摘要：做為基礎(chǔ)素質(zhì)教育之一的少兒書法教育在當(dāng)前得到了較快發(fā)展和普及，然而在書法教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)中也存在著一些誤區(qū)，如不加以及時(shí)廓清、有效管理和積極引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)給少年兒童增加課堂外新的負(fù)擔(dān)，甚至可能將書法教學(xué)展賽等活動(dòng)引入功利和浮躁的泥淖。
關(guān)鍵詞：教學(xué)誤區(qū)少兒書法

二十多年來(lái)，由于國(guó)家和社會(huì)的重視，書法得到了很好的推廣和普及，書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體、畫廊等也如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，對(duì)書法藝術(shù)的傳承起到了重要作用，可謂功莫大焉。作為書法教育的基礎(chǔ)陣地和梯級(jí)補(bǔ)充，少年宮等當(dāng)仁不讓地成為書法教學(xué)的中堅(jiān)，是少年兒童學(xué)習(xí)書法以及其他藝術(shù)門類的首選。但是，在以少年宮為傳導(dǎo)主體的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，在書法教學(xué)、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、藝術(shù)修養(yǎng)與素質(zhì)教育的關(guān)系、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和書法教學(xué)人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和管理等諸多方面尚存有很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：

家長(zhǎng)對(duì)少兒學(xué)習(xí)書法的意義認(rèn)識(shí)不夠

現(xiàn)在很多年輕的家長(zhǎng)朋友自己對(duì)書法就缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诤⑻釙r(shí)代沒(méi)有或很少接受書法學(xué)習(xí)，再加上中國(guó)現(xiàn)行的“應(yīng)試教育”的催化、現(xiàn)代的工作壓力、電視網(wǎng)絡(luò)的信息泛濫、娛樂(lè)方式的多元化，導(dǎo)致了為數(shù)不少的家長(zhǎng)和少年兒童在選擇興趣教育時(shí)無(wú)序跟風(fēng)混亂迷惘?！安懦捎趯６鴼в陔s”（王夫之），現(xiàn)在的少兒所學(xué)項(xiàng)目過(guò)于龐雜，且經(jīng)常變換，學(xué)習(xí)書法的人并不多，能堅(jiān)持下來(lái)的人則很少，能在書法上有所成就的更是鳳毛麟角。其實(shí)“中國(guó)的書法可以說(shuō)是世界上現(xiàn)存最古老的藝術(shù)之一，其所蘊(yùn)藏的特質(zhì)、形式美和抽象性，在世界各類藝術(shù)中是獨(dú)一無(wú)二的”①。書法集天地造化之美，盡抽象概括之能，生動(dòng)的線條和形象帶有神奇的迷人的魅力，帶給我們濃郁的傳統(tǒng)文化氣息的審美觀照，可是很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到，有的家長(zhǎng)勉強(qiáng)讓子女學(xué)書法，有一部分人是讓他們磨磨性子、有的家長(zhǎng)朋友是為了打發(fā)孩子的漫長(zhǎng)的暑假。在興趣學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)應(yīng)充分尊重孩子的興趣并合理引導(dǎo)，小孩子興趣廣泛純真可愛，大多不愿做自己不喜歡的事，這本來(lái)無(wú)可厚非，但是如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫他們學(xué)書法，勢(shì)必收效甚微、事與愿違，甚至徹底扼殺他們對(duì)書法原本尚存的一些興趣，一旦孩子們的潛能被過(guò)渡開掘，其個(gè)性情感及社會(huì)性發(fā)展將會(huì)被束縛，另一方面轉(zhuǎn)型期的激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，又有相當(dāng)多的家長(zhǎng)認(rèn)為書法可學(xué)可不學(xué)，關(guān)鍵是學(xué)校的書本知識(shí)要學(xué)好，考上好大學(xué)，找到好工作才是不二法門，又使喜愛書法的小朋友們得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，妨礙了他們興趣的發(fā)展和素質(zhì)的提高。豈不知，很多本科生，甚至碩士、博士生寫出來(lái)的字歪扭丑怪，無(wú)法辯認(rèn)，更有很多人普通人提筆忘字，這是一種高科技工業(yè)化時(shí)代另類的悲哀，令人驚詫和擔(dān)憂！其實(shí)學(xué)習(xí)書法并不像有的家長(zhǎng)想像的那么難，“存意學(xué)者，兩月可見其功；無(wú)靈性者，百日亦知其本”。②

事實(shí)上學(xué)書法的好處非常多，“練習(xí)書法能休養(yǎng)腦筋、轉(zhuǎn)移精力、增進(jìn)健康”③，“中國(guó)書法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”④，書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的杰出代表，與語(yǔ)言文字、歷史、哲學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、繪畫、建筑等很多藝術(shù)門類甚至宗教、武術(shù)息息相關(guān)，“書法像音樂(lè)從聲音世界里提煉抽取出樂(lè)音來(lái)，依據(jù)自身的規(guī)律，獨(dú)立地展開為旋律、和聲一樣，凈化了的線條—書法美，以其掙脫和超越形體模擬的筆劃（后代稱為永字八法）的自由開展、構(gòu)造出一個(gè)個(gè)一篇篇錯(cuò)綜交織，豐富多樣的紙上的音樂(lè)和舞蹈，用以抒情和表意”。⑤現(xiàn)任安徽省書協(xié)副主席，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)教授張乃田先生十多年前就曾寄語(yǔ)筆者“字是門面，寫好字是愛國(guó)”。張應(yīng)聰先生也在《淺談書法在青少年成長(zhǎng)中的作用》一文總結(jié)出了八個(gè)方面的作用：“有助于青少年的學(xué)業(yè)、有助于培養(yǎng)青少年的觀察能力、有助于培養(yǎng)青少年的分析綜合能力、有助于培養(yǎng)青少年的再現(xiàn)和表現(xiàn)能力、有助于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造能力、有利于青少年的身心健康、能提高青少年的審美能力、可以培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志”⑥。希望更多的家長(zhǎng)以及社會(huì)各界能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)書法的意義，重視和積極引導(dǎo)少年兒童的書法學(xué)習(xí)，為傳承弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化盡到一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)公民一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的義務(wù)。

書法師資力量良莠不齊教學(xué)質(zhì)量難以保證

筆者曾到少年宮和幾所小學(xué)體驗(yàn)過(guò)書法教學(xué)，感觸很深。其中一個(gè)重要的感受就是：有一定水準(zhǔn)的書法家不一定能勝任書法教學(xué)，但是書法老師必須要有相當(dāng)?shù)臅üΦ祝駝t又有誤人子弟的賣嘴郎的嫌疑。這無(wú)疑對(duì)書法教師的標(biāo)準(zhǔn)提出了嚴(yán)格的要求。目前書法師資良莠不齊，從年齡上看，20到70的有之；從學(xué)歷來(lái)看，從中師到大學(xué)的有之；從水平上看，中國(guó)書協(xié)會(huì)員和仍停留在學(xué)徒階段的亦有之，著實(shí)有點(diǎn)亂?！敖逃年P(guān)鍵在教師”、“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人”可是沒(méi)有一個(gè)好的師傅，即使領(lǐng)進(jìn)了門也是旁門左道，甚至走火入魔，誤入歧途。兩年前，筆者所教的學(xué)生中有一個(gè)曾在當(dāng)?shù)匾患翌H具規(guī)模很有名氣的少年宮學(xué)習(xí)過(guò)兩個(gè)學(xué)期，還不算糊涂的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有什么效果（60多人“擠擠”一堂，如同趕集，效果可想而知），于是輾轉(zhuǎn)找到了我，由于該生的指導(dǎo)老師的書法水平實(shí)在不敢恭維，他已經(jīng)形成了很深的習(xí)氣，筆畫虛飄無(wú)力、間架結(jié)構(gòu)散亂移位，起筆收筆過(guò)于夸張，筆者也非神仙，用了兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間都是在為這位有太多“金獎(jiǎng)”、“國(guó)際書畫家”頭銜的“大師”親傳的弟子做“五官矯正”，但基本是回天無(wú)力、收效甚微。據(jù)筆者所知，有一些退休的語(yǔ)文教師憑著一點(diǎn)私塾的底子，只是就字教字，暮氣很重，無(wú)法提高少兒興趣，無(wú)力貫通新的書法思想，難以緊跟時(shí)代?？磥?lái)各地少年宮應(yīng)把好教師的準(zhǔn)入關(guān)，不要為了行政任務(wù)和商業(yè)目的而將自身的職業(yè)道德和公共傳播義務(wù)置之腦后。“全國(guó)范圍內(nèi)熱衷于學(xué)習(xí)書法、參與從事書法教育的人越來(lái)越多，但由于缺少配套的書法師資培訓(xùn)和認(rèn)證體系，從事書法教學(xué)的人員無(wú)論專業(yè)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)都相對(duì)薄弱，直接影響了普及全民書法教育的實(shí)際效果”⑦最后奉勸那些沒(méi)有真本事的所謂的“大師”、“金獎(jiǎng)書畫家”不要再尸位素餐、誤人子弟，早日金盆洗手另謀高就“該干啥干啥去”。另外，少兒參加書法學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈，注重長(zhǎng)期效應(yīng)，“合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土，千里之行，始于足下?！雹嗖豢蓲酥ヂ?，丟了西瓜，這山望著那山高，或者淺嘗輒止?！皶ㄒ耘R池不綴為前提，憑空的胡思亂想、變法、創(chuàng)新是不足取的?！雹?/DIV>