什么樣的課算一堂好課

    課堂是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺。一堂好課如同一件藝術(shù)品，它可以精美絕倫，也可以樸實(shí)無華，但無不散發(fā)著幽蘭之香，品來內(nèi)涵雋永，令人過目不忘。

    好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？葉瀾教授給出了最好的答案，他認(rèn)為一節(jié)好課應(yīng)該是扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

    一、扎實(shí)的課

    扎實(shí)的課就是有意義的課。它能較好地激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生深入其中，真正學(xué)到有用的東西，有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的愿望。

    二、充實(shí)的課

    充實(shí)的課是有效果、有效率的課。教師言之有物，學(xué)生學(xué)有所得。而且不同層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。在這個(gè)過程中，所有的學(xué)生均參與其中，課堂成為師生之間、生生之間交流學(xué)習(xí)、耕種收獲的美好樂園。

    三、豐實(shí)的課

    豐實(shí)的課是動(dòng)態(tài)生成的課。它不完全拘泥于預(yù)設(shè)，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。欲擒故縱，精講點(diǎn)撥，期待課堂的精彩生成。既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。在探究的精彩瞬間，常常有智慧的火花在不經(jīng)意間點(diǎn)亮了師生的眸子。

    四、平實(shí)的課

    平實(shí)的課是常態(tài)的課，是實(shí)實(shí)在在的課。它不刻意追求表面的形式，而是注重課程內(nèi)容。它不嘩眾取寵，教師的眼中只有學(xué)生。所以，無論何時(shí)何地，有何人聽課，教師都會(huì)把課堂看成是自己和學(xué)生的獨(dú)有空間，看成是思維碰撞和智慧生成的神圣殿堂。

    五、真實(shí)的課

    真實(shí)的課就是不加粉飾、有待完善、值得反思的課。真實(shí)的課必然是有缺憾的課，正因?yàn)椴皇鞘?，所以課堂顯現(xiàn)著生命的原生態(tài)，也促使教師不斷反思、修正自己的教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)行為，永無止境地追求教學(xué)的更高境界。

    新課程下，一節(jié)好課除了具備以上特點(diǎn)之外，我認(rèn)為還有幾個(gè)環(huán)節(jié)需要引起重視：

        1、教學(xué)目標(biāo)明確具體。一節(jié)課需要提綱挈領(lǐng)。展示給學(xué)生明確的目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生步步前行，層層深入，直到水到渠成。

        2、教學(xué)內(nèi)容鮮活簡約。一節(jié)課需要重點(diǎn)解決幾個(gè)問題，決不能面面俱到。在重難點(diǎn)處濃墨重彩，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握，并留下懸念和回想的空間，給學(xué)生的思維以創(chuàng)新和自由。

        3、教學(xué)策略靈活有效。一節(jié)好課必然離不開教師的引導(dǎo)。教師要改變陳舊的觀念，以生動(dòng)的語言、科學(xué)的方法、靈活的手段激活課堂。遵循學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，鼓勵(lì)質(zhì)疑和探究，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

        4、教學(xué)細(xì)節(jié)充實(shí)豐滿。細(xì)節(jié)決定成敗。一節(jié)課的綠意蔥蘢得益于它的細(xì)節(jié)。課前要精心預(yù)設(shè)，課堂中要環(huán)環(huán)相扣，特別要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，以使課堂目標(biāo)順利達(dá)成。

        5、教學(xué)評價(jià)精準(zhǔn)得當(dāng)。用多元的評價(jià)方式給課堂效果一個(gè)明確的結(jié)論。用科學(xué)的語言表述，用全面的語句概括，用期待的眼光激勵(lì)，給學(xué)生一個(gè)遞進(jìn)的階梯。

    一節(jié)好課是教師素養(yǎng)和教學(xué)機(jī)智的完美體現(xiàn)，是師生心靈琴瑟的和諧共鳴。而好課的生成需要教師扎實(shí)的基本功和深厚的積淀。正如蘇霍姆林斯基說：“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課。”因此，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，與時(shí)俱進(jìn)，不斷積累和完善學(xué)科素養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)和反思課堂教學(xué)，只有這樣才能以不變應(yīng)萬變，讓課堂在科學(xué)預(yù)設(shè)與精彩生成中達(dá)到理想的境地。