“課內(nèi)海量閱讀實(shí)驗(yàn)”走向深入

 在大多數(shù)語文老師看來，大量閱讀似乎是在課外進(jìn)行的，語文課主要解決學(xué)好教材的問題。然而，山東濰坊語文教師韓興娥用自己的實(shí)踐告訴人們，大量閱讀是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)海量閱讀”的夢想。

 近日，來自全國各地的千余名語文教育工作者齊聚山東濰坊，參加“韓興娥教學(xué)藝術(shù)研討會”。韓老師就“課內(nèi)海量閱讀的價(jià)值”作了詳細(xì)介紹，并以樸實(shí)、坦誠、幽默的語言回答了與會代表的提問。韓興娥是濰坊高新區(qū)北海學(xué)校語文老師，山東省第二屆齊魯名師建設(shè)工程人選，中國教育報(bào)2010年度“推動(dòng)讀書十大人物”。她把教女兒認(rèn)字、讀書的做法遷移到課堂教學(xué)中，創(chuàng)立了“課內(nèi)海量閱讀”實(shí)驗(yàn)。從三年級開始，她僅用兩個(gè)星期就教完語文課本，剩下的時(shí)間和學(xué)生在課堂上共讀課外書。她帶領(lǐng)學(xué)生自由自在地閱讀，學(xué)生沒有家庭作業(yè)，考試成績優(yōu)秀，全班沒有一個(gè)學(xué)困生。她用4年的時(shí)間完成了小學(xué)6年12冊教材的學(xué)習(xí)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生在課內(nèi)閱讀了大量經(jīng)典名著，為孩子們的書香人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 “課內(nèi)海量閱讀”被《中國教育報(bào)》等多家報(bào)刊報(bào)道，引發(fā)了“語文課能否從教材突圍”的大討論。通過10年的實(shí)驗(yàn)，她的“課內(nèi)海量閱讀教學(xué)”日臻完善，濰坊市教育局專門對韓興娥的課堂進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)直播。她的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書，為海量閱讀提供了許多可操作的方法。（張梅霞）

    文章來源：《中國教育報(bào)》2011年5月5日第5版讀書