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教學內(nèi)容： 教學過程： 一、出示圖片，激發(fā)興趣 1、師：上課之前先請同學們欣賞這一組圖片。多媒體出示長城的圖片。 2、學生欣賞圖片，師導入新課：這就是聞名中外的長城，象征著中華民族的長城，華夏兒女為之驕傲的長城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長城依舊巍然屹立在中國的領土上。 今天我們從圖片中領略了它的風采，請你們用一個字或一個詞、一個句子來說說你眼中的長城。 3、學生說感受。（美、長、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等） 師過渡：長城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——（長城），了解——（長城）。 4、板書課題。 師：作者眼中的長城又是怎樣的呢？請同學們打開課本，翻到——《長城》一課。 二、初讀感知 1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。 2、指名分段讀課文（4個人），正音。 師：誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文？ 師：看來預習很成功，4個同學都讀得很流利。那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，找到了嗎？ 3、指名學生交流。 師出示最后一段話：
師：這句話中有兩個新語（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學生讀準確。 自由讀句子，你比較關注哪個詞語？ 氣魄雄偉寫出了長城的特點，氣勢。工程，可見非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見長城威名遠播，世界聞名。奇跡同上。 師：讀懂一句話可以從關鍵詞語入手，這是我們讀書的一種方法。 過渡：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？ 三、細讀品味，積累語言。 1、請同學們再來讀課文，劃出相關的段落或句子。 師：誰先來與大家分享你的收獲？ 2、交流。 （1）品“長”，感悟氣勢。 ①指名學生讀句子說感受，師出示句子：
師：讀了這句話，你有什么感受？ ◆長 從東頭的山海關到西頭的嘉峪關有多長？ 一萬三千多里，同學們，你知道多長嗎？二十年前，有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。長吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長”的這句，指名讀，齊讀。 我們的操場一圈有二百米，而要走完長城相當于繞操場跑上35000圈，長嗎？來再讀。真是名副其實的萬里長城。一起讀。 （出示圖片）一萬三千多里，長城從東頭的山海關，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關，橫貫9個省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會用這兩個詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。（出示）齊讀詞語。再讀句子。 ◆ 請看，這是一張長城遠景圖。從遠處看長城，除了感覺長，還有什么特點？（彎彎曲曲、連綿起伏） 你們看，長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（描紅蜿蜒盤旋）非常正確，齊讀詞語，讀出它的意思。 像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢?。≌l愿意來讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。（不錯，美中有氣勢。） ②、回歸“奇跡”。 這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?/B> 過渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？ （2）品結構，感受巧妙。 ①指名讀句子說感受。（長城的高大堅固；寬） 師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。 （齊讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長城的構造。 看看作者分別向我們介紹了構成城墻的哪些部分？圈出來。（垛子、瞭望口、射口、城臺） ②請同學們細讀第二段，在上面的插圖中找一找，標一標。 ③出示長城近景圖。這是長城的近照，誰上來指著圖片向大家介紹長城的結構呢？（指名板演）評：真會讀書！你已經(jīng)讀懂了長城的構造了。 ④想象一下，在戰(zhàn)爭中，這樣的設計有什么作用呢？（城墻高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺可以讓士兵養(yǎng)足精神等） 這樣的設計讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動人民的智慧） 師：長城用它獨特而巧妙的設計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領土，真正地做到了“一夫當關，萬夫莫開”。像這樣的設計在世界上是絕無僅有的。當你知道這些的時候，你想說點什么？ ⑤回歸“奇跡”。 讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。” 四、總結升華 1、（出示圖片）長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。 出示： 設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！（以色列前總理拉賓） 只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城?。绹翱偨y(tǒng)尼克松） 同學們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。 2、出示句式，學生配樂寫話。 長城， 3、開火車交流，匯成一首詩。 4、有一個小詩人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩，出示：長城啊，長城！ 長城啊，長城！ 我為你自豪！ 我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲！ 學生齊讀詩歌。
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