教育是喚醒、點(diǎn)燃、激發(fā)教育是農(nóng)業(yè)，需要精耕細(xì)作； 教育是淹蘿卜，需要由表及里的滲透； 教育是喚醒、點(diǎn)燃、激發(fā)； 教育是恒久的愛。 我們能做的不是建設(shè)流水線，不是高高舉起狼牙棒。 我們需要付出人本的愛，我們需要陪伴成長的情懷。 如果我們的領(lǐng)導(dǎo)能喚醒我們的校長傾心教育、靜心思考； 我們的校長能激發(fā)我們的老師醉心課堂、精心做事； 我們的老師能點(diǎn)燃我們的孩子癡心校園，用心體驗(yàn)。 那該是一部多么令人神往的教育童話。 無論如何，從明天起要有嶄新的生活； 從明天起，用我們心中的那團(tuán)火去點(diǎn)燃一群人的夢想； 從明天起，享受一種真正的教育人生，陪伴老師和孩子們一同成長。 一些大師級專家的聲音和真正教育家的情懷。他們立足現(xiàn)實(shí)，面向未來；以生為本，孕育人格；他們用心思考，勤勉做事；他們胸懷祖國，放眼世界。他們是一群播火者，對教育的執(zhí)著與熱愛，點(diǎn)燃了大家心中不曾瞑滅的那團(tuán)火焰；他們對教育獨(dú)有的情懷，喚醒了無數(shù)教育人那顆開始世俗化的靈魂；他們締造的一個(gè)個(gè)教育神話，激發(fā)起一群有夢想的人義無反顧的踏上追夢之旅。他們是一群用心走路的人，他們對教育的恒久的堅(jiān)守，他們的樸素、平和與智慧，他們內(nèi)心那份篤定、遼闊的信念，他們從容坦蕩的靈魂，深深震撼和感染著每一個(gè)人，在他們身上感受到那份永不衰竭的成長的力量！ 在大師的陪伴中，每一個(gè)人都經(jīng)歷了一次生命的成長。相聚、聆聽的幸福日子總是太短暫，一場教育人的盛宴在大家的依依不舍中落下了帷幕。卻為我們留下了無數(shù)令人難忘和感動(dòng)的記憶瞬間和無限的思考時(shí)間與空間……… 難忘記憶一：現(xiàn)任全國人大常委、全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員、民進(jìn)中央副主席王佐書的《十二句實(shí)話》：1、方向比努力重要；2、我們要做淹蘿卜式教育而不是涮蘿卜式教育；3、智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格的教育。 難忘記憶二：江蘇無錫無一中學(xué)校長沈茂德的《學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵詞》中的四問：1、我們今天還讀書嗎？2、我們今天還思考嗎？3、我們還常常教育行走嗎？4、我們還常常參加教育研討嗎？ 難忘記憶三：現(xiàn)代教育家、廈門市教育局副局長任勇的《追求卓越，為什么不？》為師三力：人格魅力，學(xué)識(shí)魅力，工作得力。 時(shí)代為每個(gè)奮斗者鋪就了發(fā)展平臺(tái)，“你有帆槳，給你闊海；你有羽翼，給你長空。” 難忘記憶四：當(dāng)代教育家、北大附中張思明的《我們的教育故事和反思》，記住了他不留痕跡的教育和經(jīng)典語錄：學(xué)科魅力最抓人----老師要靠學(xué)科魅力抓住學(xué)生；所有的上課活動(dòng)都是資源，不是所有事情靠我們教他才會(huì)理解，教育需要釋放孩子們的潛能；一個(gè)孩子畫的每一幅畫都是她心里的故事；有時(shí)候我們的教育是為要金蛋而殺了一只會(huì)下金蛋的雞！ 難忘記憶五：廣東英豪學(xué)校的董事長陳忠聯(lián)的《將成功傳給下一代》，把世界上的一切事，都當(dāng)作公平去對待。如果覺得公平會(huì)用積極態(tài)度去對待，如果覺得不公平會(huì)用消極態(tài)度去對待，結(jié)果是大不一樣的。 內(nèi)蒙古集寧一中校長李一飛：先生的最大的快樂是創(chuàng)造出自己值得崇拜的學(xué)生。河北省衡水中學(xué)分校校長郗會(huì)鎖，人的潛能如果能夠得到激發(fā)，就會(huì)爆發(fā)出驚人的力量。人生是一條單行道,孩子的成長不可再來，讓孩子們能夠擁有健全的人格和美好的未來。 感嘆于山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長王品木《努力創(chuàng)辦“高境界、高品質(zhì)，能夠影響學(xué)生一生的教育”》 觀點(diǎn)：教育應(yīng)該是播種機(jī)、灑水機(jī)，不是壓路機(jī)、粉碎機(jī)。 記住了北京四中影響許多孩子一生的李家聲老師，孩子們說 銘記當(dāng)代教育家南京北京路小學(xué)校長孫雙金的《情智教育》用品牌引領(lǐng)未來，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本之中去，把文本融進(jìn)孩子們血液之中去；孩子們最喜歡的教育形式：故事、游戲、互動(dòng)。 |
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