴鄙詈］d人潛水器的深潛實(shí)驗(yàn)、京滬高鐵的運(yùn)行，都體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向社會(huì)的特點(diǎn)。這些試題不僅考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，而且不露聲色地融入了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的元素。學(xué)生解答這類情景問(wèn)題總不及解答常規(guī)的物理模型問(wèn)題快速準(zhǔn)確，原因是初中學(xué)生建模的能力較弱，因此在初中物理教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，教學(xué)設(shè)計(jì)要以書(shū)本為根本，以社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題為載體，將物理知識(shí)融入真實(shí)的生活，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3．注重過(guò)程，講求方法 本次試題的考查方式有所變化，更加注重考查思維過(guò)程和解題方法。情景分析題突出在實(shí)驗(yàn)探究中控制變量法的重要作用；表格題不僅考查了歸納法的運(yùn)用，而且讓學(xué)生體會(huì)到了在研究過(guò)程中必須具有謹(jǐn)慎的科學(xué)精神；計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題的壓軸小題都考查了學(xué)生分析、比較、判斷、歸納的能力，反映出學(xué)生思維的深度和思維的全面性，雖然沒(méi)有復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但是用到了不等式的求解方法，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)講難度不小。這部分試題雖然分值不高，但很好地體現(xiàn)了選拔功能，是整張?jiān)嚲懋?dāng)中的亮點(diǎn)。 隨著二期課改不斷推進(jìn)和深入，從課堂教學(xué)到考試命題都在發(fā)生變化。命題如何變化是不可預(yù)測(cè)的，但每一道新題的出現(xiàn)是一個(gè)讓我們廣大教師重新審視教學(xué)的絕好機(jī)會(huì)，不可輕易放過(guò)，要細(xì)細(xì)地品味琢磨，從中發(fā)掘教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)。從考試命題的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，將越來(lái)越注重對(duì)能力的考查，如果我們?cè)诮虒W(xué)中將眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在落實(shí)知識(shí)的同時(shí)，更多地注重過(guò)程和方法的教學(xué)，對(duì)那些常用的物理方法做一些專題討論，從中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，那將會(huì)使學(xué)生終身受益。 英語(yǔ) 閱讀理解需多讀多積累 ◆ 天山第二中學(xué) 沙賽斐 縱觀2011年上海市中考英語(yǔ)試卷的閱讀理解部分，我們可以發(fā)現(xiàn)，今年的英語(yǔ)閱讀篇選材內(nèi)容豐富，主題多樣，涉及自然、環(huán)境、科學(xué)、生活、音樂(lè)、電影、志愿者服務(wù)等領(lǐng)域，信息量大，又與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，突出了語(yǔ)言的應(yīng)用性、時(shí)代性與實(shí)踐性，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)有正確的導(dǎo)向作用。 經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì)，今年中考英語(yǔ)試卷閱讀理解中cleaner, disagree, volume, make sense, disturb, in cases, technology, imagination, producer, community, enrich 等詞雖然并沒(méi)有出現(xiàn)在上海市初中英語(yǔ)教學(xué)基本詞匯表中，但是學(xué)生們有的能根據(jù)英語(yǔ)構(gòu)詞法中的轉(zhuǎn)換、派生，有的能結(jié)合上下文的意思及語(yǔ)境推測(cè)出這些生詞和短語(yǔ)的意思，從中我們可以知曉培養(yǎng)猜詞能力以及詞匯積累的重要性。 從這樣一份兼具科學(xué)性與時(shí)代性的試卷中傳遞出的信息，我們不難看出，整張?jiān)嚲黹喿x語(yǔ)篇皆選自原版讀物，語(yǔ)言原汁原味，題材多樣，包括了music manners音樂(lè)禮儀, forest fire森林大火, making a film拍電影, volunteer work志愿者工作等。鑒于此，要取得良好的中考英語(yǔ)成績(jī)，英語(yǔ)閱讀能力的提高是初中學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的?，F(xiàn)為準(zhǔn)中考生們提幾點(diǎn)建議： 1. 必須認(rèn)真閱讀《上海市初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求》（實(shí)驗(yàn)本），把握教學(xué)的總體要求，熟練掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基本內(nèi)容及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，輔以必要的語(yǔ)言知識(shí)和技能的訓(xùn)練。 2．根據(jù)《上海中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》要求，初中階段的課外英語(yǔ)閱讀量應(yīng)達(dá)到18萬(wàn)個(gè)詞左右。學(xué)生要有對(duì)文章進(jìn)行整體理解的能力，能掌握材料大意、抓住要點(diǎn)、獲取關(guān)鍵信息，并能在整體理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛啵I(lǐng)會(huì)作者的態(tài)度和意圖。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，單單靠閱讀教材中的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在課外多進(jìn)行自主閱讀，多看一些英語(yǔ)報(bào)刊雜志、科普文章、幽默小故事、簡(jiǎn)寫(xiě)名著等，有意識(shí)地接觸不同題材和體裁的文章，拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的背景知識(shí)，提高閱讀的深度和廣度。 3. 要想提高英語(yǔ)閱讀能力，閱讀速度是一個(gè)非常重要因素。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)快速閱讀能力。堅(jiān)持每天讀一篇文章，篇幅長(zhǎng)短可以自己實(shí)際情況而定。課外閱讀時(shí)，不需要逐字逐句地精確理解，而是要從總體上把握句子含義、理解篇章的主題和大意，提高閱讀的速度和拓展英語(yǔ)閱讀的廣度。閱讀速度的提高有助于閱讀量的增加。如果持之以恒，有了閱讀量的積累，閱讀理解能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。 4. 平時(shí)需要積累一定的英美文化背景知識(shí)。中西方文化存在著較大的差異，對(duì)閱讀文章中蘊(yùn)含的西方歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等了解得越多，就越能準(zhǔn)確地把握其語(yǔ)言本質(zhì)，閱讀理解的正確率也會(huì)越高。 5. 完形填空一直是學(xué)生們感到頭疼的大題，這類題型主要是考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的綜合理解能力。學(xué)生不僅需要扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底，而且還需要有一定的邏輯推理能力，同時(shí)還要注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞性、短語(yǔ)的搭配等方方面面。在平時(shí)的訓(xùn)練中，首先應(yīng)該摒棄畏懼心理。其次要通讀全文，注意文章的前后邏輯，初步把握文章的整體脈絡(luò)。第三，精讀全文，找出關(guān)鍵信息詞、詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文并仔細(xì)推敲以確定答案。 千里之行，始于足下。一個(gè)學(xué)生閱讀能力的提高，不可能一蹴而就，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力。只要堅(jiān)持多讀多練，有意識(shí)地閱讀和積累，英語(yǔ)閱讀理解能力一定會(huì)不斷提高！ 數(shù)學(xué) 注重雙基 體現(xiàn)新意 ◆ 本報(bào)記者 陸梓華 特約通訊員 思媛 2011年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)卷，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，還較好地融入了能力考查。據(jù)市教育考試院解釋，命題以上海市“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“考試手冊(cè)”為依據(jù)，命題的指導(dǎo)思想是：有利于推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于推進(jìn)中小學(xué)課程改革，有利于促進(jìn)初中教育教學(xué)改革，有利于切實(shí)減輕中學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧、富有個(gè)性的發(fā)展，有利于學(xué)生在高中階段的可持續(xù)發(fā)展。 與前幾年相比，今年試卷在題量、題型、難度等方面保持穩(wěn)定的同時(shí)，體現(xiàn)出對(duì)雙基的重視，逐步適度體現(xiàn)對(duì)思維過(guò)程的分析能力的要求。 整卷設(shè)計(jì)的思路具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。 一、注重雙基考查 注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。試題避免復(fù)雜計(jì)算，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟悉的常用方法在解決試題中的地位和重要性。如數(shù)與運(yùn)算、方程與代數(shù)、函數(shù)與分析、數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)、圖形與幾何等各大塊內(nèi)容都有重視，數(shù)形結(jié)合、分類討論等思想方法都有體現(xiàn)；試卷考查學(xué)生思維和表達(dá)的條理性，選用合理解題方法的能力，重視考查學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度。 二、合理鋪設(shè)整卷難度 綜合題如第24、25題等試題設(shè)計(jì)在保持試題考查功能的同時(shí)，適度控制試題條件、降低試題的復(fù)雜性；另一方面保留較多的解題途徑，使分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本功和靈活性都得到較充分的考查，既有利于提升整卷效度，又便于控制試題及整卷的難度，有利于提升對(duì)于課堂教學(xué)及復(fù)習(xí)的正面指導(dǎo)意義。在試卷結(jié)構(gòu)方面，中檔題和較難題各占10%，這兩類試題分散在不同題型中，這種不把所有難點(diǎn)放在同一題中的做法，既有利于適度區(qū)分，又有利于合理診斷學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的認(rèn)知情況。 三、體現(xiàn)新意 試卷注重試題實(shí)際情境的合理設(shè)計(jì)，材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如第22題，融合了低碳環(huán)保載體檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平。如第18題，適度體現(xiàn)對(duì)圖形、圖像、文字的閱讀理解、思考分析的要求。綜合題有較多的解題途徑，適合不同解題風(fēng)格的學(xué)生，能夠比較有效地考查學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析能力。 化學(xué) 能力培養(yǎng)不求突擊完成 ◆ 李惠利中學(xué) 張如欣 縱觀2011年的上?；瘜W(xué)中考試卷，較好體現(xiàn)上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試命題的基本指導(dǎo)思想，即有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試題內(nèi)容源于教材并緊扣《上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2011年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》所規(guī)定的考查目標(biāo)，體現(xiàn)了選拔性和終結(jié)性的雙重功能。 2011年上海中考化學(xué)試卷的特點(diǎn)之一是知識(shí)覆蓋面廣，涉及了身邊的化學(xué)知識(shí)、物質(zhì)構(gòu)成奧秘、物質(zhì)的分類和物質(zhì)變化的多樣性、溶液、化學(xué)與生活、化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這六個(gè)板塊內(nèi)容。試題重視實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有興趣地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，熟悉和掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象和過(guò)程分析，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性。試題重視對(duì)初中學(xué)生應(yīng)具有的科學(xué)素養(yǎng)的考查。試題重點(diǎn)考查了初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考查了初中學(xué)生應(yīng)該初步具有的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在新情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題關(guān)注化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值，彰顯了化學(xué)對(duì)于社會(huì)、生活的重要貢獻(xiàn)。 試題引導(dǎo)教師在今后教學(xué)中要充分挖掘化學(xué)學(xué)科本身的價(jià)值。突出體現(xiàn)科學(xué)教育中化學(xué)學(xué)科獨(dú)有的科學(xué)觀念的養(yǎng)成，如分類觀、元素觀、微粒觀、守恒觀、過(guò)程觀以及綠色化學(xué)觀念等，并且用化學(xué)的視角關(guān)注化學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系。在教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真鉆研、理解、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)。注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，知識(shí)不要教得太死，對(duì)于整體思路的把握要到位，語(yǔ)言敘述的嚴(yán)謹(jǐn)性要從每一次練習(xí)中做起。只有在較好掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有效的提高。在新課改的形勢(shì)下，教師要不斷加強(qiáng)對(duì)新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要重視課本、立足課本，扎扎實(shí)實(shí)地掌握課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的藥品、儀器、操作和分析。教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力和探究能力。教師可以在不偏離課標(biāo)的前提下對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改變，對(duì)問(wèn)題提出形式進(jìn)行變化。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生掌握物質(zhì)的知識(shí)，并把物質(zhì)的性質(zhì)、規(guī)律應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改變，開(kāi)拓視野、打開(kāi)思路。教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解、分析、綜合、歸納、概括、比較、遷移、表述等能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。能力的培養(yǎng)不是可以突擊完成的，在日常教學(xué)中留給學(xué)生一定的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多交流。 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