以教育科研為先導  全面提高教學水平

蘇州機電高等職業(yè)技術(shù)學校

田  雷

我校原是一所鐵道部管轄的全國重點中專校，2004年劃歸省教育廳管理，并成為高職校。學校擁有較為完備的教學設施和實驗實訓設備，師資力量比較雄厚，在50多年的辦學歷史中積累了較為深厚的人才培養(yǎng)經(jīng)驗。特別是學校成為高職學校以后，我們進一步明確了學校的“人才培養(yǎng)”、“科學研究”和“社會服務”的三大職能，繼續(xù)堅持以教育科研為先導的辦學思想，圍繞深化教育教學改革，全面推進專業(yè)現(xiàn)代化建設這一中心，開展學校的教育科研工作。把教科研與實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標、打造學?！捌放啤庇袡C地結(jié)合起來，為不斷提高辦學水平，爭創(chuàng)一流學校提供了持續(xù)的動力。

一、觀念引導，激發(fā)內(nèi)在動力

1.領導重視，確立科研強校理念

落實以教科研為先導的辦學思想，關鍵在于學校領導班子如何認識教育科研在學校工作中的地位和作用。我們認為，推進學校現(xiàn)代化建設包括硬件和軟件兩方面，硬件是學校實現(xiàn)現(xiàn)代化必不可少的物質(zhì)基礎，但在學?，F(xiàn)代化中真正起決定性作用的是軟件的現(xiàn)代化?；谶@樣的認識，學校在加快硬件建設的同時，廣泛開展教育科學研究，不斷加大教育教學活動中的科技含量。特別是學校成為高職校以后，我們認識到學校要在高等教育領域中占有一席之地，就必須加快教科研的步伐，提高教科研的層次和水平，這既是學校發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的需要。因此，我們明確地樹立了科研興校、科研強校的理念。向教學科研要質(zhì)量，向教學科研要效益成為學校增強辦學活力、提高辦學水平的重要發(fā)展策略。學校每年的教科研經(jīng)費不斷增加，今年達到30多萬元。

2.宣傳引導，營造全員參與氛圍

大力開展“實用性、應用性”研究，服務教育教學改革實踐，一直是我校教育科研的主旋律?；谶@樣的認識，全校教職工紛紛把教學中的疑問、工作中的難題和先進技術(shù)的應用作為自己教科研的主要內(nèi)容。形成了以專業(yè)技術(shù)應用、專業(yè)與課程建設、教學方法與手段、學校管理和教育教學規(guī)律為主要內(nèi)容的研究領域，這在一定程度上破除了教育科研的“神秘”面紗，激發(fā)了開展科研工作的熱情，推動了教育科研工作的實施。在學校大力宣傳引導下，全體教職工樹立了四種觀念：一是明確了教育科研與學校事業(yè)發(fā)展的關系，樹立起“科研興校”的觀念；二是明確了教育科研與教學改革的關系，樹立起“教育要改革、科研須先行”的觀念；三是明確了教育科研與提高教育教學質(zhì)量的關系，樹立起“教中研，研中教，向科研要質(zhì)量”的觀念；四是明確了教育科研與自我發(fā)展的關系，樹立了“教學科研是教師的神圣職責”、“教師是教育科研的生力軍”的觀念。形成了領導帶頭、老師全員參與搞教科研的喜人局面。實踐證明，觀念的轉(zhuǎn)變是學校教科研發(fā)展的邏輯起點。

二、制度保障，構(gòu)筑激勵機制

教育科研的規(guī)范化管理是實現(xiàn)學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。因此，我們十分重視建立科學的管理制度，通過完善以“激勵”為主要特征的教育科研工作機制，推動學校教科研的發(fā)展。

1.完善科研管理制度

一是完善學習培訓制度。為了幫助教師們加快實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“學者型”、“研究型”的轉(zhuǎn)變，把學校教科研工作扎實開展起來，我們十分重視對教職工教科研能力的培養(yǎng)。首先我們積極鼓勵教師參加各種層次的學歷進修，特別是研究生學歷（力）進修和專業(yè)技能培訓，以提高教職工的專業(yè)理論水平和實踐能力，為此，學校制定了《關于職工繼續(xù)教育的若干規(guī)定》。近二年內(nèi)，我們還輸送了20多名教師分別到英國、德國、澳大利亞、新加坡和日本接受專業(yè)培訓，有近30多名教師完成了碩士學位進修。這為他們開展教科研活動奠定了堅實的理論基礎。其次是實施了現(xiàn)場研修制度，我們利用假期先后多次組織專業(yè)教師到本地企業(yè)和外地實習基地進行專業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀和對專業(yè)能力的培養(yǎng)要求，為搞好專業(yè)建設和科技轉(zhuǎn)化工作提供了現(xiàn)實依據(jù)。第三，學校還經(jīng)常組織專家講學、科研講座、教師論壇、教與學的研討、科研骨干培訓班等學習培訓活動，定期出版《教育通訊》?？汀缎?yōu)秀論文集》。

二是完善目標管理制度。目標管理是通過具體有效的措施，把教科研確立為教師自我發(fā)展的目標。為此，我們依據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃，制定了教師教科研的年度目標，并把它和教師年度工作質(zhì)量考核相掛鉤。如專業(yè)教師每年1個月的企業(yè)實踐，中級以上教師每年公開發(fā)表論文1篇，高級教師每2年在中文核心期刊公開發(fā)表論文1篇，中級以上教師每五年1個企業(yè)合作科研項目、基礎教師1個市級以上科研項目等。近年來，我們每年度都擬定并下發(fā)《教科研課題指南》，引導全體教師結(jié)合學科特點與工作實際，選擇教科研的內(nèi)容，確定年度教科研的目標。我們還在實施“青藍工程”的基礎上對青年教師提出了的“六個一”的成長要求，其中就包含有：擁有一個校級研究課題、上一堂教改實驗課，發(fā)一篇市級以上教改論文等目標。

三是完善過程管理制度。我們制定了《教研室考核辦法》、《課題（項目）管理辦法》和課題研究匯報制度、學術(shù)委員會工作制度、學術(shù)交流制度等教科研過程管理的具體措施。在課題管理中我們采用了全過程管理的辦法，明確了課題研究工作從“立項審批、中期管理、資源調(diào)控、信息共享到成果鑒定”的各項管理要求。學校還每年組織1-2次優(yōu)秀論文評選、科研課題、校本教材等評獎活動，經(jīng)常組織教師開展示范課、創(chuàng)新課和說課比賽。通過過程管理，能及時了解教師教科研的進展程度，起到了促進競爭，調(diào)動工作積極性的作用，從而確保了教育科研工作的組織到位。

四是完善成果獎勵制度。學校還制定了《教科研成果獎勵辦法》和《學校教科研先進集體和個人評選辦法》，對公開發(fā)表的學術(shù)論文、獲獎論文，結(jié)題和獲獎的各級各類研究課題，正式出版的教材和學術(shù)專著，獲獎的校本教材，各級各類教學競賽獲獎者等都給予不同等級的獎勵。同時，對在學校及以上組織開展的教科研學術(shù)帶頭人評選和教科研先進個人評選獲獎者也給予一定的獎勵。這些對教科研成果進行獎勵的措施，較大程度上促進了學校教科研成果的出現(xiàn)，繁榮了學校教科研的局面，推動了學校教科研水平的提高。

2.健全科研工作網(wǎng)絡

為了增強教科研工作的組織化程度，不斷提高教科研活動效率，促進教科研成果的形成和轉(zhuǎn)化，學校還十分重視加強科研網(wǎng)絡的建設工作。

一是建立了三級教科研組織。學校在專門設立教科研職能部門（科研處）的基礎上，還加強了對各部門、單位，特別是各系部推進教科研工作的領導，明確了教科研工作的主體和職責分工。學校教科研職能部門主要擔負教科研的管理、培訓和服務等職能。學校各部門、單位是教科研活動的主要組織者和實施者。各教研室是教科研活動的直接承擔者。教科研工作重心的下移，提高了各部門、單位開展教科研工作的積極性，促進了教科研工作的活躍。現(xiàn)在，各部門、單位都把教科研作為自己的職責，列入了工作計劃；各系部建立了 “課題工作室”，開展應用性技術(shù)研究和專業(yè)建設；各教研室制定了學期教科研內(nèi)容。學校把教科研工作列入部門、單位的年度工作考核。三級教科研組織的建立，真正起到了“在工作中搞科研，在科研中促工作”的作用。

二是加強了教科研三支隊伍建設。為了調(diào)動教職工參加教科研的主動性和積極性，學校建立了教科研“三支隊伍”，即“學術(shù)委員、專業(yè)（學科）帶頭人和教科研骨干”。對三類人員進行分類管理，明確其“責、權(quán)、利”，開展分類考核，積極發(fā)揮其在教科研活動的中堅作用?！叭藛T產(chǎn)生看成果、作用發(fā)揮看工作、獎勵津貼看成效”是三支隊伍人員管理的核心內(nèi)容。

由于有了健全的工作網(wǎng)絡和一支較大的教科研積極分子隊伍，各種形式的教科研活動十分活躍，教科研工作的積極性十分高漲。如今，我校教師都把參加教育科研視為提高自己的教育教學能力和教育教學效果的重要途徑。一支綜合素質(zhì)好、科研能力強、教學水平高的教師隊伍已基本形成，為學校辦學水平的全面提高奠定了扎實的基礎。

三、科研先導，促進學校發(fā)展

教育科研先導地位的確立，給學校工作帶來了明顯的可喜變化，推動了學校教育教學的改革，全面促進了學校的發(fā)展。

1.形成了教科研的活躍局面

主要表現(xiàn)在，一是研究課題從無到有，由少變多，形成百花齊放的喜人局面。以立項課題為例，十五期間，開展國家級、省市級課題研究18項，其中蘇州市教育科研“十五”規(guī)劃課題9項。還另有已結(jié)題的校內(nèi)立項課題16項。目前，我校正在主持的課題中，有國家級、省市級課題15項，其中省、市教育科研“十一五”規(guī)劃課題6項。基本上形成了相關部門個個有課題研究，教科研骨干人人參與課題研究的良好氛圍。二是研究參與人員增加了，僅參加課題研究的人數(shù)就占全校教師的80%以上；三是研究水平提高了，研究范圍實現(xiàn)了從單純的教研向教研與科研相結(jié)合的過渡，走向了職教研究、專業(yè)研究和技術(shù)研究的大舞臺。四是研究成果的數(shù)量和層次明顯提高，十五期間，我校公開發(fā)表或在市級以上論文評選中獲獎的論文共288篇；正式出版中高職教材57種；在市級以上各類教學競賽中獲獎47項。另有幾百篇校內(nèi)論文和上百種校本教材。應該說，教科研取得了較大的成果，出現(xiàn)了十分活躍的局面。

2.提升了教師的教學水平

由于我們科學定位高職學校的教科研內(nèi)容，堅持把教學中的困惑，管理中的難題和現(xiàn)代技術(shù)的應用作為學校科研的主要方向，使得科研的過程成為教師提高教學水平的過程，促進了學校教學質(zhì)量的提高。如在教學方法上，我們探索運用了研究性學習、理論實踐一體化教學，項目教學法、互動式教學法等，都在一定程度上豐富了課堂教學的方式方法，促進了課堂教學效果的提高。在教學手段上，我們充分發(fā)揮遠程教學技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機輔助技術(shù)的優(yōu)勢，為專業(yè)教學提供直觀的教學渠道，提高了教學工作的效率，取得了良好的教學效果。軌道動力研究室充分利用網(wǎng)絡功能，創(chuàng)建了“東方快車網(wǎng)站”，解決機車運用過程中存在的疑難雜癥，該網(wǎng)站在鐵路系統(tǒng)內(nèi)頗有影響，開辦4年來，收到了良好的社會效果。近二年內(nèi)有15名教師制作的教學課件在市級以上課件評比中獲得一、二等獎，有8名教師在市級以上的教學競賽中獲得一、二等獎和團體一等獎。學校現(xiàn)在擁有副教授32名，高級工程師、高級講師10名。

3.推動了專業(yè)現(xiàn)代化建設

通過教科研工作，我們不斷推進了專業(yè)課程綜合化、教學內(nèi)容現(xiàn)代化、教學模式理實一體化的改革進程。把教科研成果運用到課程改革中，在教學中及時補充新技術(shù)、新工藝、新裝備，增設“四新”課程，努力提高課程體系的時代感。以崗位能力培養(yǎng)為目標，對相關專業(yè)課程進行了課程結(jié)構(gòu)的整合，做到原理、結(jié)構(gòu)、檢修、故障分析與處理整體化教學，提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的綜合職業(yè)能力。我們還積極運用“理實一體化”課題研究成果，用于指導專業(yè)建設。將專業(yè)理論教學、實踐教學、教學科研、技術(shù)服務與生產(chǎn)融為一體，使理論教學與實踐教學同步進行。幾年來，經(jīng)過不斷優(yōu)化課程體系，更新課程內(nèi)容，積極探索新的課程教學組織方式，學校專業(yè)建設取得了一定的成效。學?，F(xiàn)有高職專業(yè)15個，有4個專業(yè)被評為省級示范專業(yè)，有2個專業(yè)為市級示范專業(yè)，還有1個省級課改實驗點。

4.優(yōu)化了學校品牌形象

教科研的進步，整體推動了學校建設，為學校創(chuàng)特色、爭一流起到了積極的推動作用?，F(xiàn)在學校每年在各級各類刊物正式發(fā)表的，或在論文評選中獲獎的論文都在80篇以上，其中有10余篇論文發(fā)表在中文核心期刊上。到目前為止，已有15項課題研究成果獲市以上獎項。在產(chǎn)學研方面，已有一項獲國家專利，二項獲鐵路科技成果獎。目前，學校擁有省部級以上專業(yè)建設指導委員會、學術(shù)研究組織副主任委員、理事9人，蘇州市教科研學術(shù)帶頭人2人。學校還榮獲“江蘇省教科研先進單位”的稱號。

總之，我校通過教學科研的實踐與探索，使我們深刻地認識到，教學科研在全面實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量和辦學效益等方面，具有十分重要的先導作用。先進的教學科研成果，是學校加快從中職提升到高職學校的必由之路，更是學校發(fā)展的動力和騰飛的翅膀。學校只有以科研為先導，走科研與教研相結(jié)合之路，才能形成鮮明的辦學特色，取得矚目的辦學成果。當然，我們也深切的感到，和其他教科研先進學校相比，我們還存在著一定的差距和不足，但近幾年我校教科研的活躍局面也給了我們趕超先進的信心和決心。我們相信，只要堅持把教學科研作為學校工作的先導，我們就能更好地實現(xiàn)職業(yè)教育的服務職能，培養(yǎng)出更多，更優(yōu)秀的高技能人才！