用心聆聽   天籟花開

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)音樂教案《田野在召喚》

【課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)表述】

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

【教學(xué)目標(biāo)】

        1.學(xué)唱二聲部歌曲。首先引導(dǎo)學(xué)生模仿春天的聲音，春風(fēng)：起伏的----高低的-----有旋律的。小黃鸝：唱譜---模唱；春雨：要求有彈性的，干脆的。在學(xué)生能夠掌握模仿的旋律后，初步感受二聲部，也就是春雨和小黃鸝的二聲部歌唱。有這樣的鋪墊，學(xué)生在歌曲二聲部的學(xué)習(xí)中，必將突破重難點(diǎn)，演繹二聲部的優(yōu)美。

        2.用富有激情的聲音、恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨?，表達(dá)歌曲活潑歡快的情緒。創(chuàng)設(shè)情景已經(jīng)激起學(xué)生的快樂，春天里的聲音模仿讓學(xué)生對(duì)二聲部帶來的快樂躍躍欲試，教師恰當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)學(xué)生熱情快樂歌唱，達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

        用歌聲表達(dá)歡快的情感，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一

【學(xué)情分析】

課前對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作了一些了解，五年級(jí)學(xué)生具有一定識(shí)譜能力，能夠視唱簡單樂譜。重音記號(hào)和頓音記號(hào)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過；合唱訓(xùn)練較少，只接觸過簡單的合唱，很感興趣。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.      在發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，采用輪換、聆聽、配合等方式，教師和學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)表現(xiàn)情況，從而為二聲部的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全班交流，借助課件、教學(xué)工具等感受歌曲，學(xué)唱歌曲，完成第一教學(xué)目標(biāo)。

3.過程性檢測，處理歌曲，感受歌曲的情緒，用恰當(dāng)?shù)牧Χ葋肀憩F(xiàn)歌曲，當(dāng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，引入兩聲部歌唱，從而達(dá)成第二教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)流程】

一、 創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊

1．欣賞春天的圖片

2．模仿春天的聲音

春風(fēng)：起伏的----高低的-----有旋律的。

小黃鸝：唱譜---模唱

春雨：要求有彈性的，干脆的。

3．初步感受二聲部

春雨和小黃鸝的二聲部歌唱。

（設(shè)計(jì)意圖：能過技能訓(xùn)練，讓學(xué)生感受歌曲旋律，嘗試二聲部合唱，為教唱歌曲環(huán)節(jié)做鋪墊，為教學(xué)重難點(diǎn)的解決打下基礎(chǔ)）

二、 合作交流，學(xué)習(xí)新歌

1．初次聆聽

感受歌曲情緒

師范唱，讓學(xué)生說一說歌曲給你帶來什么樣的感覺？（歡快的、活潑的）

2．二次聆聽

師：這首歡快活潑的歌曲名字叫《田野在召喚》，是一首出自意大利的歌曲，表現(xiàn)的就是孩子們?cè)诔錆M生機(jī)的田野里郊游旅行時(shí)的快樂心情。讓我們伴隨著歡快的歌曲，再次感受美麗的春天。

（設(shè)計(jì)意圖：每一次聆聽都讓學(xué)生帶著目標(biāo)去感受，避免了盲目性，多次聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體的認(rèn)識(shí)。）

3．學(xué)習(xí)第一樂段

a．第一次聆聽第一樂段

聽歌曲的片段，找一找模仿過的聲音。

     （春雨、小黃鸝的聲音）

師：表現(xiàn)了孩子們邁著整齊的步伐走向田野。

b．第二次聆聽

請(qǐng)學(xué)生伸出雙手，拍打模仿腳步聲。在拍打出腳步聲的同時(shí)，注意觀察，腳步聲從哪里開始，到哪里停止呢？把腳步聲加到音樂中去。

c．填“啦”

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽一聽、找一找、拍一拍、讓學(xué)生初步感受二聲部節(jié)奏，為接下來學(xué)唱二聲部打下基礎(chǔ)。）

d．有節(jié)奏的讀第一段歌詞

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，試著完整的歌唱

e．處理歌曲第一樂段第一段歌詞。

f．生讀第二段歌詞

演唱第二段歌詞。（根據(jù)學(xué)生演唱情況，再進(jìn)行歌曲處理）

（設(shè)計(jì)意圖：感受歌詞營造的意境，在學(xué)生對(duì)主旋律熟悉并已經(jīng)掌握的情況下，再進(jìn)行歌曲處理，讓學(xué)生對(duì)歌曲的演唱做到由心而生，由情而發(fā)，體現(xiàn)出歌曲是真實(shí)情感的流露的意義。）

g．進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)。

（交換唱，評(píng)價(jià)）

（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固主旋律，乘興引入二聲部，解決教學(xué)難點(diǎn)。）

4．學(xué)習(xí)第二樂段

第一次聆聽

解決歌曲中的疑問

處理歌曲第二樂段。（激動(dòng)的、熱切的）

5．處理結(jié)束句

6．完整的演唱歌曲。

7．二聲部歌唱歌曲。

三、拓展延伸，開拓視野

意大利的風(fēng)景（播放視頻，師相機(jī)介紹）

（設(shè)計(jì)意圖：舞臺(tái)有多大，心就有多大，搭建平臺(tái)，感受異域之美，陶冶情操，學(xué)生情感得到無形的升華。）

四、完美結(jié)課

師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲呢？

學(xué)生說說自己的收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：個(gè)人認(rèn)為羅列式結(jié)課無疑是最普通但又是最具有條理性的，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行自我回顧，學(xué)生能說出來的，便是他自己真的掌握到、感受到的。）