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來(lái)自: 天雷教育 > 《學(xué)校管理》
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小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
菏澤教育學(xué)院咨詢師蔡清華教授的 《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),南城小學(xué)校長(zhǎng)郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項(xiàng),兗州教科所李莉科長(zhǎng)就課堂教學(xué)的...
當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策
當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策。教學(xué)常規(guī)管理在這里指的是對(duì)教師個(gè)人的備、講、練、批、輔、考等方面的基本要求和對(duì)教師教學(xué)工作量化檢查的制度,這...
做一個(gè)不可替代的人
一所學(xué)校,特別是優(yōu)質(zhì)學(xué)校,前幾年發(fā)展速度都很快,辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,對(duì)班主任的需求產(chǎn)生了質(zhì)和量的矛盾,一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀班主任的渴求甚至超過(guò)了任課教師。一個(gè)教師一輩子不當(dāng)班主任太遺憾,當(dāng)了班主...
規(guī)范課程開(kāi)設(shè)行為,開(kāi)全開(kāi)足各類課程檢查匯報(bào)
2009年,在總結(jié)干部教師異校交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)定不移地推行這項(xiàng)工作,并使成為制度化、長(zhǎng)效化,逐步實(shí)現(xiàn)了由超編學(xué)校向空編學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng),由干部交流帶動(dòng)...
農(nóng)村教育研究立項(xiàng)課題內(nèi)容摘要
農(nóng)村教育研究立項(xiàng)課題內(nèi)容摘要。農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育的策略研究。(3)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源建設(shè)提供策略性建議,依據(jù)新課改的要求,根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際,合理定位當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資...
像陶行知那樣辦農(nóng)村教育
像陶行知那樣辦農(nóng)村教育像陶行知那樣辦農(nóng)村教育□ 本報(bào)記者 康 麗 原載 http://paper.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2013-07/17/content_99146.htm 今天的農(nóng)村教育應(yīng)該走向何處,或許答案不在歐美...
如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力
如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力.現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合體,現(xiàn)代教育技術(shù)觀念意識(shí)是教師運(yùn)用教育技術(shù)媒體進(jìn)行教學(xué)的心理基礎(chǔ),良好而穩(wěn)定的現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)是基礎(chǔ)...
丁善輝:校長(zhǎng),守望好自己的責(zé)任田
丁善輝:校長(zhǎng),守望好自己的責(zé)任田丁善輝:校長(zhǎng),守望好自己的責(zé)任田 www.jyb.cn 2015年07月09日 作者:丁善輝 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)。作為校長(zhǎng),本是學(xué)校課程實(shí)施的推動(dòng)者和指導(dǎo)者...
校長(zhǎng),守望好自己的責(zé)任田
校長(zhǎng),守望好自己的責(zé)任田原標(biāo)題:校長(zhǎng),守望好自己的責(zé)任田。劉莊小學(xué)的石校長(zhǎng)不無(wú)感慨地說(shuō):“我曾經(jīng)先后擔(dān)任過(guò)農(nóng)村兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人...
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