八年級上冊《歷史與社會》教學計劃
一、指導思想
以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據(jù)；根據(jù)教研組總體教學計劃，結(jié)合本年級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，致力于學生培養(yǎng)成有良好的人文素質(zhì)和社會責任感的公民。引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面的社會生活觀念，倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎。
二、教學目標
理解歷史上人類活動與自然環(huán)境的相互影響。回顧人類文明的歷程，認識文明的發(fā)展是多種多樣的。通過了解重大歷史事件和重要歷史人物，認識人類社會不斷進步的大趨勢。在世界文明進程的大背景中，關注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰。培養(yǎng)學生思考優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化與外國文化的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)當代青年應有的創(chuàng)新能力。關注中華文明的發(fā)展歷程，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向，以及建設有中國特色社會主義的共同理想。
三、教材分析
本學期所教授的內(nèi)容以人類社會進入文明時代以來的發(fā)展歷程為線索，以中國社會發(fā)展為主線，認識人類物質(zhì)文明、精神文明和制度文明的傳承。各內(nèi)容目標通過中外歷史上政治、經(jīng)濟、文化、社會生活等方面的人物、事件和制度等，將學生需要了解的重要歷史觀點蘊含于史實敘述之中。本主題描述的是作為動態(tài)發(fā)展過程的社會，內(nèi)容目標以史實為基礎，通過若干主題進行整合，將歷史內(nèi)容有機地融入對現(xiàn)實社會的認識之中。這既有利于體現(xiàn)綜合的意義，又有利于進行唯物主義基本觀點的教育。
四、學情分析
我所帶的是八年級(1)班和（5）班的學生。八年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧以及學習方法。學生的自覺性強，但對歷史不太感興趣。另外受到網(wǎng)絡電子外界媒體信息的影響，缺乏對歷史的客觀認識，學生的思辨能力有待提高。
五、教學措施
（一）認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。
（二）運用靈活多樣的教學方法，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
（三）在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng)。
（四）積極參加教研活動，吸取本學科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
(五)重視學科的相互滲透和聯(lián)系，教師在教學中要整體把握本課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，強調(diào)歷史、地理和其他文科的融合和聯(lián)系，特別提倡從學生的生活實際出發(fā)，選擇學生感興趣且能體現(xiàn)多學科整合的主題，開展教學活動，使學生在多學科的背景下，運用知識、技能和方法解決問題，完成學習任務。
六、教學進度
第一單元 史前時代
第一課 人猿相揖別 1課時
第二課 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園 2課時
第三課 傳說時代的文明曙光 1課時
探究一 保護我們身邊的古老文明 1課時
第二單元 文明的起源
第一課 得天獨厚的大河文明 2課時
第二課 早起國家的形成 3課時
第三課 告別野蠻 2課時
探究二 感悟滄桑巨變 1課時
第三單元 農(nóng)耕文明時代（上）——相繼興衰的歐亞國家
第一課 希臘、羅馬與歐洲古典文明 3課時
第二課 歐洲中世紀與基督教文明 3課時
第三課 阿拉伯帝國與伊斯蘭文明 3課時
探究三 從宗教景觀看文化的多樣性 1課時
第四單元 農(nóng)耕文明時代（下）——綿延不絕的中華文明
第一課 從封邦建國道一統(tǒng)天下 3課時
第二課 漢唐盛世 3課時
第三課 多元文化的交融和世俗的時代 3課時
探究四 過年：感悟我們身邊的傳統(tǒng) 1課時
