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課題申報(bào)答疑 林瓊 最近，陸續(xù)有課題負(fù)責(zé)人及一線老師通過電話、郵件等方式向我咨詢有關(guān)課題申報(bào)立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)等方面的問題，為方便廣大教師，現(xiàn)將問題梳理如下,供有志于教育科研的老師們參考： 1、目前我市課題申報(bào)表在填寫時(shí)存在哪些主要問題？ 林：①申報(bào)表填寫的研究內(nèi)容與課題不吻合；②實(shí)施方案部分存在下載抄襲現(xiàn)象；③課題大而空，研究內(nèi)容卻很少；④課題組人員分工不明確；（課題組的分工明確合理，便于讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任）⑤研究方法闡述不規(guī)范，不具體，缺乏可操作性；…… 2、結(jié)項(xiàng)需要哪些材料？ 經(jīng)所在單位審核蓋章的課題申報(bào)書一式三份、結(jié)項(xiàng)書一式三份、結(jié)項(xiàng)課題材料一份（j結(jié)項(xiàng)申請報(bào)告k階段小結(jié)匯編l結(jié)題總報(bào)告m課題相關(guān)成果材料目錄）。 報(bào)市課題基地辦結(jié)項(xiàng)材料要求：原始申報(bào)書一份，結(jié)項(xiàng)書一式三份、結(jié)項(xiàng)申請報(bào)告、階段小結(jié)匯編、結(jié)題總報(bào)告、課題相關(guān)成果（和課題相關(guān)的論文、案例、光盤等）、課題研究過程材料（會(huì)議記錄、階段計(jì)劃、實(shí)施過程、活動(dòng)圖片等）。 3、怎樣對課題進(jìn)行過程管理？ 林：建議在課題研究過程中盡可能做到三個(gè)同步，即課題實(shí)施與資料積累、整理、分析同步；課題實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實(shí)施與成果表達(dá)同步，促進(jìn)課題的深入研究。 課題研究過程中要增強(qiáng)科研意識，自覺地為教育教學(xué)實(shí)踐注入科學(xué)性和研究性。要帶著問題進(jìn)行實(shí)踐，把每天的教育教學(xué)工作當(dāng)作科學(xué)研究來做，做到工作科研化、問題課題化、實(shí)踐理論化。 4、省市是否有課題指南？ 教育改革工作要努力做到四個(gè)“關(guān)注”：一是關(guān)注減負(fù)。明確教育科研的目標(biāo)是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是關(guān)注“以生為本”。教科研目標(biāo)定位在創(chuàng)造學(xué)生幸福學(xué)習(xí)生活的優(yōu)秀課題。三是關(guān)注“學(xué)生綜合能力培養(yǎng)”。要積極鼓勵(lì)教師研究有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神的科研課題。四是關(guān)注“德育工作”。教師應(yīng)堅(jiān)持“德育為先”的原則，通過教科研力量進(jìn)一步增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，增強(qiáng)做好未成年人思想道德建設(shè)各項(xiàng)工作的自覺性、堅(jiān)定性，以德育人，注重養(yǎng)成教育。 另教師要多注意觀察身邊的人和事，要以積極、探究的態(tài)度觀察身邊正在發(fā)生的教育現(xiàn)象與實(shí)施某項(xiàng)行動(dòng)后的狀態(tài)變化，然后對現(xiàn)象進(jìn)行思考，作初步分析，結(jié)合教育科研實(shí)際確定研究選題。確定選題時(shí)要注意：要有推廣價(jià)值，有可行性，能為教學(xué)、學(xué)生提供服務(wù)；教育研究的方式方法、實(shí)施過程要有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展；不要貪大求全，要小題大作；要在真實(shí)的教學(xué)情境基礎(chǔ)上研究， 一切以客觀真實(shí)的事實(shí)為依據(jù)。資料必須真實(shí)可靠，嚴(yán)格的查證核實(shí)?！?/SPAN> 5、課題評審有什么具體的要求？ 具體程序如下： 課題立項(xiàng)評審程序： ①分組認(rèn)真學(xué)習(xí)立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、評審程序及要求。②本著“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，批準(zhǔn)立項(xiàng)課題原則上占評審課題90％以上，重點(diǎn)課題占批準(zhǔn)立項(xiàng)課題20％。對于選題不當(dāng)、研究方法不正確、研究人員素質(zhì)和能力均不具備等無法進(jìn)行的課題，要堅(jiān)決不予立項(xiàng)。③按立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)單獨(dú)評審，簽署意見。對暫不立項(xiàng)課題，要簽署具體意見，說明未予立項(xiàng)原因。對于有可操作性而部分內(nèi)容不合適的課題可在評審意見中給予具體指導(dǎo)。④小組內(nèi)交叉復(fù)審，復(fù)審結(jié)束后各組評委要在本組每份申報(bào)書相應(yīng)位置簽名（每份申報(bào)書上原則上要有三位以上評委簽名，不得代簽）。⑤每個(gè)課題的申報(bào)書按評審前原樣插夾好。⑥分小組寫出評審小結(jié)（基本情況、存在問題、意見建議等）。⑦各小組組長負(fù)責(zé)將小結(jié)和評審好的課題申報(bào)書分學(xué)科按同意立項(xiàng)與暫不立項(xiàng)分開交林瓊同志收。 課題立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)： *選題價(jià)值意義(1)研究的內(nèi)容，對解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)或關(guān)鍵有突破，對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用；(2)具有普遍的推廣價(jià)值，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；(3)提出新思想、新理論、新觀點(diǎn)、新概念、新方向、新方法。 *選題科學(xué)性(1)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù)；(2)課題的選定以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)。 *研究內(nèi)容和計(jì)劃(1)研究內(nèi)容具體、清晰；(2) 目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)；(3)研究的方法科學(xué)；(4)研究的步驟、任務(wù)的分派合理可行。 *研究工作的保障(1)課題負(fù)責(zé)人具有較強(qiáng)的研究能力和良好的科研信譽(yù)（如以前承擔(dān)的課題是否按時(shí)結(jié)題等）；(2)課題研究所需要的物資供應(yīng)、情報(bào)資料、經(jīng)費(fèi)支持、研究時(shí)間等確有保障。 課題結(jié)項(xiàng)評審程序及要求 （1）分組認(rèn)真學(xué)習(xí)結(jié)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn) （2）本著“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，對于有以下情況者堅(jiān)決不予結(jié)項(xiàng)：①課題意義和價(jià)值很小,研究問題虛假,研究前提不可靠；方法不當(dāng)；結(jié)論不合理、不可信。②研究結(jié)論缺乏新意,研究目標(biāo)不明確，研究不深入，低水平重復(fù)研究，研究有明顯的錯(cuò)誤。③研究體系混亂；研究設(shè)計(jì)與實(shí)施有明顯欠缺；概念不明確，條理不清晰，邏輯混亂；資料有明顯遺漏或錯(cuò)誤，引證不規(guī)范。④研究問題不復(fù)雜，工作難度?。徽{(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量很??；資料的搜集與處理工作量很小。⑤研究成果對解決教育現(xiàn)實(shí)問題無促進(jìn)作用，應(yīng)用與開發(fā)前景較差。 （3）對本次不予結(jié)項(xiàng)的課題，要簽署具體意見，說明暫不結(jié)項(xiàng)的原因。 （4）小組內(nèi)交叉復(fù)審，復(fù)審結(jié)束后各組評委要在本組每份《九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題研究成果結(jié)項(xiàng)報(bào)告書》相應(yīng)位置簽名（每份《結(jié)項(xiàng)報(bào)告書》原則上要有3位以上評委簽名，不得代簽）。 （5）每個(gè)課題的《結(jié)項(xiàng)報(bào)告書》及成果資料按評審前原樣插夾好。 （6）分小組寫出結(jié)項(xiàng)評審小結(jié)（基本情況、存在問題、意見建議等）。 （7）各小組組長負(fù)責(zé)將課題評審小結(jié)和《結(jié)項(xiàng)報(bào)告書》及成果資料按同意結(jié)項(xiàng)與暫不結(jié)項(xiàng)分開收。 林瓊 |
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