三、運動與神經(jīng)協(xié)調(diào)能力
包括大肌肉運動、精細肌肉運動、平衡能力、協(xié)調(diào)自如地支配自己的身體
據(jù)說，沿道牙獨自走，不能10米，就建議延緩一年上學(xué)。
不可以重認知、輕運動，叫做“該動不動，上學(xué)多動；人為‘反動’，不起作用。”
鍛煉方式或評判方法：
按指定方向跳，扔、接球，滑冰，游泳
大班，應(yīng)該可以騎兩輪車了，找時間把瀅瀅自行車的輔助輪拆下來，呵呵
讓縫東西
畫小手剪下來，讓寶貝剪指甲
沿直線走
玩“你拍一我拍一”
掌心向外，用食指點鼻尖，左手5次右手5次，閉眼，左手5次右手5次（測過了，瀅瀅沒問題）
看譜子彈琴（瀅瀅不費勁）
及早發(fā)現(xiàn)孩子的左利，2歲左右及時培養(yǎng)孩子的右利，4－5歲時及時矯正孩子的左利，及時矯正幼兒偏向發(fā)展。（可憐我們的陶陶沒生在國外啊，字母文字和方塊字是不同的。記得我小學(xué)時，有個同學(xué)用左手寫字，會慢，而且寫不好，會影響信心和興趣的）
訓(xùn)練方法：
后背寫字或畫畫。同一個字，開始速度中，越后越慢
擦桌子、掃地，要全擦到掃到哦
“木偶人”游戲
一槍打4個（我都不靈的）
拍手拍腿
小狗翻墻（沒聽說過，不知怎么玩兒）
四、知覺轉(zhuǎn)換能力
視、聽、動能互相轉(zhuǎn)換的能力
記筆記、寫作業(yè)、聽寫
睡前聊天（我家的，被接回來路上父女倆的聊天替代了），回憶一天的所見所聞：在幼兒園發(fā)生什么事啦，按時間順序，有心理活動描寫。
誰，什么時候，在哪，怎么了，結(jié)果，感想——日積月累，作文該沒問題了吧。

五、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力
數(shù)數(shù)、對應(yīng)、分類、排序等基本能力
1－100，中間任意數(shù)斷開，接著數(shù)（瀅瀅沒問題）
10以內(nèi)任何數(shù)開始倒數(shù)到1（瀅瀅沒問題）
點數(shù)20以內(nèi)（小CASE）
目測10以內(nèi)實物的數(shù)量（7以上就困難了吧，沒測過）
按數(shù)群進行口頭計數(shù)（5、10、15……，這個沒玩過）
分類：一個特征的肯定或否定的標(biāo)準(zhǔn)
      物體的兩個特征
多角度分類

 

六、社會適應(yīng)能力
     自理、自控、交往的能力
（1）自理，吃喝拉撒睡穿戴抹，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，衣服穿脫（尤其剛?cè)雽W(xué)是秋天，北方天氣變化、早午溫差大）
（2）自控能力
情緒：不隨便發(fā)脾氣，忍讓，經(jīng)受得住批評，承受失敗與挫折，大人不過分插足孩子之間的矛盾（尤其男孩吧）
言語：不罵人，不講臟話，不隨便插話
行為：有規(guī)則意識，堅持性（1、3、6年級會拉開差距），無侵犯行為
（3）交往
體態(tài)及輔助語言的應(yīng)用
矛盾和沖突的解決
伙伴關(guān)系，一定要每天問：跟誰玩了？玩什么了？一定每天聊，比學(xué)習(xí)更重要。老師講了兩個他親身經(jīng)歷的例子，一個是：小孩甲把小孩乙關(guān)在洗手間里打一頓，另一個是，兩個小女孩，其中一個把另一個的兩個鞋帶扣在一起，然后推她，被老師當(dāng)場扶住了，好可怕。就是說：肯定沒人教，但孩子就想出來了。
交往能力和他的學(xué)習(xí)能力、言語發(fā)展、智能活動、情緒反應(yīng)、社會行為等相輔相成、互相影響。
現(xiàn)在，好多學(xué)校是合作教學(xué)，給孩子分組，共同完成一項任務(wù)，懂禮貌，會合作、輪流和分享的孩子就有優(yōu)勢。

     學(xué)習(xí)習(xí)慣是從生活習(xí)慣遷移過來的——非常贊同！

     學(xué)習(xí)方法
     回家八部曲
放好書包換鞋衣，
講究衛(wèi)生把手洗，
一定喝水吃東西。（補充能量，胃已排空）
趕緊坐定要復(fù)習(xí)，
再做作業(yè)心有底。
檢查對錯需仔細，（自己檢查）
明天學(xué)啥先預(yù)習(xí)，
收拾準(zhǔn)備好歡喜。
他建議，明年此時，家長之一放棄所有出差、出國機會，做好準(zhǔn)備，陪太子讀書，至少1個月。