記敘文閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練之二——提煉概括題

提煉概括能力是指從文章中提取符合要求的內(nèi)容，并把相關(guān)文字材料的共同點歸結(jié)在一起，用簡明扼要的語言概括性地表達(dá)出來的能力。提煉概括題是現(xiàn)代文閱讀試題中常見的題型，它的考查重點主要是對語言材料的整體把握。

概括題的表述形式主要有以下幾種：用簡明的文字概括全文的意思，概括文中的主要事件，概括文中人物或事物的主要特點等。有的概括題還有字?jǐn)?shù)限制，因此，解答概括題時，語言越簡明越好。

概括提煉的一般方法是：

一、找中心句，加以提煉。一篇文章的開頭和結(jié)尾常常使用中心句，一個段落里也常常使用中心句。這些中心句，有的點明了主要內(nèi)容，有的點明了人物的思想，有的點明了事物的特點，只要找到了這些句子，也就抓住了文章的主旨。第一步要在通讀全文讀的過程中，把握全文的要點，弄清全文主要意思，了解作者的寫作意圖，把握不同文體的特點。第二步是審讀題目，鎖定區(qū)間。這一步要認(rèn)真審讀題目，根據(jù)題干要求，鎖定閱讀區(qū)間，并作進(jìn)一步的細(xì)致閱讀。第三步是細(xì)心探究，尋找標(biāo)志。閱讀要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語句。如文章的標(biāo)題、主旨句、中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們往往在文中有舉足輕重的作用。       

二、抓主棄次，去粗取精。一篇文章的內(nèi)容可能會包括許多事件，一個人的性格特點往往也會表現(xiàn)出多樣性，我們在概括事件和人物特點時，必須刪去那些次要的東西，保留主要事件或主要特點。例如要概括《社戲》中雙喜的性格特點，我們會將他所做的事情一一找出來，從事件中概括出他的特點：是他想出了辦法找到了船，是他讓母親放心地放孩子們?nèi)タ磻?，是他駕船來回行駛在河中，是他罵那老旦總是唱，是他組織孩子們偷豆吃，是他罵六一公公八癩子……從這些事件中可以看出，雙喜這個孩子聰明能干，組織能力強(qiáng)，淳樸善良。至于罵老旦和六一公公，則是特殊情況下孩子天性的表現(xiàn)，不是道德惡劣的表現(xiàn)，因此應(yīng)刪掉這個內(nèi)容。同時要注意簡潔明了，表述準(zhǔn)確。要進(jìn)一步推敲要點，使答案既簡潔明了、概括全面，又表述準(zhǔn)確。

三、比較辨別，提煉要點，分層概括，然后綜合。在尋找答案的過程中，肯定會有很多相關(guān)信息涌人眼底，但只有通過比較和辨別，提煉要點，才能做到要點全面。另外，還要特別注意挖掘出一些隱性信息。有些閱讀材料比較長，一下概括起來有難度，這時我們可以先給材料分出層次，然后再將幾層意思綜合起來，或者再進(jìn)行更精煉的概括。例如要概括《社戲》一文的主要內(nèi)容，就要先將全文理出三層：看戲前寫了“我”在平橋村得到的優(yōu)待，找船的風(fēng)波，去看戲路上的情景；看戲中有敘述臺上的情景，寫臺下小伙伴買豆?jié){喝等；看戲后有回來行船，途中偷豆，六一公公送豆等情景。對這些內(nèi)容相加有了初步感受后，再進(jìn)行提煉，可以概括為：寫“我”和小伙伴們在江南水鄉(xiāng)看社戲前后的快樂景象。

[例題解析一]（2008年四川省資陽市試題）

雨的四季（有刪節(jié)）

劉湛秋

①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

③而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預(yù)告也沒有，當(dāng)你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了?？蛇@時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

④當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。

⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

1．這是一篇優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是：

    [解析]這道題屬于考查“概括文章的中心思想感情”類試題，通讀全文、整體感悟后我們會體會到：文章字里行間，滲透著作者“對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸薄?SPAN lang=EN-US>

    2．請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。

    [解析]這道題屬于考查“概括人物或景物的特點”類試題，回答這種題要精讀課文，要全面，還要注意首先找中心句或中心詞語，從中篩選出來就是問題答案。這四個段落均有中心詞語。春雨：美麗、嬌媚；夏天：熱烈而粗?jǐn)U；秋天：端莊而沉思：冬天：自然而平靜。

    3．作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進(jìn)行細(xì)致人微的刻畫?

    [解析]這道題屬于考查“提煉刻畫人物、景物的方法”類試題，回答這種題目要全面、準(zhǔn)確，答題術(shù)語不能錯。要用“作者運(yùn)用”了……表現(xiàn)(突出、描繪)了……”的答題格式。所以我們可以組織答案為：作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。

    4．本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第⑤段中摘錄一個運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。

    [解析]這道題屬于考查“修辭手法的運(yùn)用”類試題，在回答效果時要注意不同修辭手法有不同的作用。所以我們可以組織答案為：擬人句子，“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！北磉_(dá)作用：“化妝了”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)了作者對冬雨的喜愛之情。

[例題解析二]

讀下面的文章，按要求答題。

王太太是個孤僻的人．跟鄰居從不往來。有一天，她正在燒飯，突然聽見鄰居李小妹尖聲哭喊。她從窗予望出去，發(fā)現(xiàn)一股濃煙正從李家的屋里冒出來。

    王太太慌忙地跑出去，孩子的哭叫聲更大了。想必父母不在家，眼看火勢越來越大，一向膽小的王太太居然鼓足了勇氣沖了進(jìn)去。誰知才抱起小女孩，身后突然躥起了熊熊的火焰。當(dāng)她用毛毯把小女孩抱著沖出火窟時，她頭發(fā)已經(jīng)全焦，身上燒傷了一大片。就在這次火災(zāi)發(fā)生后，王太太的孤僻脾氣居然改了，她尤其關(guān)心李小妹，總是買些東西送給她，并問長問短，有時候李小妹不用功、不聽話，王太大可以氣得哭起來。許多朋友不解地問：“你以前從來不關(guān)心鄰居，為什么現(xiàn)在對李小妹甚至好得超過自己的孩子呢?”“因為我差點兒為她送了命!”

    “差點兒為她送了命”，這是一句多么意味深長的話。人們的愛，往往并不一定起于別人愛自己之后的回報，卻可能由于自己最先的奉獻(xiàn)和犧牲。犧牲愈大，愛得愈深。這也就是許多不心甘情愿，被征召入伍的青年，在經(jīng)過報國的殊死戰(zhàn)之后，變成愛國斗士的原因。

                              (選自《中外健康文摘》  文／劉墉)

    1．找出能概括全文主旨的一句話，并將它提煉成一個標(biāo)題。 

第1題考查在閱讀中尋找中心句的能力。找準(zhǔn)了中心句，文章的標(biāo)題也就容易概括了。本文先敘事，后議論，一般情況下中心句在結(jié)尾，細(xì)讀最后一段就不難找到，中心句是“人們的愛……的奉獻(xiàn)與犧牲”?？捎米鳂?biāo)題的句子是：先奉獻(xiàn)的愛。

2．全文敘述了一件什么事?

 第2題考查對全文故事的概括能力。要答好這一題，可以閱讀文章前兩段的記敘部分，找出主要人物是誰，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么，在此基礎(chǔ)上概括就容易了。答案：王太太火中救出鄰家女孩，由此改變了自己的孤僻性格。

3．王太太起初是一個孤僻的人，后來發(fā)生了什么變化?

    第3題考查對人物特點的概括。解答這個題目，不但要知道寫了人物什么事情，還要從對人物的具體描寫中識別出人物的具體特點。例如第二段中的“慌忙地跑出去”“鼓足了勇氣沖進(jìn)去”，這足見她的勇敢；再如她照顧李小妹超過了自己的孩子，這足見她的熱心。另外，文中有些詞語也點出了人物的特點，如“鼓足勇氣”“尤其關(guān)心”等。答案已經(jīng)很明白了，這就是：王太太后來變得勇敢、熱心。

[實戰(zhàn)演習(xí)一]

火柴天堂

    那天，媽媽看到我在玩游戲，站了很久，輕輕地說：“東東，游戲……還是少玩些吧?！眿寢屖窃诩疑习嗟淖杂陕殬I(yè)者，對我一向還算理解，可能與她這時尚的職業(yè)有關(guān)吧。

    為了躲媽媽，我開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實，玩久了也有些厭倦，但還是不愿下線，哪怕只待在安全區(qū)看熱鬧也覺得踏實。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，愿意收徒弟嗎!”

    多么獨特的拜師啟事!我點了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。

    我急于提升等級，基本沒帶她練過級。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會為此花費太多精力的。”她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級，一邊和我聊天。她說游戲是為人服務(wù)，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢?只是迷戀已久……

    兩周她只練到15級。然而那天我與一個40級武士PK，她卻挺身而出，結(jié)果死了N次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買了個42級道士號，我問：“不是說不會花費大多精力嗎?”“我是不愿看到你被欺負(fù)?！薄澳愕奶栍袥]密保啊?要是被黑了怎辦?”“啊?”她半晌才回道，“看造化吧!”

    從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用“清風(fēng)道士”出戰(zhàn)。然而我漸漸發(fā)現(xiàn)，傳奇與生活不同：縱然我殺死對方N次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。

    又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說：“清風(fēng)道士的號，果然被黑了?！蔽业男拿偷鼐屯戳?。我明白那是她為我而買的號，是她要給我的保護(hù)。

    可我不能表現(xiàn)得傷心，我勸她：“你說過的，游戲而已?！薄翱晌艺娴牟幌肽惚黄圬?fù)?！薄笆俏壹疾蝗缛?，沒關(guān)系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”沒想到，我居然用她的論調(diào)來安慰她。但，說著說著，想到日漸荒蕪的學(xué)業(yè)，一種從未有過的徹悟穿過我心。

    最后，我們相約退出傳奇，但我還想用QO視頻看看她。 

    “不，不要!你會吃驚的?！薄安粫?，你是我徒弟嘛。不管你什么樣，我都不會吃驚的。” 

    然而如小火柴所說，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽!

    媽媽打過來一個笑臉；“生氣了?東東，媽媽只想更了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明?”“知道我為什么叫‘火柴天堂’嗎?有首《火柴天堂》里唱，媽媽牽著我的手回家’，媽媽想牽著東東的手，回家……”   

    眼淚不爭氣地流了出來，但我還是笑著打出；“得了，還牽我回家呢，你不就是個小火柴嘛，還要我保護(hù)呢!”

    “嗯，”媽媽說，“那么，師父，小火柴等你回家!”

                                     (作者：佚名  選文有刪改)

    1．通讀課文后，概括概括這篇小說的主要故事情節(jié)。

    2．根據(jù)提示，篩選文中的詞語，提煉“我”對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度變化過程(均用雙音節(jié)詞)：

    迷戀——       ——       ——

    3．概括文中“母親”的形象特點。

    4．文章刻畫“我”主要運(yùn)用了哪兩種方法?舉例說明其作用。

    5．關(guān)于“小火柴”的真實身份，小說在前半部分有多處伏筆，請找出一處簡要分析。

    6．讀罷本文，你可以提煉出一種寫作模式，它是____________________，并嘗試依此模式，寫一段話(150字左右)。

[實戰(zhàn)演習(xí)二]

你是我一生的陪伴

劉墉

    小時候，父親常帶她去爬山，站在山頭遠(yuǎn)眺臺北的家。

    “左邊有山。右邊也有山，這是拱抱之勢，后面這座山接著中央山脈，是龍頭。好風(fēng)水!”

    有一年深秋．看著滿山飛舞的白芒花，父親指著山說：“爸爸就在這兒買塊壽地吧!”

    “什么叫壽地?”“壽地就是死了之后，做墳?zāi)沟牡胤??！备赣H拍拍她的頭。

    她不高興，一甩頭，走到山邊。父親過去，蹲下身，樓著她，笑笑：“好看著你呀!”

    十多年后，她出國念書回來，又跟著父親爬上山頭。

    原本空曠的山，已經(jīng)蓋滿了墳地，父親帶她從墳間一條小路走上去，停在一個紅色花崗石的墳萌。碑上空空的，一個字也沒有：四周的小柏樹，像是新種的。

    “瞧!墳做好了。”父親笑著，“爸爸自己設(shè)計的，免得突然死了，你不但傷心，還得忙著買地、做墳，被人敲竹杠。”

    她又一甩頭，走開了。山上的風(fēng)大，吹得眼睛酸。父親掏手帕給她：“你看看嘛!這門開在右邊，主子孫的財運(yùn)，爸爸將來保佑你發(fā)財?！?SPAN lang=EN-US>

    她又出了國，陪著丈夫修博士。父親在她預(yù)產(chǎn)期的前一個月趕到，送她進(jìn)醫(yī)院，坐在產(chǎn)房門口守著。

    進(jìn)家門，聞到一股香味，不會做飯的父親，居然下廚燉了雞湯。

    父親的手藝愈來愈好了，常抱著食譜看，有時候下班回家，打開中文報，看見幾個大洞，八成都是食譜文章被剪掉。

    有一天，她丈夫生了氣，狠狠把報摔在地上。廚房里刀鏟的聲音，一下子變輕了。父親晚餐沒吃幾口，倒是看小孫子吃得多，又笑了起來。小孫子上幼兒園之后，父親就寂寞了。

    下班進(jìn)門，常見一屋子的黑，只有那一臺小小的電視機(jī)亮著，前面一個黑糊糊的影子在打瞌睡。

    心臟不好，父親的行動愈來愈慢了：慢慢地走，慢慢地說，慢慢地吃。只是每次她送孩子出去學(xué)琴，父親都要跟著。坐在鋼琴旁的椅子上笑著，盯著孫子彈琴，再垂下頭，發(fā)出鼾聲。

    有一天，經(jīng)過附近的教堂。父親的眼睛突然一亮：“唉!那不是墳地嗎?埋這兒多好!”“您忘啦?臺北的壽墓都選好了?！薄芭_北?太遠(yuǎn)了!”

    拗不過老人，她去教堂打聽說必須是“教友”，才賣地。

    星期天早上，父親不見了，近中午才回來。

    “我比手畫腳，聽不懂英文，可是拜上帝，他們也不能攔著吧!”父親得意地說。她只好陪著去。看沒牙的父親，裝作唱圣歌的樣子，又好笑、又好氣。

    一年之后，她辦了登記．父親拿著那張紙，一拐一拐地到墳堆里教：“有了，就睡這兒!”又用手杖敲敲旁邊的墓碑：“Hello！以后多照顧了!”

    丈夫拿到學(xué)位，進(jìn)了美商公司，調(diào)到北京，她不得不跟去。

    “到北京，好!先買塊壽地，死了，說中文總比跟洋人比手畫腳好?！备赣H居然比她還興奮。

    “什么是壽地?”小孫子問?！熬褪侨怂懒寺竦牡胤??！迸稣f?！鞍职忠呀?jīng)有兩塊壽地了，還不知足，要第三塊?！碑?dāng)場，兩口子就吵了一架。

    “爸為自己買，你說什么話?他還不是為了陪我們?”“陪你，不是陪我!”丈夫背過身，“將來死了，切成三塊，臺北、舊金山、北京，各埋一塊!”

    父親沒說話，耳朵本來不好，裝作沒聽見，走開了。

    搬家公司來裝貨柜的那天夜里，父親病發(fā)，進(jìn)了急診室。一手拉著她，一手拉著孫子。從母親離家，就不曾哭過的父親，居然落下了老淚：“我舍不得!舍不得!”突然眼睛一亮：“死了之后，燒成灰，哪里也別埋，撒到海里!聽話!”

    說完，父親就去了。

    抱著骨灰，她哭了一天一夜．也想了許多。想到臺北郊外的山頭，也想到教堂后面的墳地。如果照父親說的，撒到海里，她還能到哪里去找父親?

    “老頭子糊涂了，臨死說的不算數(shù)。就近，埋在教堂后面算了?！闭煞蛘f，“人死了，知道什么?”她又哭了，覺得好孤獨。   

    她還是租了條船，出海，把骨灰一把一把抓起，放在水中，看著一點一點從指間流失，如同她流失的歲月與青春。

    在北京待了兩年，她到香港；隔三年，又轉(zhuǎn)去新加坡。在新加坡，她離了婚，帶著孩子回到臺北。

    無論在北京、香港、新加坡或臺北，每次她心情不好，都開車到海邊。一個人走到海難，赤著腳，讓浪花一波波淹過她的足踝。

    走過那么多路，腳上留下許多傷疤，再找不到少女時的嬌嫩。但是四海漂泊幾十年，不論年輕或年老，也無論生與死，她覺得慈愛的父親，總在自己的身邊。

                                                                                 (選自《抓住心靈的震顫》)

    1.用一句話概括全文的主要事件。

    2.父親變換壽地的根本原因是什么?

    3.如果在文章開頭加一段概括性的文字，以引出下文的回憶，該如何寫?

4.老人的女婿是怎樣一個人?請作簡要概括。

                   （ 參考答案見“記敘文閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練之三” ）   

               （搜集整理于《作文指導(dǎo)報》中考版第41、43期）

《記敘文閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練之一——表達(dá)方式的運(yùn)用》參考答案

1.這段話使跟了敘述的表達(dá)方式，概括了父親的特點——威嚴(yán)，引出下文“她”和父親之間的“斗爭·。 

2.屬于人物的語言描寫，通過媽媽的描述，間接揭示了爸爸因我取得的好成績而高興的樣子，暗示了表面威嚴(yán)的爸爸其實很愛我，只是沒有表現(xiàn)出來，為下文爸爸托看大門的張伯照顧我作鋪墊。 

3.屬于景物描寫。渲染了一種凄美的氣氛，烘托了“她”思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情。 

4.使用了議論、抒情的表達(dá)方式。贊揚(yáng)“威嚴(yán)”的父親原來是那么愛自己，點明中心“千萬重山水，也阻隔不了一個父親的愛”，照應(yīng)題目，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。