新課改實驗研討會感受

古浪三中生化組白天龍

  一.同課異構是一種有效的教學實踐活動

5月15日，古浪縣新課改實驗研討會在古浪一中舉行，本次研討會的一大亮點就是“同課異構”教學實踐活動。

所謂“同課異構”就是不同的教師對同一堂課內容分別備課、上課的一種教學交流活動。我們認為，這項活動可操作性強，效果非常好。這不僅有利于凸顯教師的教學風格，而且有利于個個學校、個個教師相互學習，相互交流，取長補短，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推進我縣新課程改革的實施，同時，也使全縣高一教師親臨了新課改課堂教學的現(xiàn)場，親身體驗了新課程改革給課堂教學注入的生機和活力。

  二. 三位教師的授課各具特色 精彩紛呈

三位教師的教案（學案）不同，教學方法不同，課堂活動的設計不同、語言風格不同，但絲毫沒有影響教學的效果。張宏波老師把課桌擺成了分組會的形式，不僅是學生合作交流方便，而且讓課堂從第一感覺就很富有特色；他開動腦筋，設計了一些新穎的學生實驗，現(xiàn)象明顯、操作簡單，充分調動了學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)了學生的動手能力和合作意識；他讓學生動手制作乙烯的球棍模型和比例模型，培養(yǎng)了學生的思維能力和競爭意識。徐金花老師教態(tài)淡定、從容，語言精練、準確，并且很富有感染力和親和力，思維敏捷，層次清晰，重難點突破游刃有余，課件運用嫻熟，教學功底深厚。袁俊厚老師的學案設計很富有特色，起到了指導預習、指導探究、指導練習的作用。在課堂上能夠很好的將學案與課件結合起來，教學時間分配合理，與學生互動流暢，講與練有機結合，充分體現(xiàn)了新課改倡導的自主、探究、合作的教學理念，擺正了教與學，師與生的關系和地位。本次活動讓我們認識到，教無定法 學無定法 教學效果是衡量教學的標準

三．  專家的點評針對性很強

專家們在肯定三位教師的教學的同時也提出了寶貴的建議：一是不能把演示實驗用多媒體替代，該做的演示實驗應定要做；二是要處理好教師也學生在課堂中的地位問題，要充分體現(xiàn)學生的主體地位；三是要恰當處理好主要內容和次要內容的時間分配；四是要調節(jié)好“三講”與“三不講”的問題，不更多的時間留給學生；五是剔除一些無謂的探究活動，增加一些實實在在的探究活動。同時，專家們還提醒我們要消除新課改中的一些誤區(qū)：一是多媒體用得越多越好；二是學生回答的越起勁越好；三是探究活動越多越好；四是學生提的問題越少越好。

四．  認真反思 積極實踐

（一）我學科組“學案導學法”的研究尚需深入

在這次交流活動中，我學科組“學案導學法”得到了專家和領導的高度認可，這是對我們工作的肯定，也是對我們的鞭策，我們必須要深入開展這項教學活動的研究，不斷學習，不斷實踐，以求不斷推陳出新，形成具有我校特色的“學案導學”模式，讓他形成成果，服務于我校化學教學乃至其他學科的教學。

（二）備課組內開展“同課異構”教學活動

在今后的聽評課文化建設中，我們要把“同科異構”教學活動當做常規(guī)工作去做，不斷交流，不斷優(yōu)化我們的課堂教學，是我們的教學水平能夠達到一個新的層次。

                           2011年5月20日