一、指導(dǎo)思想：

畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它是學(xué)生全面系統(tǒng)的鞏固整個小學(xué)數(shù)學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有著重要的意義。在此階段，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣為前提，本著以人為本、面向全體、因材施教、分層復(fù)習(xí)的原則，促進全班學(xué)生全面提高，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能，對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識和方法。

但是不可否認學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學(xué)生的差異越來越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進一步理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識和技能，構(gòu)建完善知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；

2、經(jīng)歷自主構(gòu)建、共同完善的過程，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力；

3、建立多元化的評價體系，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及進度安排：（總計４５課時）

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要結(jié)合本學(xué)期課時設(shè)置來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。按照每周4節(jié)數(shù)學(xué)課，總復(fù)習(xí)階段共計4５課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

五、復(fù)習(xí)措施

復(fù)習(xí)模式：自主復(fù)習(xí)，突顯主體

環(huán)節(jié)：課前自主整理——課上交流梳理構(gòu)建知識體系——練習(xí)鞏固提升

讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，不但對所學(xué)知識形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生對所學(xué)知識從一般掌握水平達到熟練掌握水平，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

復(fù)習(xí)策略：

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

A、分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對復(fù)習(xí)的認識。

B、創(chuàng)設(shè)生動具體的現(xiàn)實情境。

2、分層復(fù)習(xí)，關(guān)注全體

能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的潛能，大面積提高復(fù)習(xí)效率。

實施建議：

（1）目標(biāo)分層

復(fù)習(xí)時，要對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。

（2）練習(xí)分層

對不同層次的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。

（3）評價分層

對不同層次的學(xué)生采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，對后進生采用表揚評價，對中等生采用激勵性評價，對優(yōu)生采用競爭性評價。

3、實行學(xué)生作業(yè)追蹤反饋，做到有錯必改，有錯必懂。

4、分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合

5、建立合作共贏小組

老師個人的精力是有限的，在復(fù)習(xí)過程中，采用小組合作，以優(yōu)帶差，共同提高。合作小組盡量讓學(xué)生自由組合形成競爭機制。