一.基本功訓練設計：

1．造句：模仿造句（課本例句），連詞成句，自由造句，中譯英（訓練句子成分的完整性）

這是最基本的訓練，也是培養(yǎng)學生初步的英語思維的基本途徑。教師要讓學生熟悉英語的五個基本句型，盡量讓學生了解英語句型與中文表達之間的主要區(qū)別：例如：漢語里沒有動詞的時態(tài)變化，英語每個句子中的動詞都必須有一套時態(tài)的“衣服”；中英文間冠詞的用法區(qū)別，等等。這個階段教師要有充分的耐心，對學生及時改錯，以期培養(yǎng)學生的地道的英語思維和規(guī)范的英語表達，為寫出整體規(guī)范的英語作文打下堅實的基礎(chǔ)。

2．句型轉(zhuǎn)換：（訓練多種方式表達同一意思）

教師要盡可能地讓學生積累多種句型，并且指導學生各種句型的應用特點，以避免學生在寫作時只是機械地堆砌句型。

3．連句成文：（訓練辨別句子之間的關(guān)系，學會掌握連詞的用法）。

一篇好的英語作文標準之一就是能夠運用比較貼切的連詞將句子有機地連接起來，使文章句子流暢，意思連貫，邏輯合理，層次分明。

4．課文改寫：（訓練謀篇布局的能力，訓練英語寫作思維）

改寫課文，是學生對語言材料吸收存儲內(nèi)化整理然后根據(jù)自己對課文的理解進行創(chuàng)造性的語言復述。它不是機械地默寫原文，而是基于理解的創(chuàng)新。它不僅有利于學生對語言材料的理解鞏固和積累，有利于提高學生的想象能力思維能力及系統(tǒng)連貫的語言能力，長期堅持進行課文改寫，學生的理解和運用語言的能力，遣詞造句和謀篇布局的作文能力都將得到明顯地提高。初中低年級時，可先對課文進行充分的句型轉(zhuǎn)換，以降低難度，然后逐步過渡到盡量讓學生可以自行改寫。