核心提示：歐美小孩都比較獨立，這有賴于他們的家庭教育，歐美家庭教育值得我們學習。

一、博覽群書：弗蘭西斯·培根早在四百五十年前就指出：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”盧梭父親鐘表匠伊薩克，在工作臺上一邊工作一邊教三歲的盧梭讀普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》。然后在他督導下，盧梭七歲前啃完勒蘇厄爾的《教會與帝國歷史》、豐得奈爾的《世界通史講話》和《宇宙萬象講解》及莫里哀戲劇。博覽群書使盧梭獲得閱讀和理解能力，發(fā)展了才慧、想象力和悟性，激發(fā)了使命感、榮譽感和責任感，最終使他成為一位偉大的啟蒙思想家、文學家。

二、發(fā)掘天賦：天賦是人與生俱來無師自通的素質。天賦在母胎中初具雛形，是構筑天才人物的首要素質，天賦不可造就卻能發(fā)掘。居里夫人有兩個女兒：伊雷娜·居里和艾芙·居里，她對兩個女兒的家教觀念是以挖掘她們某種天賦為主，早在女兒呀呀學語時，她就開始對她倆進行探索性發(fā)掘。經(jīng)過觀察鑒別后，她發(fā)現(xiàn)大女兒伊雷娜性格鎮(zhèn)靜、樸實、專注和自然，著迷于物理和化學，這些正是科學家所具備的素質。小女兒艾芙心靈跳躍、充滿夢幻、情緒多變，她的天賦是文藝。運用這種發(fā)掘孩子天賦的家教，居里夫人最終使大女兒伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學獎；使小女兒艾芙·居里成為優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。

三、榮譽感：孩子的榮譽感往往在父母激發(fā)下漸漸奠定。歐美家長在聊天時會說：“我的女兒伊麗莎白就是拿奧斯卡獎的料子?！薄班?！小威廉絕頂聰明，五十歲能得諾貝爾獎?！?哈德羅·麥克米倫的母親薩拉幾十年如一日地告誡他：“麥克米倫，你跟別的孩子不一樣，你將來要當英國首相！”在母親自小要當偉人的榮譽感激勵下，麥克米倫奮力拼搏、潛心求索，終于在1957年至1963年兩度榮任英國首相。而弗洛伊德的榮譽感卻來自猶太式家教。他6歲父親就箴告他：一千多年以來， 猶太人一直處于被驅趕、壓迫、剝削、恥辱和大屠殺的悲慘境遇下，猶太人為何能長期生存下來？猶太人為何操縱著社區(qū)、國家、還有全世界銀行、貨幣供應、經(jīng)濟和商業(yè)？因為猶太人百倍的勤勉、拼搏、明智和節(jié)制。正是這種臥薪嘗膽發(fā)憤圖強的猶太式榮譽感激勵，弗洛伊德最終為人類創(chuàng)立了“精神分析學”和“性心理學”。

四、獨立人格：諾貝爾文學獎得主諾伯特·羅素說：“那些在童年受到孤獨的人比受到寵愛的人日后更會成功；一個不具備精神獨處能力的人不可能成為偉人?！?979年5月，撒切爾夫人作為英國首相搬進舉世矚目的唐寧街10號時說：“我的一切成就都歸功于我父親羅伯茨先生對我的教育培養(yǎng)?！比銮袪柗蛉?歲時他就教導女兒：凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物是非，千萬不要人云亦云。在日常生活中，羅伯茨著重培養(yǎng)女兒“嚴謹、準確、注重細節(jié)，對正確與錯誤嚴格區(qū)分”的獨立人格。正是羅伯茨對女兒獨立人格的培養(yǎng)，才使撒切爾夫人從普通女孩最終成為連任三屆的英國首相，執(zhí)政十二年，成為在世界政治舞臺上叱咤風云的政治家。