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    大眾網(wǎng)濟(jì)南3月2日訊 （記者景芳超）management在一本厚兩千多頁、囊括8萬英文詞匯的《牛津高階英漢雙解詞典》的第幾頁第幾行呢？3月2日，做客大眾網(wǎng)山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院的張介公副院長，在一秒鐘之內(nèi)告訴了記者，經(jīng)過查證，絲毫不差。  

    聯(lián)想是記憶的靈魂

    張院長告訴記者：“聯(lián)想是記憶的靈魂，沒有聯(lián)想，就沒有記憶，死記硬背也是聯(lián)想，是消極聯(lián)想，如果能做到積極聯(lián)想，那一個人的記憶力就是無限的了。在聯(lián)想之前，對于要記憶的東西，首先一定要注意觀察，去發(fā)現(xiàn)它的特點、特征，然后再對這些特點特征進(jìn)行聯(lián)想即可。所謂聯(lián)想，就是聯(lián)系，也有人稱之為‘記憶鉤’，我們只要天馬行空地把所有不相關(guān)的東西聯(lián)系在一起就可以了。”接著張院長就舉例子用人體部位法，記憶奧運會舉辦城市。“首先將人體分為三十個部分，頭發(fā)、額頭、眼睛、鼻子、嘴巴...然后將每個城市與之對位進(jìn)行聯(lián)想，比如第一屆是希臘，就可以想象頭發(fā)稀了（希臘）...”

    右腦開發(fā)，關(guān)乎著民族的未來

    在談到右腦開發(fā)和記憶方法的研究時，張院長告訴記者：“中國的學(xué)生非常缺少學(xué)習(xí)方法，很多東西都是死記硬背的，死記硬背的速度是最慢的，效率是最低的，內(nèi)容也是很有限的，而且很容易忘記，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來太大的難度，也導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)，這是個很嚴(yán)峻的現(xiàn)實。我雖然背過很多東西，但那都不是死記硬背的，我也一貫反對死記硬背?！?BR>    “我在很多講座中，都呼吁，一定要改變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，一本教材不一定要學(xué)習(xí)一個學(xué)期，一個星期也許就可以結(jié)束了，而且效果反而更好。效率提高了，大量的時間可以被節(jié)省下來，去做更有意義的事情。比如省下時間來去做聯(lián)想訓(xùn)練、右腦開發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)造，這關(guān)乎著民族的未來，這是個大課題，中國的教育需要大思路?！?/P>

    英語也是象形字

    目前的語言學(xué)界普遍認(rèn)為約定俗成的，是沒有理據(jù)的，是不能解釋的。但是張院長認(rèn)為越是約定俗成的東西，越是可以解釋的，所謂的解密英語、解密漢語，就是解釋出語言背后的東西，也就是語言為什么要這么說?！芭e個例子，眼睛叫‘目’，為什么？我問過很多研究漢語的專家學(xué)者，都說這是約定俗成的，沒有為什么，其實不然，我們的先人之所以把眼睛叫‘MU’，因為‘M’這個音表示‘二’，是想表達(dá)動物都有兩個眼睛的意思，絕對不是隨便起的名字。同樣的道理，妹妹就是妹妹，姐姐就是姐姐，姑姑就是姑姑，舅舅就是舅舅，都是不是隨意叫的。”
   

     張院長介紹到英語也是這個道理，并舉例“CAVE”這個單詞，“C是個窩的形狀，V也是個窩的形狀，這個兩個輔音字母出現(xiàn)在一個單詞，這個單詞還能是別的意思嗎，一定是窩或者洞的意思（A和E是元音，不用管它們）。所以只要一個單詞中出現(xiàn)這兩個字母，那這個單詞一定跟‘洞’有關(guān)系了。所以說英語也是象形字，因為英語的輔音字母都是象形的?！?/P>

    “在初中就把6000個單詞解決了”

    很多學(xué)生為學(xué)英語頭疼，張院長就提出來要有“虎頭蛇尾”的狀態(tài)去學(xué)英語，“我提出的學(xué)習(xí)英語的一個原則就是早的原則，就是有些內(nèi)容一定要早，比如詞匯，越早越好，最好在初中就把6000個單詞解決了，好比是虎頭。早解決早練習(xí)，早熟練，會帶動聽說讀寫譯的全面發(fā)展，大學(xué)階段用英語作為工具來學(xué)習(xí)各門專業(yè)知識了。到了最后就是相對簡單的應(yīng)用和練習(xí)了，也就是蛇尾。為了這個目的，我們的新生在一入校，就進(jìn)行為期一個月的詞匯集中突破，全體學(xué)生把詞匯量提高到8000左右?！?/P>

附:

“超級記憶與外語學(xué)習(xí)”——張介公先生專訪

訪談提綱

（第一部分  記憶）

開場語：

網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)未來，教育改變?nèi)松?，歡迎收看本期教育訪談。

今天做客大眾網(wǎng)嘉賓室的是一位“神人”，被譽為“中國大腦先生”，他能熟記牛津英語大辭典中任何一個英語單詞并能背出它所在的頁碼和位置，擁有近20萬英語詞匯量。他系統(tǒng)破解了英語乃至整個歐洲語言結(jié)構(gòu)原代碼，提出了“英語單詞象形說”，“英語都是象形字、會意字，認(rèn)識字母就能認(rèn)識單詞”；“其實英語就是漢語拼音”；“從字母形狀入手，人人都能背下一本字典”等理論，被戲稱為“窺見了上帝秘密的人”。那么，這位神人究竟是誰呢？他就是英語語言學(xué)博士、原北京語言大學(xué)教師，現(xiàn)任山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院副院長的張介公先生。

主持人：張院長您好！訪談之前我想先來驗證一下坊間流傳的那些說法到底是不是真的，可以嗎？

這是一本有8萬詞匯量的《牛津高階英漢雙解詞典》，我隨便找個單詞，讓張院長猜猜它在第幾頁？什么位置？是什么意思？

（隨意測兩三個比較難的詞匯）

張院長：均能說出正確答案

主持人：真是太神了！果然是名不虛傳！張院長，我知道你除了上面提到的職業(yè)經(jīng)歷外，還曾是新東方詞匯講師、聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織譯員、《牛津英語詞源助記大辭典》編委會主任等等，你能把牛津詞典背得這么熟是不是因為你學(xué)習(xí)勤奮看得次數(shù)多?。?/P>

張院長：不是的，對于這么大的數(shù)量，光靠次數(shù)的重復(fù)是不夠的，首先要把全部的8萬單詞都得認(rèn)識，這倒不是太難，我們的學(xué)生一個月的時間，就可以做到把整本詞典上的8萬單詞都背下來；最難的是第二步，就是如何能記住每個單詞所在的頁碼和具體位置，這一步的工作量比第一步大了不知多少倍，這就是需要綜合地運用好多種記憶法了，比如地點定位法、數(shù)字法、鎖鏈法。。。等等

主持人：對于這么多的記憶法，您能不能給我們舉個例子呢？

聯(lián)想是記憶的靈魂，沒有聯(lián)想，就沒有記憶，死記硬背也是聯(lián)想，是消極聯(lián)想，如果能做到積極聯(lián)想，那一個人的記憶力就是無限的了。

但是在聯(lián)想之前，對于要記憶的東西，首先一定要注意觀察，去發(fā)現(xiàn)它的特點、特征，然后再對這些特點特征進(jìn)行聯(lián)想即可。所謂聯(lián)想，就是聯(lián)系，也有人稱之為“記憶鉤”。我們只要天馬行空地把所有不相關(guān)的東西聯(lián)系在一起就可以了，這個人人都會，舉個例子，大家就會立刻明白了。用人體部位法記憶奧運會舉辦城市

主持人：果然神奇，關(guān)于這三十個奧運會舉辦地，我也可以倒背如流了！感覺這比死記硬背的效率高很多?。?/P>

張：當(dāng)然，至少提高幾十倍的速度和效率，我們讓我們的學(xué)生做過實驗，如果死記硬背的話，這三十個舉辦城市，一上午也背不熟練，而用這個方法，十來分鐘就能做到滾瓜爛熟、倒背如流了。

主持人：您從什么時候開始對記憶方法進(jìn)行研究的？當(dāng)時做這樣的研究主要基于一種什么樣的想法？

張：從2000前后，當(dāng)時之所以要研究這個東西，是因為我當(dāng)時在辦學(xué)校，就是想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是后來發(fā)現(xiàn)記憶必須要聯(lián)想，而聯(lián)想又是右腦的開發(fā)的最主要手段，這正好吻合了那個時候被提得很響的“右腦開發(fā)”的概念。

主持人：通過記憶可以開發(fā)右腦嗎？

張：對，因為要記憶，就必須通過聯(lián)想，而聯(lián)想又是開發(fā)右腦的最主要手段，也可以說是唯一的手段！你想想，我們?nèi)绾尾拍芙咏覀兊挠夷X呢，然后來開發(fā)和訓(xùn)練它呢，那就是聯(lián)想，把聯(lián)想出來的圖像儲存在右腦中，占用右腦的空間，使用它，讓它工作起來，不要讓它閑置或荒廢了。使用它，就是開發(fā)它。科學(xué)證明，右腦的容量是左腦的100萬倍，所以我們要主動地去使用右腦；右腦不僅負(fù)責(zé)儲存，而且還是創(chuàng)新和創(chuàng)造的溫床和搖籃。

主持人：創(chuàng)新可是當(dāng)下的熱門詞語，各行各業(yè)都在強調(diào)創(chuàng)新，當(dāng)這個“新”又如何創(chuàng)呢？

張：是的，目前的問題是目標(biāo)提出來了，口號也喊出來了，但是方法沒有得到重視，人人都想創(chuàng)新，但很少有人知道怎么創(chuàng)，我把我自己的一點點體會，總結(jié)一下就是：觀察—發(fā)現(xiàn)—聯(lián)想—記憶—創(chuàng)新，五步曲，首先要觀察，只要觀察必有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了線索就進(jìn)行聯(lián)想，然后把聯(lián)想出來的形象儲存在右腦中，然后就等待無數(shù)的片段在右腦中發(fā)生自然的碰撞和鏈接，這就是所謂的火花或主意，也就是發(fā)明創(chuàng)造或創(chuàng)新。

主持人：那這么說這本牛津詞典，就是您進(jìn)行右腦開發(fā)的手段抑或是結(jié)果了？

張：是手段，是進(jìn)行右腦開發(fā)訓(xùn)練的聯(lián)系材料，但同時也是結(jié)果之一，如果沒有大量的聯(lián)想，如果不使用右腦儲存，這么大的記憶量是難以完成的。

主持人：你用了多長時間研究出這套方法？有了方法之后你又花了多久把這本詞典給背下來的？

張：大概兩三年的時間就成形了，以后就是不斷提高和完善了；對于背詞典有兩種背法，一是把上面的單詞全部都認(rèn)識了，像我們的學(xué)生一樣，就一個來月就差不多；要是把這個詞典背到可以熟練地指出任何一個單詞在第幾頁的第幾個，那我大約用了三個多月的時間。

主持人：您是世界上第一個或者唯一一個能把牛津詞典背誦到這個程度的人嗎？

張：在中國是第一個，在世界上是第二個，有一個馬來西亞人華人可以做到這一點，但是他背的是第四版的牛津詞典，頁碼和字?jǐn)?shù)比我的這個第六版要少一些。這位華人為中國培養(yǎng)很多記憶方面的專家，目前活躍在國內(nèi)國際的這些記憶大師們，大多都是他的徒子徒孫。

主持人：聽說您曾參加過中央電視臺的挑戰(zhàn)群英會節(jié)目,能說說當(dāng)時的情況嗎？

張：2008年五一的時候，中央電視臺的《想挑戰(zhàn)嗎》欄目舉辦了一個大型的挑戰(zhàn)群英會現(xiàn)場直播節(jié)目，我就報名參加了，結(jié)果還獲得了挑戰(zhàn)英雄的冠軍。

主持人：當(dāng)然我們也聽說你參加了這個節(jié)目后受到了一些非議，說一個中國人把英語詞典背這么熟顯得不那么愛國，有這事吧？

張：有，很多網(wǎng)友有這么想法，說是崇洋媚外之類的，結(jié)果為了顯得我是愛國的，我就花了一些時間，把漢語的《辭海》也背下來了，一共12萬詞條，比牛津詞典還多了4萬條呢。背完后，我受《北京電視臺》的邀請，做了一期教育類的節(jié)目，做了現(xiàn)場展示，現(xiàn)在網(wǎng)上有視頻，大家感興趣的話，可以看看。

但是我畢竟是學(xué)外語教外語出身的，而且我們山東外事翻譯學(xué)院是以外語為特色的大學(xué)，目前開了十一個語種，所以我的主要精力還是在外語上，我打算把我們十一個語種的詞典，統(tǒng)統(tǒng)背下，就像對牛津詞典的做法一樣，可以指出每個單詞的頁碼和位置，同時也教我們的學(xué)生一個月背下8萬單詞，日語的學(xué)生一個月背下8萬日語單詞，韓語的學(xué)生一個月背下8萬韓語單詞。

主持人：那看來這種記憶法不僅僅是用于英語了，用于其他語言也是同樣可以，那對于其他內(nèi)容呢，也都可以嗎？

張：當(dāng)然，比如數(shù)字的記憶，如果不是中間改變計劃的話，我的100萬位圓周率的記憶應(yīng)該可以完成得差不多了；除此以外，我還有中國四大名著的背誦計劃，四個名著合起來大約是340萬字，我也會做到從頭到尾一字不落地背下。

主持人：這么大的記憶量，聽起來實在是驚人！我想您在右腦開發(fā)和記憶方法的研究方面肯定有獨到的成果，那么這些成果能不能廣泛地普及，讓廣大的大中小學(xué)的學(xué)生收益呢？

張：當(dāng)然，我們目前正在推廣。我個人認(rèn)為，中國的學(xué)生非常缺少學(xué)習(xí)方法，很多東西都是死記硬背的，死記硬背的速度是最慢的，效率是最低的，內(nèi)容也是很有限的，而且很容易忘記，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來太大的難度，也導(dǎo)致很多學(xué)生厭學(xué)，這是個很嚴(yán)峻的現(xiàn)實。我雖然背過很多東西，但那都不是死記硬背的，我也一貫反對死記硬背。我在很多講座中，都呼吁，一定要改變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，一本教材不一定要學(xué)習(xí)一個學(xué)期，一個星期也許就可以結(jié)束了，而且效果反而更好。效率提高了，大量的時間可以被節(jié)省下來，去做更有意義的事情。比如省下時間來去做聯(lián)想訓(xùn)練、右腦開發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)造，這關(guān)乎著民族的未來，這是個大課題，中國的教育需要大思路。

(第二部分  外語)

主持人：張院長，前一期，您只談了記憶方法與右腦開發(fā)方面的內(nèi)容，那么這一期我們想主要聊聊英語學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，聽說您在山東外事翻譯學(xué)院主持《山譯外語模式》項目，那能不能請您談?wù)劇渡阶g外語模式》究竟是個什么樣的模式呢？

張：好的。三十多年來，中國的外語教育大致可分為三個模式。一是許國璋英語，可代表第一個模式；二是《新課標(biāo)》，可代表第二個模式；三是山譯外語模式，正在被打造為中國第三個外語學(xué)習(xí)模式；該模式是對前兩代外語教育模式的戰(zhàn)略調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)改造，其內(nèi)容和特色可用兩組數(shù)字概括：368。

一、     山譯外語模式產(chǎn)生的三大理論基礎(chǔ)：1、以語言學(xué)研究

為基礎(chǔ)；2、以記憶學(xué)研究為基礎(chǔ)；3、以外語規(guī)律為基礎(chǔ)

二、     山譯外語模式的六大原則： 密、 早、 熟、 高、 亮、 神

三、山譯外語模式的八大技術(shù)：語音、詞匯、語法、聽、說、讀、寫、譯，八項內(nèi)容各有各的技術(shù)和方法。

主持人：剛才您提到了語言學(xué)研究，我也看到了您在一些文章中提出來的一些觀點，比如，“解密英語”、“解密漢語”、“英漢同源論”，等等，您能不能給我們舉些例子，來解釋一下這些觀點呢？

張：好的。目前的語言學(xué)界普遍認(rèn)為約定俗成的，是沒有理據(jù)的，是不能解釋的。但是我認(rèn)為越是約定俗成的東西，越是可以解釋的，所謂的解密英語、解密漢語，就是解釋出語言背后的東西，也就是語言為什么要這么說。舉個例子，眼睛叫“目”，為什么？我問過很多研究漢語的專家學(xué)者，都說這是約定俗成的，沒有為什么，其實不然，我們的先人之所以把眼睛叫“MU”，因為“M”這個音表示“二”，是想表達(dá)動物都有兩個眼睛的意思，絕對不是隨便起的名字。同樣的道理，妹妹就是妹妹，姐姐就是姐姐，姑姑就是姑姑，舅舅就是舅舅，都是不是隨意叫的。

英語也是這個道理，比如，CAVE這個單詞，C是個窩的形狀，V也是個窩的形狀，這個兩個輔音字母出現(xiàn)在一個單詞，這個單詞還能是別的意思嗎，一定是窩或者洞的意思（A和E是元音，不用管它們）。所以只要一個單詞中出現(xiàn)這兩個字母，那這個單詞一定跟“洞”有關(guān)系了。就這么簡單。英語才是真正的象形字，比漢語還象形呢。因為英語的輔音字母都是象形的。

主持人：聽起來，真有顛覆的感覺啊！還有更不可思議的，您說，英語和漢語是同源的，表面看起來，這兩種語言差別那么大，怎么可能有同源關(guān)系呢？

張：如果只看表面，只看文字形狀的話，的確有天壤之別，但是語言是先有音的，如果不看文字，只聽音的話，你就會在表象的下面，發(fā)現(xiàn)它們原來是一家的了。舉幾個例子吧，幾乎所有的中國人都熟悉的那個BOOK，就是漢語的“簿”，TABLE就是“臺”，HOME就是“戶”，等等，不勝枚舉,少有不同的是，現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有那些尾輔音了，但是古代漢語中有。還有更可怕的就是越是政治文化方面的詞越同源，比如，漢語的“官吏”，就分別是英語的GOVERN和LEADER,漢語的“乾坤”，就分別是英語的KING和QUEEN。還有一個我要著重提一提的詞，就是我們的儒家的“儒”，就是英語的RULE，表示規(guī)則、規(guī)矩的意思。儒的前身是禮，“禮”就是英語的RITE等等。我對《詩經(jīng)》反復(fù)研究了若干遍，發(fā)現(xiàn)上面百分之八十的詞都與英語有著同源對應(yīng)關(guān)系，當(dāng)然準(zhǔn)確地說，是與印歐語系有著同源對應(yīng)關(guān)系。

主持人：原來這樣啊，看來真是應(yīng)了那句話，你看到的未必是真實的。張院長，那我想冒昧地問一句，全世界那么研究語言的，包括英語和漢語的，為什么只有你發(fā)現(xiàn)了這些關(guān)系和奧秘呢？

張：這個問題問得好，我想至少有三個原因，一是我的詞匯量較大，我涉及的詞匯不僅是那20萬的英語詞匯，而是整個印歐語系，甚至包括一些非洲語言。二是其他研究者大都在自己的圈子里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，研究漢語的只研究漢語，研究英語的只研究英語，兩個圈子沒有產(chǎn)生交集。三是他們普遍忽視了對音的起源和原始含義的研究。

主持人：我看了您的博客，好像您對人類文明的起源以及傳播也感興趣？

張：是的，這也是我的研究內(nèi)容之一。每一個詞都是一個化石，敲開它，它就會釋放出大量的人類最原始的思想和信息，利用這些信息，順著語言這條線索，我們是可以查找到人類和文明的源頭和傳播路徑的。

主持人：看來這是個大課題，可惜我們時間有限，看來得轉(zhuǎn)入下一項內(nèi)容了。您能簡明扼要地闡述一下您認(rèn)為學(xué)英語所必須遵循的原則嗎？

張：我剛才提到山譯外語模式的六大原則，由于時間關(guān)系，我只解釋一下前兩個吧。第一個就是密度原則，所以密度就是時間和內(nèi)容進(jìn)行集中，在一段時間內(nèi)只干一件事情，只完成一項內(nèi)容，效果大大好于“撒胡椒面”式的學(xué)習(xí)方式。在山東外事翻譯學(xué)院，我們對詞匯、閱讀和口語都是采用的模塊教學(xué)，各個擊破的原則。

第二個原則是早的原則，就是有些內(nèi)容一定要早，比如詞匯，越早越好，最好在初中就把6000個單詞解決了，早解決早練習(xí)，早熟練，會帶動聽說讀寫譯的全面發(fā)展。為了這個目的，我們的新生在一入校，就進(jìn)行為期一個月的詞匯集中突破，全體學(xué)生把詞匯量提高到8000左右。

主持人：好的。那八大技術(shù)呢，能否簡明扼要地給我們介紹一下。

張：好的。還是一樣，我只挑幾個主要的說吧，以詞匯和口語為例。

對于詞匯，我前面已經(jīng)提到了一些了，綜合起來，就是利用字母形狀，進(jìn)行加加減減、替替換換，八字方針，一個月提高到8000，再加一個月提高到8萬。

對于口語，我們采取模版輸入，就是進(jìn)行大量的句子和文章的輸入，一個熟練掌握口語900句，一個月背下《新概念英語》全四冊。

除此以外，我們與美國戴納德集團(tuán)合作，引入了集生物學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)為一體的聽說口語課件，給學(xué)生創(chuàng)造一個仿真的聽說訓(xùn)練環(huán)境。

主持人：你剛才提到了一個月可以把詞匯量提高到8萬，一個熟練掌握900句口語，一個把《新概念英語》四冊全部背下來，等等，這些數(shù)字聽起來都是很驚人的，但是我們也相信這是真的，您能給我們舉例展示一下，你們是怎么做到的嗎？

張：可以，我這里帶來了三個PPT的課件，一個是如何快速記單詞的，一個是如何快速掌握英語口語900句的，一個如何快速背下《新概念英語》全四冊的，先讓我們來看一下大屏幕。

（單詞PPT）解釋：單詞分為兩部分，對于中小學(xué)生，我們使用圖像加閃卡記憶，把每個單詞都做成圖畫，一看就知道是什么意思，這就是我們所提出的“秒殺單詞”。對于大學(xué)生，我們主要使用單詞自身的規(guī)律加閃卡記憶，就是我們的加加減減，替替換換八字方針。

（900句PPT）解釋：你看這是一張?zhí)彀查T的照片，我們把它劃分成若干個地點，把一個句子放在一個地點上，這樣，只要能回想起這幅圖畫，就能快速地回想起這些句子來了。

（新概念英語PPT）解釋：我們這里所說的新概念主要是指二三四冊，總共204課，3000多句，我們把每篇文章按句分開，給每篇文章配上古詩，每個句子對應(yīng)一個字，這樣，只要能回想起古詩來，就能回想起整篇文章了?？梢源蟠筇岣弑痴b的速度，降低遺忘的速度。這樣做還有一個好處，就是不管你提問文章哪一句，張口就來，非常靈活實用，而不是非得從頭到尾像背書疙瘩一樣死背下來，而不能靈活使用。

主持人：張院長，你能說說你的這種學(xué)習(xí)方法和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法最大的不同在哪里嗎？

張：學(xué)得多、學(xué)得快、記得牢，不容易忘記。

主持人：張院長，現(xiàn)在有很多有志青年正在準(zhǔn)備學(xué)歷考試、出國留學(xué)什么的，但這些都對英語成績有嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)線要求。那用您的這些方法，英語成績是不是可以得到很快的提高？

張：是的，從我的上面給出的數(shù)字，以及所做的展示，相信大家不難看出，速度是可以很快的。

主持人：張院長曾應(yīng)邀參加2010年山東省教育學(xué)會外語教學(xué)研究專業(yè)委員會第十五次年會，并提出來重新劃分小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)英語的內(nèi)容。依您之見，中國的英語教育不理想的根本原因是什么呢？

張：指導(dǎo)思想出現(xiàn)了問題，對外語和外語教學(xué)的理解出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致了后續(xù)的一系列問題，表面上看是我們的語言環(huán)境不好造成的，其實最根本的原因在于課程內(nèi)容的設(shè)計上，給你舉個數(shù)字吧，國際上非英語國家高考的詞匯量平均6000個，有的國家更多，但是我們國家長期以來是2000左右，只有最近幾年才提高到3000多點，無論是2000多，還是3000多，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低于國際標(biāo)準(zhǔn)，沒有跟國際接軌，導(dǎo)致了我們的學(xué)習(xí)太漫長，出現(xiàn)“蛇頭虎尾”的現(xiàn)象，正確的做法應(yīng)該是虎頭蛇尾。二是社會上普通的非專業(yè)的大學(xué)生雖然到六級的時候，也要求掌握6000單詞，但是這6000個單詞是初中學(xué)了1500，高中學(xué)了1500，四級1500，六級1500，一字排開的長蛇陣，前兩個1500，花了6到10年的時間學(xué)來，后面的就是大學(xué)生自己突擊的了，生吞活剝，囫圇吞棗，根本不會用。這種安排是十分脆弱的，要是打仗也這么排兵布陣，那是不堪一擊的。我個人認(rèn)為正確做法是，6000個單詞在初中階段就解決掉，以后就練習(xí)如何使用詞匯就行了。這也就是我所說的，讓英語學(xué)習(xí)結(jié)束在中學(xué)階段，大學(xué)階段用英語作為工具來學(xué)習(xí)各門專業(yè)知識了。

主持人：您的這些理論、理念和方法有沒有可能更大范圍的走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂？你準(zhǔn)備通過什么方法進(jìn)行普及？

張：當(dāng)然有可能，我們以前主要在山東外事翻譯學(xué)院內(nèi)部貫徹和使用這些理論、理念和方法，現(xiàn)在我們也專門開設(shè)了對外培訓(xùn)部，專門對社會上小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，同時，我們也通過一些途徑，直接進(jìn)入現(xiàn)在的大中小學(xué)校。在不久的將來，我相信這些方法會被逐步推廣到全省、全國的大中小學(xué)的課堂上去。

主持人：您不擔(dān)心自己的“絕活”，被別人學(xué)會后搶走嗎？

張：我從不擔(dān)心這個問題，我本來是做學(xué)術(shù)研究的，只是把其中具有實用價值的部分拿出來，與大家分享，讓更多的學(xué)子們受益。

主持人：我們看到有關(guān)記憶方法和培訓(xùn)的專家、機構(gòu)近年來頻頻出現(xiàn)，經(jīng)過幾年的發(fā)展，記憶培訓(xùn)不僅僅是一種知識上的傳授，而是進(jìn)入了市場化的運作，您如何看待這種變化？

張：關(guān)于這個問題，我想說兩點，一是你所說的這些記憶方面的專家或者機構(gòu)，基本上都不是專門做外語的，所以這些方法用在外語上效果大打折扣；二是凡事適可而止，適當(dāng)、合理的回報是應(yīng)該，但如果太商業(yè)化了，太過頭了，就不好了。

主持人：張院長，今天聊了這么多，相信大家對你的專業(yè)能力已經(jīng)非常佩服。但我有一個疑問，就是您這樣的一位名人、“神”人怎么會想到山東外事翻譯學(xué)院這樣一個民辦院校來任職？這個學(xué)校有哪些吸引你的地方？

張：民辦院校有民辦院校的優(yōu)勢，機制靈活，更富有活力和創(chuàng)造力。從全國的范圍來看，外語教育一直都不理想，急需有這么一個地方，有這么一批人，對外語教育和教學(xué)進(jìn)行研究、實踐、實驗，為中國的外語教育改革率先尋找到突破口，現(xiàn)在山東外事翻譯學(xué)院恰恰就是擔(dān)任著這樣的角色。

山東外事翻譯學(xué)院除了十一個語種的外語專業(yè)之外，還是20多個圍繞外語開設(shè)的專業(yè)，比如國貿(mào)、報關(guān)、旅游管理等等，這些專業(yè)對外語的要求都很高，所以我們學(xué)院的宗旨是培養(yǎng)專業(yè)強+外語強的兩強人才，走國際化的道理，實現(xiàn)三個三分之一的目標(biāo)。在這樣的大背景下，您就不難看出，山東外事翻譯學(xué)院本身就是個廣闊的舞臺，到這樣的一個舞臺上來充分地發(fā)揮自己的所學(xué)，現(xiàn)實自己的理想和目標(biāo)，就是很容易理解的了。

主持人：張院長，能說說您今后有什么計劃嗎？

張：好的，大計劃有三個：第一是把目前的成果做最大范圍、最大深度的推廣，讓校內(nèi)和校外更多的學(xué)子受益，為我們學(xué)院的發(fā)展盡一份力。第二是繼續(xù)進(jìn)行語言學(xué)研究，希望通過語言學(xué)來揭開人類的文明的起源和傳播路徑；三是繼續(xù)進(jìn)行右腦開發(fā)和記憶學(xué)的研究，盡快把我們學(xué)院的十一個語種，日語、韓語、德語、法語、西班牙、葡萄牙、意大利、阿拉伯、俄語和荷蘭語的詞典都像牛津詞典那樣，統(tǒng)統(tǒng)背下來，把中國的四大名著背下來，把圓周率背到100萬位。

主持人：張介公先生來大眾網(wǎng)做客的消息我們事先在大眾網(wǎng)和手機報上都分別發(fā)了通知，網(wǎng)友對此非常很期待，也提出了很多問題，下面咱們一起來看看網(wǎng)友的問題，請張院長一一做下解答