一位學(xué)生家長在實驗小學(xué)三（五）家長會上的發(fā)言

　　孩子們普通認為作文是比較難的作業(yè)，而它是一種綜合性的作業(yè)，要寫好作文必須具有閱讀能力和寫作能力，這種能力不是與生俱有的，而是靠后天努力逐漸培養(yǎng)而成的。那么除了學(xué)校、老師的教育外，家長對孩子們的培養(yǎng)也至關(guān)重要。今天我重點講一下，我是怎樣幫助孫女不斷提高閱讀能力和寫作能力的。

　　一、從培養(yǎng)興趣開始

　　把寫作當(dāng)作快樂的事，說起來容易做起來就不那么容易了。我雖說寫的不好，但比較喜歡寫作，也希望小孫女能在寫作上有長足的進步。因此，每寫一篇，我就鼓勵她把老師所講的內(nèi)容寫完整，并耐心地給她修改，然后讓她再抄寫一遍，她的作文被老師圈為“優(yōu)秀“，使她有對作文產(chǎn)生了興趣。暑假讓她參加了50天的寫作短期培訓(xùn)，老師把有關(guān)的詞語、情節(jié)寫在黑板上，讓他們連在一起，她照著做了，多次在班上讓傳閱，她的興趣更濃了，畏難情緒慢慢消失了。

　　她有愛說話的特點，我有意識地讓她把看過的文章，看過電視劇，參加過的活動，繪聲繪色說給我聽，看著她那精彩的敘述，我總是夸獎她講的好。特別是她對是非曲直分辯的十分清楚，不僅提高了她的口頭表達能力，而且也讓她知道了不少做人的道理，掌握了不少書本上沒有學(xué)到的知識。

　　二、從養(yǎng)成習(xí)慣入手。

　　習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，要靠長期而艱苦的修練。良好的習(xí)慣是人生道路上鋪路石。

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小就要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識，還要學(xué)時事政治、歷史、科學(xué)、文化、天文、地理等方面的知識，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。我在家除了看電視、上網(wǎng)查資料，就是經(jīng)?？磿?，遇到有疑惑的字句，有查字典的習(xí)慣，這些都潛移默化地影響著。如看新聞時，涉及哪個國家就在地圖上對照，加深了解。我多次告訴她，語文基礎(chǔ)知識中的字、詞、句、標點符號等更是一點也馬虎不得，必須牢固掌握，才能運用自如，她心領(lǐng)神會。

　　2、閱讀習(xí)慣。老師布置的課文，看著她朗讀背誦，要求聲情并茂，以姿勢助說話，象演講一下表演，做不到的地方，我示范給她看。如一些優(yōu)秀的作文，讓她先讀后背。為了提高背誦速度，我試著和她一起背，看誰背的快。為了擴大閱讀面，我經(jīng)常帶她逛書店，碰到比較適合的書如《怎樣寫日記》、《好詞好段好句》、《手把手教你寫作文》就買下來，她總是挑自己喜歡的閱讀，有的反復(fù)看多遍。有次我在兩元店買了《小學(xué)生作文指導(dǎo)辭典》（包括詞條1000條，插圖500幅）、《小學(xué)生作文知識手冊》，價格低廉，內(nèi)容豐富，很適用。她捧讀后，告訴我：“奶奶這真是及時雨呀，老師讓我們寫的內(nèi)容，都可以找到范文，太好了?！蔽矣幸槐尽秾懽髦笇?dǎo)博覽》，我詳細閱讀時，把好詞好句用筆號出來，她也學(xué)著我的樣子，把自己書上的好字好段號出來，通過閱讀她掌握了詞和常用的語法知識，在寫作的時候就能運用到文章中。

　　3、積累習(xí)慣。① 把她每次的作文草稿、修改稿整理起來，從中既可以看出她的進步，也是一種資料的累積。②除了讀書外，還從網(wǎng)上下載一些好詞語，如abcc式人才濟濟，喜氣洋洋。Abb式詞語，白花花，紅彤彤，abab式打扮打扮，火紅火紅，aabc式戀戀不舍，歷歷在目， aabb式平平安安，是是非非， abac式一五一十，無拘無束等。③ 陪她做成語接龍游戲時，必須查找《成語詞典》，讓她明白那些是成語，那些詞語，通過查字典也讓她知道同字起頭的成語不止一個，先讓她學(xué)簡單易懂的，看的多了，總會知道的多點。④ 利用帶她外出旅游、逛公園、轉(zhuǎn)商場的機會，讓她欣賞祖國的好風(fēng)光、好景色，觀察每個人言行舉止，對話表達方式，充實她的頭腦，豐富她的知識。通過這些點滴積累，讓她的素材逐漸積少成多，寫的時候有寫的。⑸ 動手習(xí)慣。她寫作文的時候，我總是陪在她身旁，遇到困難時及時給予必要的幫助和指導(dǎo)，不至于讓攔路虎阻擋她寫作的進度，讓她感到她不是孤軍作戰(zhàn)，心里沒有畏難情緒。寫一遍，改一遍，抄一遍，是她進步的過程，也是我重新學(xué)習(xí)的過程。另外，凡是她帶回來的家長作業(yè)，我都會積極認真地去完成，鼓勵她動手寫的時候不馬虎、不偷懶。榜樣的力量是無窮的，我也經(jīng)常把我寫的文章給她看，讓她懂得有艱辛才能有收獲。如我寫的《孝順的媳婦是閨女》參加《陽城新聞》尊老敬老征文活動，評為二等獎，她看了文章說：“奶奶你把我媽媽寫得真好呀！”她媽媽的形象在孩子心目中更美好了。

　　三、在鼓勵中提高。

　　好孩子都是夸出來的，對于低年級孩子，我們只能表揚鼓勵，千萬不能放任不管，一味的指責(zé)訓(xùn)斥，更不能挖苦打擊。

　　每當(dāng)夜幕降臨，孩子們做好作業(yè)后，我會陪她們到名苑書店，瀏覽書籍，我看自己喜歡的名著、散文、書畫等，并鼓勵她們選自己喜歡的書看，大約一個小時左右。通過書店實踐，他們看到別人的讀書熱情，經(jīng)常光顧一直是那些人，也可以看到學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非一日之寒。拓寬書源，讓他們的閱讀能力不斷提高。

　　她每寫一篇文章，我總是鼓勵她寫的不錯，但必須指出還缺少什么，比如寫“慶祝六一”，不僅要寫出校園的歡慶場面，各種有意義的文藝活動，還要把自己的真情實感用語言來表達，寫出同學(xué)們的感受。如寫人，不僅要寫外貌，穿著打扮，還要寫個人特點、性格、神情、表現(xiàn)、動作、心理活動等，這樣才能使此人更鮮活生動。同時在用詞上要求準確無誤，因為同類型、同含義的詞語很多，找最貼切的用為好。多寫多練，才能寫出比較滿意的文章。

　　鼓勵她多看范文，逐字逐句去品讀，明白什么標題，需要寫哪些內(nèi)容，運用哪些詞語，如春、夏、秋、冬的表達當(dāng)然不可能一樣了。寫這事那事不一樣，寫張三和李四不一樣等。借鑒范文的寫法，但并不是照抄，要有自己的創(chuàng)作，變成自己的作文。

　　如考試時作文30分，她得了21分，她一進門就垂頭喪氣，我沒有指責(zé)、批評，只是鼓勵她下次考好，因為她知道自己的失誤了。

　　當(dāng)然孩子還小，有些她不一定都能接受，但我們卻不能認為她不懂，而講一些不符合事實的，不符合規(guī)律的東西，誤導(dǎo)了孩子，自己不會、不懂的知識寧可不講，也不能不懂裝懂。

　　總之，我非常感激小孫女，在一起學(xué)習(xí)的過程中，互相促進，互相幫助，讓我童心未泯，青春永駐，意外的收獲豐富了我多彩的業(yè)余生活。

　　有幾點建議：①鼓勵孩子養(yǎng)成以日記形式記錄有意義的事、人等，家長布置不如老師安排。②老師家長勤溝通，適時通報學(xué)習(xí)情況，了解班級情況。相互了解孩子在學(xué)校和家里的情況，以便合理施教。③有些家長因工作忙，確實輔導(dǎo)的少，可以利用節(jié)假日彌補不足。④家長要在關(guān)心孩子的同時，關(guān)心老師，關(guān)心班級，共同攜手把這個班辦成優(yōu)秀班級。