第13章 論學(xué)業(yè)
 

 
    命局中學(xué)歷看印，正印為理科，偏印為文科。正印作用吉時，利選理科，偏印作用吉時選文科。

 

印星為用，旺相或逢生，學(xué)歷優(yōu)秀；

印星為用，衰弱或受制，學(xué)業(yè)不佳；

印星為忌，衰弱而逢制，名列前茅；

印星為忌，旺相或逢生，名落深山；

    在判斷命局中學(xué)業(yè)時，主要結(jié)合頭兩步大運；因為第三步運往往反映20多歲以后的信息，是讀研的年齡了。

 

身弱用印，印在旺地，利于上學(xué)；

身弱用印，官星生印，利于上學(xué)；

身弱用印，財不制印，利于上學(xué)；

身旺用財官，局中無印星，利于上學(xué)；

身旺用食神，印星被制，利于上學(xué)。

    不利于學(xué)業(yè)的信息：

 

身弱用印，財星克印；

身旺用官，印星化官；

身旺用食，印制食傷；

身旺用財，財弱印旺。

    命局中印星旺為忌神，若財能制印，能花錢上學(xué)或花錢買文憑。
    命局中印星弱為用神，若能被官星相生，保送或委培方式上學(xué)。

 

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　　學(xué)業(yè)的預(yù)測，看官星與正偏印為主，再看歲運與命局這些字的作用情況?？磳W(xué)業(yè)的情況與文憑高低，一般是結(jié)合頭兩步大運參詳，除了研究生以外，很少有25歲后再正式讀書的了。頭兩步大運對命局吉，利于學(xué)業(yè)與文憑。正印為理科類，偏印為文科類，歲運對正印起了吉作用，利理科；歲運對偏印起了吉作用，利文科。命局中正偏印不吉，又行運不吉，早年失學(xué)。

　　學(xué)業(yè)的命理斷語：
　　測學(xué)業(yè)和命主刻苦努力的程度看正官，學(xué)習(xí)成績看正、偏印。
　　上學(xué)的畢業(yè)證為正印
　　老師的能力分兩部份，一看管理能力，二是教學(xué)能力、文憑高低。
　　一、管理能力，即老師做為正官時的能力，看正官的左環(huán)境。
　　二、教學(xué)能力，即老師在正偏印上的能力發(fā)揮，看正偏印的左環(huán)境。 
　　學(xué)習(xí)成績受大運的影響非常大，流年的影響次之。一進入壞運，學(xué)習(xí)成績馬上下降。考取大學(xué)兩個條件：一看學(xué)習(xí)成績，二看正官吉兇，如果成績好，但正官外環(huán)境兇，考了好成績，卻不去讀大學(xué)。二是社會人員考大學(xué)，一看學(xué)習(xí)成績，二看偏官吉兇，如果成績好，但偏官不吉，有好的素質(zhì)卻沒有考大學(xué)的機會。 
　　應(yīng)屆畢業(yè)生，在考試過程中，因意外而中斷考試，看正官的內(nèi)環(huán)境，正官內(nèi)環(huán)境兇時，考時發(fā)生意外，社會人員考大學(xué)因意外而中斷考試，看偏官的內(nèi)環(huán)境，偏官內(nèi)環(huán)境兇時，考時中途發(fā)生意外。
　　正偏官的社會環(huán)境吉兇決定了能否上大學(xué)的一些社會影響。

 　　區(qū)分大學(xué)是否名牌的標(biāo)志：看社會環(huán)境，對大學(xué)這個字所起的作用大小，好作用力越大，學(xué)校就是名牌。大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)看正官。 
　　學(xué)校離家遠近看日干對正官的作用關(guān)系。
　　考試不中兩種選擇：<1>.復(fù)讀：正官吉可復(fù)讀成功。<2>.社會就業(yè)：看偏官。
　　教室的新舊看正官天干的旺衰，教師的大小看正官的坐下地支。
　　學(xué)校離家的遠近看日干對正官所起的作用，學(xué)校離家的方位看大運流年對正官所起的作用。測班主任的情況看正官，測文科老師看偏印，測理科老師看正印。
　　測老師的能力看正偏印左側(cè)字對正偏印的作用。測老師對我的關(guān)心程度看，正偏印在不同大運上對日干所起的作用。
　　上班考研究看偏官。
　　沒有考取大學(xué)，到社會就業(yè)看偏官，繼續(xù)復(fù)讀，看正官。
　　學(xué)校的新舊看工作環(huán)境的天干旺衰，學(xué)校的大小看工作環(huán)境的坐下地支。
　　學(xué)校是否重點看正官左邊字對正官所起的作用。
　　換老師，在老師能力（文理科外環(huán)境）受制最重時。
　　換學(xué)校，在官教室的外環(huán)境，學(xué)校變化最大時。
　　中考：數(shù)，理?；?，語，政，外均為主科，全面好才能考取。
　　高考：分文理，所報專業(yè)是自己的特長就能考取。
　　例一，乾造：辛酉　　　戊戌　　　癸未　　　己未　　(申酉空)
　　交運：命主于公歷1989年10月18日8時交運　
　　大運：丁酉　丙申　乙未　甲午　癸巳　壬辰　辛卯　庚寅
　　始于：1989　1999　2019　2029　2039　2049　2059　2069
　　日干癸水生于戌月弱，滿盤克制，雖年辛酉印星生扶，無耐辛酉遠隔，無法直接生扶日干，日干弱極不得不從，本命為從弱格。戊己為用神，辛金偏印為文科，辛金偏印泄戊土，反而起了壞作用為忌神，某某斷文科不如理科，影響了總成績，反饋正是如此。因命局中官星為用神，行丙申運財運旺助官，學(xué)業(yè)順利，05年考研以高分考上。
　　例二，乾造：丙寅　　　乙未　　　丙辰　　　辛卯　　(子丑空)
　　交運：命主于公歷1995年10月30日4時交運　
　　大運：丙申　丁酉　戊戌　己亥　庚子　辛丑　壬寅　癸卯　
　　始于：1995　2005　2015　2025　2035　2045　2055　2065
　　丙火生未月弱，又被坐支辰土晦，為身弱格。月干乙木正印用神生身，利文途。某某斷05年乙酉年，正印用神到位，考上非重點大學(xué)，理科成績好，文科差，分?jǐn)?shù)主要是在理科上。反饋完全正確。
　　例三，乾造：己巳　　　丙子　　　丙午　　　甲午　　(寅卯空)
　　交運：命主于公歷1991年8月18日0時交運　
　　大運：乙亥　甲戌　癸酉　壬申　辛未　庚午　己巳　戊辰
　　始于：1991　2001　2011　2021　2031　2041　2051　2061
　　命主求測報考的專業(yè)與學(xué)校方向。某某斷其04年甲申年理科好，文科不好且偏科，反饋正確。這是身弱格用丙火，甲木因組合為忌神為文科，天生不利學(xué)文科的命。丙火為理科成績，為用神理科成績好，甲戌大運甲申年，二甲旺生丙助甲，不利文科利學(xué)理科，理科越差文科反而越好。
　　例四，乾造：壬戌　　　壬寅　　　癸酉　　　壬戌　　(戌亥空)
　　交運：命主于公歷1986年12月6日6時交運　　
　　大運：癸卯　甲辰　乙巳　丙午　丁未　戊申　己酉　庚戌
　　始于：1986　1996　2006　2016　2026　2036　2046　2056
　　身弱格。壬水用神近日干，八字格局較好，但行甲辰大運，04年甲申年，某某斷其年官上不吉與校方有矛盾，影響了自己的學(xué)業(yè)。對方反饋：“是啊，04年因為偷考試答案叫學(xué)校開除了?，F(xiàn)在窮途末路，前輩們指點一下！”
　　此例說明歲運配合的重要性，運行甲辰大運，遇甲申年流年，正好甲幫甲，旺泄用神之氣，百神論法則壬水代表了官星，壬水用神受制肯定官上不吉了。
　　例五，乾造：壬戌　　　己酉　　　丁酉　　　丙午　　(辰巳空)
　　交運：命主于公歷1991年11月2日8時交運　
　　大運：庚戌　辛亥　壬子　癸丑　甲寅　乙卯　丙辰　丁巳
　　始于：1991　2001　2011　2021　2031　2041　2051　2061
　　身弱格，己土為忌神，壬水官星不直接克日干，反耗己土忌神，所以官星壬水為用神。辛亥大運，03年癸未年，癸水泄大運辛金，辛金無力生扶壬水，官星最兇。此年命主棄學(xué)沒有參加高考，且這幾年事業(yè)不太順，事業(yè)也沒著落。
　　例六，××對某女命流年學(xué)業(yè)情況的簡要分析的實錄，命主出生地寧夏。括號中為命主的原本反饋。
　　坤造：己未　　　庚午　　　己酉　　　丙寅　　(寅卯空)
　　交運：命主于公歷1988年5月26日14時交運　
　　大運：辛未　壬申　癸酉　甲戌　乙亥　丙子　丁丑　戊寅
　　　　　 09　　19　　29　　39　　49　　59　　69　　79　　
　　始于：1988　1998　2008　2018　2028　2038　2048　2058
　　己土生于午月旺，有日支酉金坐下有力泄身，為身旺用酉金格局。
　　85年，上小學(xué)一年紀(jì)，去了老舊教室，教室小，學(xué)生多（是的）。數(shù)學(xué)語文成績不出色，主要表現(xiàn)不穩(wěn)定（都不太好，數(shù)學(xué)相對差，不懂怎么學(xué)習(xí)）。數(shù)學(xué)老師年紀(jì)大，長相差，個子高（是的）。85年斷沒有當(dāng)學(xué)生干部（呵呵，是的）。
　　86年，還是沒有當(dāng)學(xué)生干部（是的），且86年數(shù)學(xué)成績也不好，也不穩(wěn)定（完全正確）。86年，語文成線也下落了（記不得了這個，對語文沒數(shù)學(xué)清）。成績都不好，不受老師贊賞（對的，學(xué)習(xí)成績不突出被冷落）。
　　87年，語文成績提高了，數(shù)學(xué)成績還是不太好。87年班級還是很舊（是的，條件不好）。此年學(xué)習(xí)環(huán)境不好（對，還發(fā)過一次水災(zāi)，呵呵！是暖氣片漏水所治，我們高興的搶險后放假回家了），學(xué)校教育質(zhì)量差（對）。
　　88年以后學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)順（是的，學(xué)業(yè)開始好轉(zhuǎn)），5月以前語文學(xué)得很好了（是的，得到老師表揚了），數(shù)學(xué)不好（對，數(shù)學(xué)不好，體育老師教課，聽不懂，數(shù)學(xué)難學(xué)）。
　　89年，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了很多（是的，我們教室搬到了新蓋的樓房，很漂亮那時），你的興趣向數(shù)學(xué)了，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了很大的興趣（對了，也因為數(shù)學(xué)好，使我成了好學(xué)生）。對語文興趣沒有那么強（太對了，我對語文興趣平平）。89年注意身體，不必防災(zāi)，但要防病（好象我出水痘了）。
　　90年，數(shù)學(xué)成績不夠出色，但也穩(wěn)定（還好，上來了就沒下去）。同時語文成績提高了（有點提高）。90年因壓力學(xué)習(xí)力度偏向語文（老師告狀給我媽，說我不好好學(xué)語文，不積極，所以回答問題積極了些），且語文成績穩(wěn)定。此年當(dāng)上學(xué)生小官?。ㄐ〗M長）。90年在班級有一點名氣（是的，數(shù)學(xué)前矛）。90年本人身體好轉(zhuǎn)了許多（越大身體越好了些）。
　　91年，此年是升初一的，此年去了重點的中學(xué)（是的，我進了唯一的重點班，全是人才啊，自己壓力大。），中學(xué)漂亮，校齡不長，學(xué)校占地面積不大（對的，您對學(xué)校的說法都對）。學(xué)校方位可能在西方或東南方（方位東南）。班級也較新，班上學(xué)生不多不少（是的，誰都想進來，所以人挺多）。91年理科成績好（對，我那時不喜歡文科），且本人很上進，很努力的學(xué)好理科（是的，我喜歡理科），文科成績不出色（哈哈，對的），可能有點不適合。91年本身身體不好（我出了麻疹）。91年沒當(dāng)學(xué)生干部（那時我沒有爭取當(dāng)班干的想法，仍然老樣子）。
　　92年上初二，沒有當(dāng)學(xué)生干部（是的），文科成績還是不突出（是的）。92年身體健康一般（說對了一般，感冒少了）。此年老師的關(guān)系差（老師老找我麻煩）。此年本人還是喜歡理科，不太愛文科（是的）。
　　93年身體不好，注意防病了（是的，回了躺老家，結(jié)果路上勞累而?。Ｎ目瞥煽兿陆担ㄊ堑?，仍然不喜歡文科），還有偏科的現(xiàn)象（老樣子），本人加緊了文科的成績的學(xué)習(xí)（是的，初三的努力了）。理科成績很好（是的），也有偏科現(xiàn)象，本人對理科成績沒有那么在意（對的，只是喜歡，不在意結(jié)果名次），但此年側(cè)重于文科的學(xué)習(xí)。
　　94年讀高一，高一理科成績突出且穩(wěn)定（仍然喜歡理科，但因為聽不懂老師的課，有所影響）。文科成績不出色且不穩(wěn)定（對的）。高一與老師關(guān)系好，學(xué)校環(huán)境有改善（還可以）。高一有換老師，與老師班主任關(guān)系好（換了老師，和老師還可以）。理科老師或班主任年輕，長相好（是的）。文科老師長得不好，文憑不高能力不強（講課水平一般）。
　　95年讀高二，此年理科成績不錯，有偏科現(xiàn)象（對的）。文科成績不好，不偏科，每科較平均（是的）。本年對理科不夠努力（是的）。對文科加強攻擊（會考臨近）。身體還可以（是的）。對老師關(guān)系不錯（老樣）。
　　96年選擇了文科，文科成績欠佳，不喜歡文科（是的，選擇了文科，沒辦法也只好學(xué)了）。丙火旺，庚用神受克，成績不理想。（是的）
　　97年能考上的大學(xué)，但不理想，自己不滿意。（考上了一個大學(xué)，確因不夠理想沒去呀，97復(fù)讀了。）
　　98年戊寅年，用神庚金得生扶，成績不錯了，前半年學(xué)習(xí)很艱苦。后半年終于考上較好大學(xué)，似乎家也是離校遠是不是？（考上了，是遠。）