你還可以更幸?！獙?xiě)給一位年輕的班主任(李鎮(zhèn)西老師）

木子(yqzx) 2011-11-25

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你還可以更幸?！獙?xiě)給一位年輕的班主任(李鎮(zhèn)西老師）

   你工作已經(jīng)八年，說(shuō)起來(lái)還算青年教師，但恕我直言，我感到你的心已經(jīng)開(kāi)始老了。別不高興我這樣說(shuō)，既然和你推心置腹地談心，我就得說(shuō)我的真實(shí)想法。那天在校園，一個(gè)學(xué)生對(duì)你說(shuō)“老師好”，你則很漠然地愛(ài)理不理，臉上沒(méi)有笑容，更沒(méi)有回禮說(shuō)“你好”，只是若有似無(wú)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。你想想，如果八年前你第一次來(lái)到學(xué)校，迎面而來(lái)的學(xué)生叫你“老師”，向你問(wèn)好，你會(huì)怎樣的激動(dòng)？你會(huì)有一種自豪感：“哦，我是老師了！”這份純真的感覺(jué)，是從什么時(shí)候失落了的呢？或者說(shuō)，從什么時(shí)候開(kāi)始，我們面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生，面對(duì)一堆堆作業(yè)本，面對(duì)教材，面對(duì)備課本，面對(duì)家長(zhǎng)……我們開(kāi)始厭倦了呢？每天早晨被鬧鈴吵醒，真不想起床呀！想到又是一天艱辛的重復(fù)性工作，實(shí)在是心煩；可是，如果時(shí)光倒流到參加工作的第一天，早晨醒來(lái)，一想到那緊張而充實(shí)的教育生活，那活蹦亂跳的孩子，以及孩子們臉上那天真爛漫的笑容，我們是怎樣的期盼？又是怎樣的精神抖擻？
　　在我看來(lái)，持之以恒乃至十年幾十年如一日地保持第一次踏上講臺(tái)的那份純真與激情，是任何優(yōu)秀老師之所以“優(yōu)秀”的第一條件，也是我們獲得教育職業(yè)幸福的最重要的因素之一。
　　是的，如你所說(shuō)，你的確遇到了很多很多困難，這些困難你參加工作之初沒(méi)有想到的。你說(shuō)，讀師范的時(shí)候，你想到過(guò)學(xué)生的調(diào)皮，想到過(guò)上課的挫折，甚至想到過(guò)被學(xué)生氣哭，但就是沒(méi)有想到，在應(yīng)試教育的銅墻鐵壁面前，曾經(jīng)有的教育理想是那樣的蒼白無(wú)力！你讀了很多教育理論著作，包括讀了我的書(shū)，可是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)學(xué)校和上級(jí)的種種這個(gè)“不準(zhǔn)”那個(gè)“不準(zhǔn)”，還有上面對(duì)“教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)和指標(biāo)，你感到自己被逼到了教育的懸崖絕壁，除了拼命抓分?jǐn)?shù)，別無(wú)退路，可要命的是學(xué)生卻不爭(zhēng)氣，一次次讓你失望乃至絕望，于是你氣不打一處來(lái)，什么 “教育的本質(zhì)是對(duì)人性的尊重”“教育是心靈的藝術(shù)”……這些從書(shū)本上學(xué)來(lái)的當(dāng)初自己深信不疑的東西統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后！于是，你不得不退縮，向你過(guò)去所不齒的“野蠻教育”繳械投降。于是，你很累，不停地喘息，有時(shí)還感到窒息。
　　我不想給你講什么大道理——你不是說(shuō)你已經(jīng)看了很多書(shū)了嗎？我只想說(shuō)的是，這一切就是“教育本身”。教育的復(fù)雜性，教育的艱巨性，以及教育過(guò)程的不可預(yù)測(cè)性……都在其中了。但是，教育的挑戰(zhàn)，教育的智慧，還有你所期待的也就是我經(jīng)常所說(shuō)的“教育的幸?！币苍谄渲辛恕４騻€(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确?，就像你?ài)上一個(gè)人，結(jié)了婚，你愛(ài)上的就不只是愛(ài)人的優(yōu)點(diǎn)，包括愛(ài)人所有的缺點(diǎn)也接受了——甚至愛(ài)上了。從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)抽象的只有優(yōu)點(diǎn)的愛(ài)人等待著你去愛(ài)。你愛(ài)的是一個(gè)完整的人！如果你這打定主意和“教育”這個(gè)愛(ài)人廝守一輩子，那一切都是你的選擇。否則，干脆“離婚”，而且趁早。
　　
    你可能會(huì)說(shuō)：“李校長(zhǎng)，你說(shuō)的我都同意。但你說(shuō)了半天，并不解決我的實(shí)際問(wèn)題呀！”
　　錯(cuò)了，問(wèn)題只能你自己去解決。我只能幫你分析，我可以建議你改變思維方式，拓展胸襟與視野，調(diào)適好心態(tài)……可最終問(wèn)題的解決還得靠你自己。關(guān)于“理想與現(xiàn)實(shí)的沖突”，我很有共鳴。我也是從年輕時(shí)代走過(guò)來(lái)的。你說(shuō)的一切我?guī)缀醵加龅竭^(guò)。其實(shí)，凡是有理想有良知的教師，都曾感嘆：“面對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)實(shí)，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，簡(jiǎn)直就是戴著鐐銬跳舞！”我們的失望乃至絕望，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀冇蛩椤扮備D”（徹底改變教育體制）而不得。其實(shí)，這里應(yīng)有一個(gè)思維方式的轉(zhuǎn)換：作為一個(gè)基層的教育者，無(wú)論校長(zhǎng)還是教師，要打碎“鐐銬”是不可能的，這也不是我們的任務(wù)與使命；既然“鐐銬”不可能打碎甚至卸下“鐐銬”都不可能，那我們要思考的就是，如何在“鐐銬”的束縛之下把舞跳得相對(duì)自如一些甚至優(yōu)雅一點(diǎn)？作為校長(zhǎng)，我無(wú)法改變大的教育現(xiàn)實(shí)，但我想的就是如何在現(xiàn)有框架下，盡可能做一些自己可以做的事？比如“新教育實(shí)驗(yàn)”所倡導(dǎo)的“六大行動(dòng)”，我是可以做的——我們的書(shū)香校園不就建起來(lái)了嗎？這和所謂“體制”不沖突??！還有我狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，采取一些激勵(lì)措施提升教師，這也和“體制”沒(méi)有直接的沖突。沒(méi)有“鐐銬”，我也許可以實(shí)現(xiàn)我教育理想的百分之百；戴上“鐐銬”，我卻只能夠現(xiàn)實(shí)我教育理想的百分之十甚至更少，但總比一點(diǎn)都不做要強(qiáng)吧？你作為一名教師，考試制度無(wú)法改變，教育評(píng)價(jià)無(wú)法改變，教材無(wú)法選擇，學(xué)生無(wú)法選擇，但是教育教學(xué)過(guò)程的手段、方法、技巧以及你走進(jìn)學(xué)生心靈的路徑、方式卻是可以改變或選擇的。給你一個(gè)班，作為班主任，在不違背上級(jí)總體要求的前提下，如何讓這個(gè)班充滿生機(jī)，富有特色，尤其是對(duì)孩子富有吸引力，給孩子的未來(lái)留下溫馨而富有人性的記憶？在這些方面，你都不是一點(diǎn)創(chuàng)造的空間都沒(méi)有的。從某種意義上說(shuō)，在現(xiàn)行教育體制下，真正的教育藝術(shù)，就是“戴著鐐銬跳舞”的藝術(shù)。在與應(yīng)試教育的“周旋”（“周旋”就包括了應(yīng)對(duì)與超越）中形成自己的教育個(gè)性，就是我們的教育大智慧。著名的教育名家魏書(shū)生老師，不就是在應(yīng)試教育的荊棘叢中走出了一條屬于自己個(gè)性的路子嗎？他是我們這個(gè)時(shí)代的最杰出的教育舞者。
　　真不是當(dāng)面說(shuō)你好話，你的確相當(dāng)有潛力——具備了成為優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。但我現(xiàn)在對(duì)你并不滿意，或者正面說(shuō)，我對(duì)你的期待依然強(qiáng)烈甚至焦灼。不是說(shuō)你現(xiàn)在就是不好的老師了，其實(shí)你現(xiàn)在也不錯(cuò)的——盡管你現(xiàn)在有著明顯的職業(yè)倦怠，但你依然盡心盡責(zé)，教育教學(xué)常規(guī)，那是沒(méi)說(shuō)的！如果你本人的素養(yǎng)能力只能這樣了，那我也就認(rèn)了?？赡忝髅骺梢愿觾?yōu)秀的??！你也許會(huì)說(shuō)：“我不追求什么‘優(yōu)秀’，平平淡淡才是真。”你又錯(cuò)了，我說(shuō)的“優(yōu)秀”，不是說(shuō)你一定要“出人頭地”“名揚(yáng)四?！保悄阋屪约好恳惶斓墓ぷ髂酥聊愕娜松佑谐删透?，更加有滋有味。這里的“優(yōu)秀”不是“對(duì)外”，不是你要做給別人看，而你要對(duì)得起你自己，是“對(duì)內(nèi)”，對(duì)自己的心靈世界。即使同為蝸牛，每天只在地上爬，與堅(jiān)持不懈爬上金字塔頂，這兩只蝸牛的感覺(jué)絕對(duì)不一樣。何況我們不是蝸牛，我們是人，是有尊嚴(yán)的人！如何贏得自己的尊嚴(yán)？尊嚴(yán)就在每一天平凡的工作當(dāng)中。再說(shuō)了，我們通過(guò)優(yōu)秀的工作贏得世俗的名利，也不可恥呀！這本身也是我們價(jià)值的標(biāo)志。如果你真的做出了實(shí)實(shí)在在的成就，產(chǎn)生了社會(huì)影響，各種名利自然會(huì)來(lái)找你：“特級(jí)教師”呀，“教育專(zhuān)家”呀，“全國(guó)模范”呀，“特殊津貼”呀，等等。到時(shí)候，你也不要覺(jué)得不好意思：靠自己的人品、良知、辛勤、智慧讓自己增值，有什么不好意思的！你應(yīng)該感到光榮與自豪！當(dāng)然，哪怕這些都沒(méi)有，不要緊：我不“杰出”，但我很幸福??！和現(xiàn)在相比，你完全可以更幸福的。
　　按世俗的觀點(diǎn)看，我現(xiàn)在“功成名就”，我再怎么干，也很難再得到什么了；當(dāng)然，我只要不犯錯(cuò)誤，哪怕平庸一些，也不太可能失去現(xiàn)有的什么。那我何苦還要當(dāng)這個(gè)“吃力不討好”的校長(zhǎng)呢？并沒(méi)有誰(shuí)端著槍逼著我當(dāng)校長(zhǎng)呀！這個(gè)校長(zhǎng)完全是我自己想當(dāng)?shù)?。因?yàn)槲铱傁氩粩嗟赝诰蛭业臐摿?，我總想不斷挑?zhàn)自己：看我在教育上能夠走多遠(yuǎn)？我對(duì)我這個(gè)校長(zhǎng)定了一個(gè)成功的標(biāo)準(zhǔn)：那就是教師的成長(zhǎng)乃至成功。無(wú)論做班主任還是教語(yǔ)文，我算是有了較大的成功感。但是我還有一個(gè)最后的夢(mèng)想：就是希望在我的引領(lǐng)下，能夠有一批甚至一大批老師成長(zhǎng)起來(lái)，成為真正幸福的教師！到這個(gè)學(xué)校來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)三年多，已經(jīng)有不少老師讓我感到了信心，看到一些平庸的老師越來(lái)越出色，我發(fā)自?xún)?nèi)心地感到欣慰。開(kāi)學(xué)這幾天，老師們的精神面貌明確發(fā)生了可喜的變化，我非常開(kāi)心。老師們給了我越來(lái)越堅(jiān)定的信念：要無(wú)限地相信老師的潛力！那天晚上在網(wǎng)上和一個(gè)老師聊QQ，這個(gè)老師說(shuō)了一句話：“老師要以發(fā)掘?qū)W生潛力為工作的一個(gè)重點(diǎn)，要自居伯樂(lè)?！蔽荫R上說(shuō)：“我倆在不同的層面上，遵循同一個(gè)道理。你是老師對(duì)學(xué)生，我是校長(zhǎng)對(duì)老師!”這個(gè)老師接著說(shuō)：“也許，你錯(cuò)過(guò)的是一個(gè)有潛力的學(xué)生。但是如果缺少老師的發(fā)掘，這個(gè)學(xué)生也許就錯(cuò)過(guò)了自己的一輩子！”這話說(shuō)得真好！我立刻仿照這句話回復(fù)過(guò)去：“也許，你錯(cuò)過(guò)的是一個(gè)有潛力的老師；但是如果缺少校長(zhǎng)的發(fā)掘，這個(gè)老師也許就錯(cuò)過(guò)了自己的一輩子！”你就是我“發(fā)掘”的對(duì)象，呵呵！你的成長(zhǎng)，就是我的成功！我期待著你不斷給我當(dāng)校長(zhǎng)的成就感。
　　
    今天拉拉雜雜說(shuō)了這么多，從你同樣真誠(chéng)的眼神中，我相信你已經(jīng)體會(huì)到了我的苦心。既然你接受我的這些觀點(diǎn)，愿意自己更加幸福，那我以后就要“逼”你了——在繼續(xù)嚴(yán)格要求做好各項(xiàng)常規(guī)的同時(shí)，我還要逼你思考，逼你讀書(shū)，逼你寫(xiě)作，逼你上網(wǎng)……你做得好，我會(huì)在大會(huì)上表?yè)P(yáng)你——不要怕我表?yè)P(yáng)你??！但你如果犯了錯(cuò)誤，我也會(huì)批評(píng)你，甚至把你罵得狗血噴頭，呵呵！當(dāng)然，如果我做錯(cuò)了，你一樣可以當(dāng)面批評(píng)我，當(dāng)面罵我。但請(qǐng)記住，即使我和你吵架，我也永遠(yuǎn)不會(huì)失去對(duì)你的信心?？傊?，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注你的，永遠(yuǎn)做你事業(yè)上的精神支柱。你有了什么困難，隨時(shí)可以找我。我就是你的110。

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