有時候當孩子無理取鬧時，家長被逼得實在沒辦法可能就會嚇唬他說：“你再不聽話，媽媽就不要你了！”這下，孩子就乖乖地就范了。有些父母看到這招管用后就經(jīng)常使用。但是專家提醒，在適當時候說反話，可能會有意想不到的效果，但是如果使用不當，可能會影響孩子正常的事非觀念，因此建議家長和孩子交流時，最好是正面引導、直面交流和坦誠相待。
   案例：家長說反話，孩子很聽話

       歡歡今年5歲，性格開朗，天性好強，在同伴中，總是拌演“大姐大”的角色?！皻g歡很聽話，也很董事，有一次，歡歡小伙伴的玩具壞了，她主動把自己的玩具給小伙伴玩。”歡歡媽說，可是最近她發(fā)現(xiàn)歡歡變得很貪玩，叫她去寫作業(yè)，她卻拖拖拉拉不肯去，手臟了讓她去洗也不去洗。

       有一次，歡歡又不去寫作業(yè)把歡歡媽惹急了，歡歡媽嚇唬她說：“你再不去寫作業(yè)，晚上就不讓你上床睡覺。”沒想到歡歡乖乖地寫作業(yè)去了?？窗l(fā)脾氣這招挺管用，歡歡媽就越用越多，歡歡不吃飯時，她說，“歡歡不用吃飯了哦，這樣媽媽就省糧食了，”歡歡貪玩不去學習時，她說，“歡歡下次語文考試肯定只拿50分，覺對不會上60分。”歡歡媽發(fā)現(xiàn)，每次這樣刺激歡歡時，她總會乖乖地去吃飯或?qū)懽鳂I(yè)。

        4～7歲的孩子已經(jīng)進入了“競爭期”，此時，孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強，同時還特別叛逆。這時，和孩子交流，如果正話反說，可能會收到意想不到的正面效果。如孩子寫作業(yè)慢時，家長說“我看你是你班上寫作業(yè)最慢的吧，明天交作業(yè)肯定比某某還要晚，”在“競爭期”的孩子肯定會說“我才不是呢，我肯定比他快，”于是就加快速度寫作業(yè)了。而當孩子不愿意去上學時，家長說“不去就不去吧，媽媽還剩了一筆學費呢，”此時孩子會說“我就要去上學，我才不讓你省學費呢。”正話反說，主要是給孩子營造一個竟爭的氛圍，故意挑起孩子的好勝心，正話反說也屬于一種溝通的技巧、教育的方法。但是這種教育方法是偏方，并不適合每個孩子，也不能隨時使用，要根據(jù)孩子所處的年齡段和孩子的性格決定是否使用以及使用的次數(shù)。由于5歲的歡歡正處于4～7歲這個“競爭期”，她常表現(xiàn)出較強的叛逆性，事事都喜歡和家長對著干，此時正話反說可能會收到比較好的效果。另外，還有些孩子天性好強，這時家長如果還是發(fā)揮一慣的嘮叨本色，跟孩子擺事實、講道理的話，是根本行不通的。請將不入激將，如果家長適時改變方法，正話反說，孩子反而會“順著”家長的意思。

     歡歡媽抓住歡歡的年齡和性格特點進行教育，發(fā)揮了正話反說較好的教育效果，就像每天都吃米飯，偶爾給他們吃點酸辣粉一樣，孩子可能更愛吃。不過如果經(jīng)常給他們吃酸辣粉，那也不行。反話說多了，會影響孩子是非觀念的形成。3～5歲是孩子發(fā)展自我意識和語言能力的關鍵時期，他們希望證明自已的能力，表現(xiàn)出自己的與眾不同，所以這個時期，孩子本身就喜歡惡作劇，唱反調(diào)。如果再從成人身上接觸到特殊的語言形勢，比如歡歡媽就習慣性地正話反說，他們就會自然而然地去跟著學，到處用，并從中感到很大的快樂。有的家長喜歡逗孩子，比如說“你吃飯吃得好快啊，一碗飯一個小時就吃完了、”“我不喜歡你，不要你了”等。這樣長期下去，會導致孩子會形成錯誤的行為規(guī)范，也不利于孩子形成正常的是與非、正和反的概念。孩子會認為話就得反著說。因此，從孩子行為規(guī)范的建立、是非觀念的形成或是個性的培養(yǎng)上考慮，家長都要盡量正常話正常說，多與孩子進行正向引導、直面交流，做到坦誠相待。

    家長適當正話反說，是用心思考教育方式的表現(xiàn)，但要把握好尺度。正話反說是一種壓力，但是這種壓力不應該把孩子壓垮，應該把這種壓力變成學習前進的動力。另外，家長經(jīng)常正話反說，可能會讓孩子形成一種印象：父母經(jīng)常欺騙自己，從而影響孩子對父母的信任，影響孩子的自信心的樹立和其正常的社交。教育孩子就像騎單車一樣，要隨時查看路況。在用反話激勵、“威脅”孩子的同時，要隨時觀察孩子。對一個孩子通過正話反說達到了較好的教育目的，并不意味著另一個孩子也適用這種方法。教育孩子要因材施教、因人而異。在和孩子交流中說反話時，如果孩子沒有反應或者反應過于激烈時，家長就應該停止。