中考說明文文體知識(shí)系統(tǒng)歸納

一、概念

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

三、說明的對(duì)象及特征：

1、抓住文體，弄清說明對(duì)象

  (1) 標(biāo)題是名詞性的，一般是說明事物的，如《松鼠》。《北京的立交橋》，《雄偉的人民大會(huì)堂》等；而標(biāo)題是抽象名詞的，一般用“......方法”作標(biāo)題多是事理性的說明文，如《統(tǒng)籌方法》。

  (2) 標(biāo)題是動(dòng)詞性的,往往是說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書》，《向沙漠進(jìn)軍》等。

  (3) 標(biāo)題中帶有疑問性的，常常是解釋原因，說明事理的，如《花兒為什么這樣紅》。

2、所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。
四、說明順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。

 1．時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。（如《從甲骨文到縮微圖書》）
  2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。（如《故宮博物院》）
  3．邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。（如《大自然的語言》）
邏輯順序通常包括下面幾種情況：

   a.從整體到部分；  b.從原因到結(jié)果；  c.從特點(diǎn)到用途； 

 d.從主要到次要；   e.從概括到具體；  f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。

五、說明方法及其作用：

 1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

作用：使說明具體、容易理解，有說服力（具體真切地說明了事物的……特點(diǎn)。）
  2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

作用：使文章層次分明，揭示事物的共同本質(zhì)及各類間的差異（條理清楚地說明了事物……的特點(diǎn)）
  3．列數(shù)字：（列確數(shù)或約數(shù)）數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說服力的依據(jù)。（具體準(zhǔn)確地說明了事物的……特點(diǎn)）

作用：使說明準(zhǔn)確、科學(xué)，有說服力
  4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。

作用：突出強(qiáng)調(diào)事物的不同特點(diǎn)，使事物的特點(diǎn)更鮮明、更清晰。
  5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。

作用：揭示事物的本質(zhì)特征

注：如何下定義？
主語 是 揭示特征、本質(zhì) + 賓語中心語
例： 隕石 是 燃燒不盡降落地面的 流星殘骸。
  6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。

作用：可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（生動(dòng)形象地說明了該事物的……特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。）

說明文中的打比方說明方法與記敘文、散文中的比喻有何不同?

  說明文中的打比方說明法與記敘文.散文中的比喻從形式上說都是比喻的修辭格，都能增加文章的生動(dòng)性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。說明文中的打比方目的是給人以所“知”，給人以知識(shí)，是為了使被說明的事物更清楚.明白。而記敘文.散文中的比喻是為了給人以所“感”，是為了加深對(duì)比喻事物的感受,增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力。
  7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。

作用：簡(jiǎn)明、直觀地說明了事物的……特點(diǎn)。
  8．作詮釋：這是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。

作用：具體介紹、解釋事物的特點(diǎn)，使說明更通俗易懂。
  9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。

作用：使說明的事物形象、生動(dòng)，易于理解。
10. 引用：引用一些古籍資料、寓言、典故等。

作用：使說明更可信、更有說服力（引用古詩文還可增添文章的藝術(shù)感染力）
注意：分析說明方法時(shí)，除了要分清類型及作用，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對(duì)象的特征，而哪一種為主是根據(jù)說明的需要決定的。說明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。
六、說明文的結(jié)構(gòu)（常用）
(1) 并列式。各層之間的關(guān)系是并列的、平等的。

(2) 連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。（例如：按照事物發(fā)展的時(shí)間順序?yàn)榫€索）

(3) 遞進(jìn)式。各層之間的關(guān)系是由淺入深.由表及里.由現(xiàn)象到本質(zhì)。如《萬紫千紅的花》一文，先說花有各種顏色的原因，第二步說明花變色的原因，第三步說明花與昆蟲的關(guān)系，第四步說明花與人的關(guān)系，逐層深入，各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的?！断蛏衬M(jìn)軍》一文，也是典型的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

(4) 總分式。這種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形：包括“總—分”、“分—總”、“總—分—總”等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

七、說明文語言特點(diǎn)
準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性是說明文語言的先決條件，在此前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。
特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性；修辭方法的運(yùn)用、描寫、修飾性詞語的點(diǎn)綴，則體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。
語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密性體現(xiàn)在以下幾方面：

①要如實(shí)地反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要明確無誤。

②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個(gè)別”、“大多數(shù)”等詞語。

體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性

  同其他文體的文章相比，說明文更要求語言的準(zhǔn)確，即一定要符合客觀實(shí)際。說明事物要求在時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要求準(zhǔn)確無誤。在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。例如《地球是圓的嗎》語言屬平實(shí)說明，《看云是天氣》語言屬生動(dòng)說明，而《蘇州園林》語言又平實(shí)又生動(dòng)。無論采用哪種語言，都必須注意準(zhǔn)確。

說明語言類型題 　　

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題?！　?o:p>

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由?！　?o:p>

對(duì)策：

答：（1）不可以?！　。?）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容?！　?o:p>

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際?！　?o:p>

類型3、限制性詞語能否刪去？　　

對(duì)策：

答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。　?。?）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量?！　?o:p>

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了?！　。?）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。　　

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)?！　?o:p>

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！　?o:p>

八、中心句：

出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此?！　?o:p>

概括文段的中心句   　　

對(duì)策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括?！　?o:p>

九、分析歸納說明文的中心思想

說明文的中心思想是由說明內(nèi)容所體現(xiàn)出來的觀點(diǎn)。分析說明文的中心思想，一般地說，要在閱讀后回答三個(gè)問題：

(1) 全文自始至終圍繞什么是事物或什么是事理進(jìn)行說明的?作者的意圖是什么?

  (2) 作者從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行介紹或闡釋的?

  (3) 什么是事物或事理的本質(zhì)特征?
十、常見考點(diǎn)：

【1】、對(duì)說明對(duì)象及說明特征理解。　　【2】、對(duì)說明方法辨識(shí)與理解。　　

【3】、對(duì)說明順序的分析與理解?！　?/span>  【4】、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。  　　

【5】、對(duì)文意、層意、段意的概括。  　【7】、對(duì)說明語言準(zhǔn)確性的體會(huì)?！?/span>

【6】、對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。     　　

十一、說明文閱讀方法

閱讀說明文，首先要把握說明的對(duì)象，也說是要明確說明的是什么事物。同時(shí)要準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征是什么。其次要理清說明的順序和層次。閱讀時(shí)，要緊緊圍繞事物的特點(diǎn)，分層概括，就能比較容易搞清楚說明的層次。如果說明的對(duì)象是建筑物，就是要抓方位詞，注意觀察點(diǎn)的位移。第三要學(xué)會(huì)分清說明的方法。第四要準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語的詞意。只有準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞語的詞意，才能對(duì)所說明的事物、事理有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。