一、干擾項特征

　　張冠李戴　　要起到干擾的效果，出題專家常用的一個手段就是張冠李戴。通過使用原文中出現(xiàn)的詞匯甚至句式，把本來適用于一種情況的內(nèi)容移用到其他情況，考生可能只看到了文中出現(xiàn)過的字詞，卻沒有注意到選項是否針對提出的問題作出回答，是否符合題目的要求，造成誤選。

　　偷梁換柱　　設計閱讀理解題的選項時，命題者還可能在干擾項中保留原文的很多詞句，給考生一種錯覺，選項與原文意思差不多，但實際上內(nèi)容有所改動，產(chǎn)生了不一樣，甚至相反的意思。

　　斷章取義　　指干擾項去掉原文信息中的某個或某些重要組成部分，導致剩下的信息不完整，歪曲原文的意思。

　　以偏概全　　閱讀過程中，我們可能會發(fā)現(xiàn)文章中提到幾點，在一個備選項中卻只出現(xiàn)其中一種或兩種情況，這種干擾項的特點是以偏概全，以部分代替整體。這樣的干擾項通常在細節(jié)題中較多見。

　　曲解原意　　閱讀理解題中有些選項來自文章中的某一句或某幾句話，命題者可能利用里面的字詞設計出干擾項，看似表達文章的意思，其實是借題發(fā)揮，是對原句意思的曲解。曲解原意是干擾項設置中的常見方法。

　　添油加醋　　命題專家在設計干擾項時還會把文中提到的一種現(xiàn)象或內(nèi)容擴大范圍，把原先未包括的東西包括進去，原先未達到一定程度卻被說成達到了這種程度，因為這些干擾項的內(nèi)容也來自文章，文中有所涉及，這類干擾項也給考生做出正確選擇增加了難度。

　　顛倒是非　　干擾項的內(nèi)容常涉及原文中提及的一些內(nèi)容或現(xiàn)象，但選項的意思可能與原文恰恰相反。命題者設計這樣的干擾項主要是利用文章信息量大的特點，考生可能不一定有時間一一找到選項在原文的出處。

　　混淆視聽　　有些干擾項似乎與原文的意思很符合，但只是按照字面意思進行解釋，并不能體現(xiàn)文章中作者想表達的意思。這樣的干擾項常常混淆視聽，造成理解錯誤和選擇錯誤。特別對于推理題來說，當題目中出現(xiàn)imply，demonstrated，indicate，mean等詞時，按字面意思解釋的選項一定不是正確選項。

　　無中生有　　干擾項具有的另一個特點是憑空捏造，但所“造”的內(nèi)容通常與文章所談論的問題相關，并且看上去很符合提出的問題。而事實上文章中根本沒有談及干擾項內(nèi)容，選項更不可能是正確選項。

　　二、高分解題策略

　　明晰了干擾項的特點，有利于考生在閱讀過程中減小選擇的難度。要做對題目，還要能作出正確選擇。下面詳細談談解題中應對的策略。

　　策略一  異曲同工

　　為了給考生的選擇制造困難，出題者不會照搬原文的字句，即使答案可以在文中找到，考生也需在理解選項和文中字句的基礎上作出正確選擇。

　　策略二  順應主旨

　　一篇好文章的內(nèi)容和結構都是經(jīng)過周密安排的，不會有無關的內(nèi)容。按一定順序排列的所有語句肯定都為文章主旨服務，圍繞主題展開。因此，考生在確定了文章主旨的前提下選擇答案更會有的放矢。一些看上去比較難的題目，一旦與文章主旨聯(lián)系起來就不難解決了，例證題更是如此，當問一個例子說明什么情況時，正確選項不會只談例子中的細節(jié)問題，而與文章主旨有關。

　　策略三  求新思變

　　閱讀理解的文章選取的都是近年來發(fā)表的一些文章，作者常常就一些新現(xiàn)象或新趨勢發(fā)表觀點，提供信息。因此，正確選項中還有一個特點，那就是談論新事物或提到新變化，選項中有new，change這樣的詞往往是正確選項。

　　策略四  中庸之道

　　前面談到，干擾項有一個重要特點——添油加醋，選項表述的內(nèi)容往往言過其實。與此相正確選項有一個特點，通常把一種說法控制在一定限度和范圍內(nèi)，這就是中庸之道原則。

　　策略五  回歸定位

　　之所以選擇困難，主要原因是它們看似原文內(nèi)容，符合題目要求，但有些是利用原文內(nèi)容張冠李戴、偷梁換柱、斷章取義、添油加醋、以偏概全、顛倒是非、混淆視聽，有些則完全是憑空捏造、由出題者杜撰出來的。所有的閱讀理解題出題時都針對文章內(nèi)容，所以解題時緊緊圍繞文章和作者觀點，根據(jù)題干中的關鍵詞或中心內(nèi)容回歸文章定位對于準確解尤其是細節(jié)題非常重要。

　　策略六  主旨推斷

　　文章的內(nèi)容為主旨服務，根據(jù)主旨，在做閱讀理解題時更容易確定正確項，也可以排除與主旨無關或與主旨意思不符的選項，縮小選擇范圍。

　　策略七  選項定位

　　為了給選擇制造困難，會出現(xiàn)一個與正確選項相對或相反的干擾項。然而，這恰巧幫助我們縮小了選擇范圍。在做題時，當發(fā)現(xiàn)有兩個選項的結構相似、內(nèi)容互相排斥或相對時，一般來說正確選項必在其中。

　　策略八  轉(zhuǎn)折詞定位

　　文章段與段、句與句之間常?？窟B詞銜接，考研閱讀中議論文占很大比例，要使文章層次和邏輯清晰，不可避免會出現(xiàn)連詞。在閱讀過程中，特別值得考生注意的是轉(zhuǎn)折詞，如but，yet，however等。這些詞后往往有重要信息，作者會表明觀點。考生可以利用這些詞在文中定位。

　　策略九  常識排除

　　干擾項的一大特點就是無中生有，這類選項是根據(jù)文章內(nèi)容或個別字詞設計出的備選項，仔細揣摩我們會發(fā)現(xiàn)其中一些不合邏輯，可以根據(jù)常識直接排除，節(jié)約考試時間。

　　一篇有關幽默的文章有一個理解題是：

　　To achieve the desired result, humorous stories should be delivered ________.

　　A. in well-worded language                    B. as awkwardly as possible

　　C. in exaggerated statements                   D. as casually as possible

　　[解析] 選項B顯然不合常理，不必讀原文找依據(jù)，可以馬上排除。只有一種可能，在設計這一干擾項時，命題專家是想看考生是否認識awkwardly這個詞。對于認識該詞的考生，排除這一干擾項輕而易舉。

　　三、考場三忌

　　一忌主觀臆斷　　高考考試時間緊，題量大，很多考生閱讀理解題得分率較低的主要原因就是為了節(jié)約時間，不根據(jù)文章內(nèi)容，憑主觀判斷或印象選擇，可能會將無中生有、偷梁換柱、張冠李戴、斷章取義等方法設計的干擾項確定為正確答案，導致失分。

　　二忌妄加推斷　　考生容易犯的另一種錯誤是妄加推斷?？忌鷮⑽恼挛瓷婕暗膬?nèi)容也包括進去，認為是正確答案，或在文章基礎上隨意推測原本未發(fā)生的情況發(fā)生。無中生有的干擾項就是給這些考生設置的陷阱。

　　三忌見樹不見林　　考生還容易犯的錯誤是見樹不見林。他們只看到原文的具體細節(jié)，沒有從大局出發(fā)了解文章的整體意思，未能準確把握作者的意圖，被涉及細節(jié)的選項所蒙蔽，造成錯誤。  （本文作者系：鎮(zhèn)江一中  周林)