6、安靜時(shí)多跟寶寶談?wù)勑?/p>
3. 跟寶寶和諧交流—心有靈犀
孩子是在交流中學(xué)會(huì)生活的，是在交流中成長(zhǎng)和發(fā)展的。假如缺乏足夠的親子交流，孩子較少?gòu)募议L(zhǎng)那里學(xué)到間接經(jīng)驗(yàn)，心智就得不到充分地發(fā)展，心理上也很可能陷入孤寂和失落的泥潭。交流是重要的，交流的方式也同樣重要，它必須是互動(dòng)的，是家長(zhǎng)和寶寶之間情感和思維的溝通。我們不可能總是理解寶寶，就像孩子也不總能理解我們一樣，但只要家長(zhǎng)建立起親子交流的意識(shí)，養(yǎng)成了良好的交流習(xí)慣，我們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)跟寶寶交流是一件多么快樂(lè)的事，孩子跟我們是多么的默契。
４．營(yíng)養(yǎng)靠吃不靠補(bǔ)——保護(hù)吃的樂(lè)趣是獲得均衡營(yíng)養(yǎng)的前提
營(yíng)養(yǎng)靠吃不靠補(bǔ)—保護(hù)吃的樂(lè)趣
孩子有先天的本能，他們知道餓也知道飽，而且還能自然而然地根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的食物，就連小嬰兒也不例外。小寶寶在吃的問(wèn)題上出了偏差，大多是因?yàn)榧议L(zhǎng)進(jìn)行了不合理的干預(yù)，要給孩子提供多種多樣的食物，從各種食物的搭配組合中調(diào)整營(yíng)養(yǎng)的均衡，這是科學(xué)喂養(yǎng)的根本。只有在特殊情況下，食物中暫時(shí)供給不足才可以用少量的營(yíng)養(yǎng)劑作為補(bǔ)充，而且每種營(yíng)養(yǎng)劑補(bǔ)多少，要根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況綜合分析，家長(zhǎng)切忌本末倒置，隨意給孩子進(jìn)補(bǔ)。
吃，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不僅是一種生存的需要，而且本身就是一種能力，還伴隨著深刻的心理感受；吃，更是一場(chǎng)游戲，充滿了樂(lè)趣。
家長(zhǎng)一定要保護(hù)孩子吃的樂(lè)趣，讓寶寶在輕松快樂(lè)的感受中獲得均衡的營(yíng)養(yǎng)，為此，應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
第一，相信孩子的判斷能力，他們知道什么時(shí)候要吃，吃多少算飽，不要總希望孩子多吃。
第二，尊重孩子選擇的權(quán)利，他們知道需要什么，也懂得搭配食物，家長(zhǎng)不要總是指手劃腳。
第三，理解孩子把進(jìn)食當(dāng)作游戲的特點(diǎn)，給他一定的自由空間，允許寶寶在吃飯過(guò)程中稍稍放松一會(huì)兒。
第四，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)嘗試，讓他自己動(dòng)手，充分享受自我服務(wù)的樂(lè)趣。
第五，給孩子準(zhǔn)備足夠的品種供他選擇，要允許他挑選食物，不吃個(gè)別品種沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是不能拒絕整類(lèi)食物。
第六，給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，幫助他逐漸掌握動(dòng)手吃飯和使用勺子、筷子的本領(lǐng)。
第七，吃飯時(shí)間要控制，并適當(dāng)?shù)叵拗祁~外活動(dòng)，讓孩子理解吃飯時(shí)間的主要任務(wù)不是游戲。
第八，讓孩子參與飯前準(zhǔn)備和飯后收拾，既能培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，又可增加進(jìn)食的樂(lè)趣。
５．小事見(jiàn)精神——培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終身
生活的點(diǎn)滴表面上看不起眼，但家長(zhǎng)的反應(yīng)和態(tài)度卻會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生很大的影響，許許多多的習(xí)慣都是通過(guò)生活小事，日復(fù)一日年復(fù)一年不斷積累而養(yǎng)成的。良好的習(xí)慣可以讓孩子受益終生，不良的惡習(xí)則會(huì)貽害孩子一生。
培養(yǎng)良好習(xí)慣讓孩子受益終生
良好的習(xí)慣可以讓孩子受益終生，不良的惡習(xí)則會(huì)貽害孩子一生。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是對(duì)寶寶進(jìn)行早期教育的最重要內(nèi)容之一，家長(zhǎng)必須高度重視并從以下幾方面付諸行動(dòng)。
1、積極鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)寶寶良好的行為；
2、對(duì)孩子的不良表現(xiàn)進(jìn)行一貫的冷淡或限制；
3、以身作則為寶寶樹(shù)立模仿的榜樣；
4、請(qǐng)孩子監(jiān)督檢查家長(zhǎng)的壞習(xí)慣；
5、有意識(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)寶寶良好的行為模式。
家長(zhǎng)應(yīng)該從大處著眼重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從小處著手在日常生活中檢點(diǎn)寶寶的行為和自己的表現(xiàn)，有意識(shí)的引導(dǎo)寶寶發(fā)展良好的行為模式。只要鬧鬧的家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始，冷淡他隨處便溺的表現(xiàn)，要求他定時(shí)坐盆大小便，同時(shí)鼓勵(lì)鬧鬧跟姥姥一起收拾玩具，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，相信用不了多久，鬧鬧就會(huì)用行動(dòng)證明自己是個(gè)真真正正的好孩子。
６．防患于未然——預(yù)防傷害和問(wèn)題并把它們消滅在萌芽中
小孩子不會(huì)訴說(shuō)自己的痛苦，天大的問(wèn)題如果家長(zhǎng)不去理會(huì)，孩子也只能默默地忍受。千里之堤潰于蟻穴，忽視了重要的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)給孩子造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。培養(yǎng)人絕不像制造產(chǎn)品，沒(méi)有返工重來(lái)的可能，因此家長(zhǎng)需要牢牢樹(shù)立一個(gè)觀念，就是把孩子的問(wèn)題在萌芽時(shí)就消滅掉。
大家都知道亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“猶未為晚”的道理。但是養(yǎng)育寶寶可不能遵循這樣的思路，小孩子成長(zhǎng)的每一天都是今后發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)人也絕不像制造產(chǎn)品，沒(méi)有返工重來(lái)的可能，因此家長(zhǎng)需要牢牢樹(shù)立一個(gè)觀念，就是把孩子的問(wèn)題在萌芽時(shí)就消滅掉。為此特別需要做好以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)兒童疾病和不良行為的知識(shí)
2、有意識(shí)的觀察和了解自己寶寶的特點(diǎn)
3、對(duì)待特殊的情況和表現(xiàn)做好書(shū)面記錄
4、請(qǐng)教專(zhuān)家鑒別問(wèn)題的性質(zhì)
5、不要害怕孩子經(jīng)歷挫折但一定及時(shí)處理
6、區(qū)別對(duì)待不同的問(wèn)題，既不小題大做也不得過(guò)且過(guò)
７．難關(guān)漫道從頭越——用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆佣蛇^(guò)難關(guān)
育兒不僅要防患于未然，還要科學(xué)地救險(xiǎn)。如果家長(zhǎng)麻痹大意，不見(jiàn)棺材不落淚，不見(jiàn)兔子不撒鷹，那寶寶的成長(zhǎng)就絕對(duì)是難關(guān)漫道真如鐵，風(fēng)雨飄搖未有終了。然而矯枉過(guò)正地幫助寶寶跨越難關(guān)，又常常因?yàn)?#8220;用力過(guò)猛”而把孩子拽到另外的反面。當(dāng)孩子遇到難題的時(shí)候，能夠采取恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆舆^(guò)關(guān)，是家長(zhǎng)必修的基本功之一。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)平靜地對(duì)待孩子遭受挫折，堅(jiān)信風(fēng)雨過(guò)后就是彩虹，要及時(shí)、準(zhǔn)確、適度地給孩子必要的幫助，引導(dǎo)和支持他們順利地渡過(guò)難關(guān)。為此應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)急救知識(shí)和技能，以備不時(shí)之需
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)意外傷害，立即進(jìn)行救助
3、寶寶生病時(shí)診斷治療要徹底
4、寶寶遇到小的挫折，家長(zhǎng)只給必要的基本幫助
5、發(fā)自?xún)?nèi)心地鼓勵(lì)寶寶戰(zhàn)勝困難的努力和成績(jī)
避免因?yàn)閹椭鷮殞毝拗颇芰Πl(fā)展和養(yǎng)成壞習(xí)慣
８．授予之以漁——教孩子掌握識(shí)別和抵御危險(xiǎn)的本領(lǐng)
我們不可能時(shí)刻不離的保護(hù)孩子，我們更不可能保護(hù)孩子一輩子．試想一下，如果每次離開(kāi)寶寶我們都要提心吊膽，那是一種什么樣的感受？假如我們每離開(kāi)寶寶一刻，他都將自身難保，那又是怎樣一種悲哀！其實(shí)孩子從小就有一定的認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)和保護(hù)自己的本能，我們需要做的是發(fā)展這種能力而不是去簡(jiǎn)單的代替孩子戰(zhàn)勝困難。
９．良師出高徒——走在孩子前面引領(lǐng)他充分發(fā)揮潛能
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。早期教育這所學(xué)校是沒(méi)有失學(xué)兒童的，孩子能學(xué)到什么，能學(xué)到什么程度，關(guān)鍵就看家庭和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)和知識(shí)將影響孩子一生。早期教育既是教能力，更是培養(yǎng)素質(zhì)，提前一步可以開(kāi)發(fā)孩子的潛能，引導(dǎo)的方式可以發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，讓他真正提升本領(lǐng)。
作寶寶早期教育的良師，至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、始終走在寶寶前面，提前一步引導(dǎo)他充分發(fā)展。教寶寶最重要是提前一步，提前得太多會(huì)讓寶寶感到壓力，甚至造成傷害。始終走在寶寶前面，不斷地激發(fā)孩子的潛能，就能讓他獲得充分的發(fā)展。
2、一定要用引導(dǎo)的方式而不是灌輸?shù)姆椒āＴ缙诮逃仁墙棠芰?，更是培養(yǎng)素質(zhì)，引導(dǎo)的方式可以發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，讓他真正提升本領(lǐng)，而灌輸則只是提供了一些智力素材。
3、不僅重視發(fā)展寶寶的現(xiàn)實(shí)能力，更注意培養(yǎng)孩子良好的素質(zhì)。我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的根基是嬰幼兒早期教育，俗話說(shuō)“三歲看大”，其實(shí)質(zhì)就是指三歲時(shí)孩子就基本確立了個(gè)性的基礎(chǔ)，寶寶心理是否健康，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)不強(qiáng)，從生命最初三年的發(fā)展就可以大概預(yù)見(jiàn)到未來(lái)。
強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，雞窩里飛不出金鳳凰。對(duì)孩子我們講三歲看大，假如換一個(gè)角度，看看家長(zhǎng)是如何教養(yǎng)寶寶的，那么只需幾個(gè)月十幾個(gè)月，判斷寶寶的未來(lái)也就八九不離十了。愿天下的父母時(shí)時(shí)提醒自己，我們正在用今天的一思一想、一言一行、一舉一動(dòng)描繪著孩子的未來(lái)，我們不僅要做孩子的益友，也要做寶寶的良師。
１０．寶寶他能行——保護(hù)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的積極性
沒(méi)有一個(gè)孩子是天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長(zhǎng)大的孩子有很多不再愛(ài)學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)便是始作俑者。寶寶本能的要去專(zhuān)注于周?chē)h(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。
保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性
保護(hù)和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)乎孩子一生成就的大問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，不斷提高育兒水平。
1、客觀評(píng)價(jià)寶寶的能力，時(shí)時(shí)告戒自己寶寶他能行。
2、給寶寶提供足夠的機(jī)會(huì)，讓他接觸新鮮事物。
3、尊重寶寶自己的選擇，給他自由發(fā)揮的空間。
4、遇到困難的時(shí)候，首先鼓勵(lì)寶寶努力試一試，然后再給予最低限度的幫助。
5、詳細(xì)講解寶寶專(zhuān)注的事物或活動(dòng)，配合他但不干涉他。
6、多請(qǐng)教寶寶簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)他去主動(dòng)思考。
7、及時(shí)且具體形象地解答寶寶的疑問(wèn)，幫助他去理解。
8、隨時(shí)鼓勵(lì)寶寶的探索沖動(dòng)和點(diǎn)滴進(jìn)步，給他以繼續(xù)努力的動(dòng)力。
每一個(gè)寶寶都有巨大的發(fā)展?jié)摿?，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的天才，早產(chǎn)的孩子或遇到其他問(wèn)題的孩子也不例外。如果歡歡的學(xué)習(xí)積極性從開(kāi)始就得到保護(hù)的話，我相信他的發(fā)育水平一定比現(xiàn)在高，盡管錯(cuò)過(guò)了一段最寶貴的時(shí)間，但從現(xiàn)在開(kāi)始適度加強(qiáng)對(duì)歡歡學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幾個(gè)月以后，我們就會(huì)看到一個(gè)充滿活力的“小伙子”大踏步地追趕上他的同齡伙伴。
１１．身教勝言傳——通過(guò)形象示范教孩子知識(shí)和學(xué)習(xí)能力
孩子在具體形象地認(rèn)識(shí)著世界，對(duì)于事物的理解需要親身感受，看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的東西寶寶才真正能學(xué)習(xí)，也更容易把它們變成自己的知識(shí)和本領(lǐng)。在培養(yǎng)寶寶的過(guò)程中，說(shuō)教是最枯燥最低效的辦法，而形象的示范則是最生動(dòng)最有效的手段。培養(yǎng)寶寶的能力可以幫助他不斷獲得知識(shí)，向?qū)殞毠噍斨R(shí)則未必能增長(zhǎng)寶寶的才干。
在寶寶的世界里教學(xué)
早期教育沒(méi)有失學(xué)兒童，寶寶生活的每一天都在學(xué)習(xí)，不同的家庭就是不同風(fēng)格的學(xué)校，不同的家長(zhǎng)就是不同水平的老師。早期教育這所學(xué)校中的“特級(jí)教師”是能夠進(jìn)入寶寶世界的家長(zhǎng)，理解孩子看世界的眼光，以孩子能理解的方式跟他交流，帶著寶寶從那絢麗的童話世界走向著豐富多彩的社會(huì)。
為了寶寶擁有更好的明天，讓我們身體力行，按照以下的原則，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教師吧。
1、把寶寶看到的事物不厭其煩地講給他
2、把寶寶參與其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單概括地描述出來(lái)
3、讓寶寶在比較中進(jìn)行觀察和記憶
4、讓寶寶在活動(dòng)中接觸和感受人與自然
5、邀請(qǐng)寶寶參加有趣的勞動(dòng)和社交
6、按照希望把寶寶培養(yǎng)成為的目標(biāo)要求我們家長(zhǎng)自己
最后還請(qǐng)家長(zhǎng)記住這樣一個(gè)道理：知識(shí)是能力發(fā)展的工具和結(jié)果，能力是獲取知識(shí)的動(dòng)力和手段。培養(yǎng)寶寶的能力可以幫助他不斷獲得知識(shí)，向?qū)殞毠噍斨R(shí)未必能增長(zhǎng)寶寶的才干。
１2．木桶 陀螺 不倒翁——在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)
孩子的每一個(gè)進(jìn)步都需要感覺(jué)、動(dòng)作和認(rèn)知等各種能力一起幫忙，任何一個(gè)能力發(fā)展落后，都會(huì)影響整體智能進(jìn)一步發(fā)展。培養(yǎng)孩子必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，家長(zhǎng)不能只求一時(shí)之榮耀，而應(yīng)考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)之發(fā)展，把基礎(chǔ)打牢是科學(xué)育兒最重要的原則之一。要把基礎(chǔ)打牢，就必須從小進(jìn)行全面的培養(yǎng)。全面發(fā)展并不否認(rèn)培養(yǎng)特長(zhǎng)，但發(fā)展特長(zhǎng)必須先有全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展特長(zhǎng)
全面發(fā)展并不否認(rèn)培養(yǎng)特長(zhǎng)，但發(fā)展特長(zhǎng)必須先有全面發(fā)展的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都有先天的優(yōu)勢(shì)潛質(zhì)，他們會(huì)本能的依靠這種優(yōu)勢(shì)獲得發(fā)展，同時(shí)他們也會(huì)本能的躲避困難，遠(yuǎn)離那些自己不擅長(zhǎng)的游戲和活動(dòng)，所以家長(zhǎng)必須要做一個(gè)明智的引導(dǎo)者，幫助寶寶戰(zhàn)勝困難增長(zhǎng)本領(lǐng)，為此需要注意以下幾點(diǎn)：
1、充分認(rèn)識(shí)早期教育的基礎(chǔ)地位
2、全面了解孩子的發(fā)展水平
3、特別注意引導(dǎo)薄弱能力的發(fā)展
4、利用寶寶的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)促進(jìn)全面進(jìn)步
5、在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上保護(hù)和發(fā)展特長(zhǎng)
１３．寶寶是我?guī)煛谙嗷W(xué)習(xí)中體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)
寶寶都是學(xué)習(xí)的天才，他的高明就在于把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的游戲，自由發(fā)揮就玩得高興，玩得高興就增長(zhǎng)了本領(lǐng)。寶寶非常愿意模仿和向大人學(xué)習(xí)，有時(shí)也會(huì)好為人師，家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)模仿他會(huì)讓寶寶充滿成就感，所以我們提倡親子之間相互學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，多用用教學(xué)相長(zhǎng)的原理，丟掉點(diǎn)師道尊嚴(yán)的脾氣。
一起進(jìn)步一起快樂(lè)
寶寶從一出生就在指揮著家長(zhǎng)，他的哭聲具有極大的感召力，會(huì)讓全家人坐臥不寧。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他會(huì)更多地動(dòng)用自己的情緒、執(zhí)著與耐心來(lái)掌控周?chē)娜?，但寶寶決非天生霸道，他更愿意模仿大人跟你學(xué)習(xí)，當(dāng)然寶寶有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得好為人師，家長(zhǎng)模仿寶寶能給他帶來(lái)成就感，所以我們提倡親子之間相互學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。為此需要特別注意以下幾點(diǎn)：
1. 把壞習(xí)慣藏起來(lái)，別讓寶寶學(xué)到
2. 多觀察孩子，學(xué)學(xué)他的探索世界的方式
3. 游戲時(shí)既要給寶寶自由，又要注意引導(dǎo)
4. 選擇寶寶虛心求教時(shí)進(jìn)行形象地示范
5. 在寶寶快要喪失興趣時(shí)請(qǐng)他當(dāng)老師
6. 千萬(wàn)別去模仿寶寶錯(cuò)誤的行為
跟寶寶一起玩，在游戲中互相學(xué)習(xí)，不僅能夠更好地促進(jìn)寶寶發(fā)展并帶給他更多快樂(lè)，家長(zhǎng)自己也能感受到比干巴巴教學(xué)更多的樂(lè)趣，親子之間都能在發(fā)現(xiàn)和交流中創(chuàng)造出更豐富更深刻的天倫之樂(lè)。
１４．善騎者遠(yuǎn)行——從小注重提高孩子的交流能力和合作精神
從小注重提高孩子的交流能力
一個(gè)人的交流能力和團(tuán)結(jié)合作精神始終都是創(chuàng)造成就必不可少的和最重要的特質(zhì)之一。孩子的交流能力和合作精神應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)，每天的生活都是交流與合作的課堂，日常的生活活動(dòng)就是最好的教材。過(guò)度地保護(hù)和溺愛(ài)，其實(shí)質(zhì)是滿足了家長(zhǎng)自己愛(ài)孩子的心理，卻忽視了孩子成長(zhǎng)的需要，會(huì)阻礙他們交流能力和合作精神的發(fā)展。
為此，我們需要在與孩子的共同生活中注意以下幾點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)等待和觀察孩子的表現(xiàn)，遇事不要急于插手干預(yù)；
2. 平時(shí)在跟孩子游戲的過(guò)程中注意變換角色和形式，鼓勵(lì)他主動(dòng)探索和嘗試；
3. 要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子的想法和感受，并將家長(zhǎng)的體驗(yàn)與他相比較和溝通；
4. 凡事盡可能讓孩子配合完成，無(wú)論游戲還是生活活動(dòng)都讓他成為主動(dòng)的共同參與者；
5. 讓孩子看到和感受到他參與合作的活動(dòng)的成果，使他切身體會(huì)合作的成績(jī)和快樂(lè)。
家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)經(jīng)常把能夠促進(jìn)交流與合作的幾句話掛在嘴邊，如：我是這樣做的，你是不是還有更好的方法呢？為什么是這樣，寶寶怎么想呢？你幫幫我的忙好嗎？讓我們一起來(lái)好不好？你問(wèn)問(wèn)那個(gè)小朋友是不是也想試試……
１５．快樂(lè)是金——始終讓孩子在快樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)
快樂(lè)體驗(yàn)對(duì)寶寶成長(zhǎng)的意義怎樣強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。在尋求快樂(lè)的過(guò)程中，孩子會(huì)不斷變換方式進(jìn)行觀察、動(dòng)作和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)更多事物，發(fā)展更多技能，促進(jìn)智能的全面發(fā)展。同時(shí)，積極的快樂(lè)體驗(yàn)還能夠幫助寶寶建立自信、信任、勇于探索和樂(lè)觀豁達(dá)的人格特點(diǎn)。要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康、聰明和具有良好人格特征的人，家長(zhǎng)必須注意始終讓孩子在快樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)。
怎樣讓孩子獲得快樂(lè)
要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康、聰明和具有良好人格特征的人，家長(zhǎng)必須注意始終讓孩子在快樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)，為此應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
1．提供足夠的游戲機(jī)會(huì)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而增加游戲的時(shí)間，并提供豐富的游戲工具；
2．保護(hù)和鼓勵(lì)自主活動(dòng)，在游戲中給孩子充分的自由；
3．培養(yǎng)廣泛的興趣，經(jīng)常讓孩子接觸新鮮的事物，并進(jìn)行詳細(xì)和形象的講解；
4．培養(yǎng)良好的交往技能，多讓孩子跟小伙伴交流，并引導(dǎo)他學(xué)習(xí)靈活的溝通方式；
5．教給孩子面對(duì)困難和釋放不良情緒的辦法，讓他學(xué)習(xí)調(diào)整心態(tài)的技巧；
6．多多貼近自然，帶孩子去海邊、山野，帶他逛動(dòng)物園、植物園，培養(yǎng)豁達(dá)的心境。
