教育現(xiàn)代化的繼往與開來

                                                                              ———中國電化教育創(chuàng)始人孫明經(jīng)先生百年誕辰紀(jì)念暨研討會綜述

                                        桑新民， 梁林梅， 劉永貴                   

 2011 年10 月31 日，“教育現(xiàn)代化的繼往與開來———中國電化教育創(chuàng)始人孫明經(jīng)先生百年誕辰紀(jì)念暨研討會”在中國早期電化教育的誕生地和“搖籃”———南京大學(xué)鼓樓校區(qū)（當(dāng)年金陵大學(xué)校園）隆重召開。與會代表們深切緬懷孫明經(jīng)先生的卓越一生， 并圍繞教育現(xiàn)代化的繼往開來提出和探討了一系列具有全局性、戰(zhàn)略性的時代話題。

中央電化教育館歷來對中國早期電化教育歷史的研究給予高度重視和支持，王珠珠館長在致辭中強(qiáng)調(diào)，歷史是今天的基礎(chǔ)， 有了孫明經(jīng)先生等老一輩電化教育人的努力才有了我們國家教育技術(shù)的今天， 才有了教育技術(shù)支持我國教育信息化發(fā)展的今天。

正如桑新民教授在總結(jié)和分析中國早期電化教育成功之道時所指出的：“蔡元培指導(dǎo)孫明經(jīng)將電影當(dāng)作喚起民眾之利器……以‘大教育觀’的廣闊視野，在科學(xué)救國和教育救國的戰(zhàn)略目標(biāo)中發(fā)揮了獨(dú)特的功能和價值， 闖出一條與西方不同的影音教育中國之路……有蔡元培和陳裕光這樣的學(xué)術(shù)泰斗、著名高等教育家的直接指導(dǎo)，中國電化教育在‘搖籃’中所獲得的教育眼界、理念和實踐鍛煉，在初始階段就明顯超越西方國家視聽教學(xué)的水平和層次，這就不足為怪了。

近年來， 中國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在教育信息化的建設(shè)浪潮中獲得了“超常規(guī)”發(fā)展，對中國教育信息化事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)， 但目前也面臨著嚴(yán)重的“學(xué)科危機(jī)”。當(dāng)前，中國教育技術(shù)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的問題越來越嚴(yán)峻和緊迫。新中國電化教育事業(yè)和專業(yè)的開創(chuàng)者之一的南國農(nóng)先生懷著強(qiáng)烈的使命感， 表達(dá)了老一代 “電教人”心中的困惑和憂慮：“近年來，在我國教育技術(shù)（電教）領(lǐng)域，出現(xiàn)了這樣一種頗為奇異的現(xiàn)象或趨勢：教育技術(shù)（電教）作為一項事業(yè)，興旺發(fā)達(dá)，前程似錦；而作為一門學(xué)科專業(yè)卻是岌岌可危,前景堪憂。有人提出了這樣的問題， 孫明經(jīng)等前輩們創(chuàng)立的這門學(xué)科專業(yè)是否已經(jīng)走到盡頭，教育技術(shù)學(xué)院、系獨(dú)立存在的時間并不長，它在20 年前走出教育學(xué)院后，現(xiàn)在又要走回教育學(xué)部或走向大眾傳播學(xué)院。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象、趨勢？ 這個問題應(yīng)該得到業(yè)內(nèi)同仁的廣泛關(guān)注和深深的思考?！?/SPAN>

與會者在討論中深感我國教育技術(shù)事業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。建議從易到難，盡快起步，并希望得到教育行政主管部門的政策支持， 爭取獲得各自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門的支持，抓住貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》的有利時機(jī)和江蘇國家級高等教育改革試驗區(qū)建設(shè)的難得機(jī)遇， 在以孫明經(jīng)先生為代表的老一輩電教人開創(chuàng)的中國之路上繼往開來，在中國教育信息化、現(xiàn)代化的新征程中建功立業(yè)，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中再創(chuàng)輝煌！