聽評課目的(一改、二促、三提)
1、改進教學實踐；
2、促進學生發(fā)展，促進教師專業(yè)成長；
3、提出問題討論，提高教學質量，提升教學境界。
聽什么
1、聽教師的教學激情是否有感染力。
2、聽教師講課是否講到點子上，知識是否準確重點是否突出，難點是否突破，詳略是不是得當。
3、聽教師講課是否言簡意賅，思路清楚明白，說普通話，學生是否明白。
4、聽教師的范讀。
5、聽學生課堂對問題的回答等。
評課形式
個別交談式
集中討論式
書面評議式
師生互評式
抽簽答辯式
自我評價式
評課誤區(qū)
1.重聽輕評 5.參評面窄
2.敷衍了事 6.以偏概全
3.平淡膚淺 7.評“新”棄“舊“
4.面面俱到
評課注意的問題
1.不追求完美而找亮點。
2.考慮差異，因人而評。
3.避免就事論事，要借助理論。
4.避免空談理論，要以事論理。
怎樣具體分析一節(jié)課
（1）從教學目標上分析：
1.看三維教學目標是否明確、具體、全面、恰當
2.看教學重點是否突出、難點突破、抓住關鍵
3.看教學目標的生成和處理
（2）從教材組織處理上分析

1.看對教材的理解把握是否準確、思路清不清
2.看挖掘和拓展教材的深度和廣度
3.看組織處理教材是否靈活巧妙，能否化難為易、以簡馭繁
（3）從教學策略、方法和手段上
分析
1.看是否能四個面向：面向學生、教材、教師、條件。符合實際
2.看能否一法為主、多法配合
3.看學生參與，是否動口、動手、動腦
（4）從課堂結構上分析

1.看課堂各教學環(huán)節(jié)時間分配是否合理
2.看導入、新授、練習、小結、作業(yè)布置各教學環(huán)節(jié)設計的巧妙和銜接
（5）從教師教學素質上分析
1.看教學語言
2.看教書設計
3.看教學激情
4.看課堂應變
5.看教學示范
6.看課堂操作
（6）從教學效果上分析
1.看學生當堂的學習效果?？词欠裾鎸?、樸實、扎實
2.看學生的學習情態(tài)和興趣。看是否有可持續(xù)性
3.看課堂教學效率。短時高效
（7）從教學個性上分析

1.看教師語言、教材處理、板書、情態(tài)、絕活等是否有個性特點和亮點
2.看是否形成了相對穩(wěn)定的教學風格
（8）從教學理念上分析

1)看教師的主導作用與學生主體作用的發(fā)揮
2)看教為學服務，看教師對學生的學習指導
3)看創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)
1. 教學語言是由語音，語調，語速，體態(tài)語言等幾種相關聯(lián)的要素構成，其中， 是增強語言生動性，體現語言情感的主要因素。
2. 教師備課，既要備教材，又要備荒 ，還要備自己。
3. 新課程的基本理念就是倡導學生自主學習、合作學習和平共處 ，這是我國第八次課程改革的最大亮點。
4. 教學目標是教學的出發(fā)點，又是教學的歸宿。所謂的新課程三維教學目標是指知識與技能，過程與方法， 。
5. 教師選擇教學方法要面向三個實際，即 ，學生實際和教師實際。
6. 學校中的懲罰教育既不能是體罰或變相體罰，也不能采取社會上的那種經濟懲罰的手段，因為學校對學生的懲罰的目的是為了 。
7. “差生”的教育轉化工作具有一定的復雜性，教師不能期待通過一次談話就能一勞永逸，要有做長久思想工作的準備，特別要注意 、 。
8. 對于教師的自身成長，最重要的有兩條，一是對外學習吸納，二是對內 。
9. 輿論是一種心理環(huán)境，任何一個團體都不能忽視輿論工作的作用。它直接影響著集體心理氣氛的 。所以教師要重視班集體的正確輿論的形成。