更新教育管理思想促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

 ——學(xué)習(xí)蠡園中學(xué)“給學(xué)生可選擇的教育”讀后感                    

 讀了《“給學(xué)生可選擇的教育”蠡園中學(xué)育人紀(jì)實(shí)》這篇文章，真是一次深刻的學(xué)習(xí)過程，看到外面的教育如此輝煌精彩，大腦得到洗禮，思想得到轉(zhuǎn)變。最大的體會是蠡園中學(xué)堅持以“建設(shè)積極情態(tài)、追求高效學(xué)習(xí)”為核心理念，積極推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過探索實(shí)施“五動”、“六助”方略和“選班而學(xué)”，因材施教，“讓學(xué)生自主選擇”、“給學(xué)生適合的教育”，培養(yǎng)學(xué)生積極情態(tài)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，推動了學(xué)生的全面發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

蠡園中學(xué)是濱湖區(qū)一所普通公辦初中，在生源、師資和辦學(xué)條件等方面沒有特別的優(yōu)勢，但是，他們堅持以人為本，注重科學(xué)發(fā)展，不斷深化教育教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，打造“蠡中教育”品牌，走出了一條有特色的發(fā)展之路。蠡園中學(xué)的發(fā)展之路，體現(xiàn)了面向全體、全面發(fā)展的素質(zhì)教育方針，體現(xiàn)了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展方向，體現(xiàn)了辦好人民滿意教育的根本要求。學(xué)習(xí)和借鑒蠡園中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于進(jìn)一步推動我?；A(chǔ)教育改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升整體辦學(xué)水平，具有十分重要的意義。     

      一是要學(xué)習(xí)蠡園中學(xué)堅持不懈推進(jìn)素質(zhì)教育的堅定信念。

實(shí)施素質(zhì)教育是堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本要求，是新時期基礎(chǔ)教育的中心工作。早在90年代初，蠡園中學(xué)就確立了堅持走素質(zhì)教育道路的正確辦學(xué)方向，率先啟動學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，提出向“素質(zhì)教育要成績”的口號，成為當(dāng)時全市6所實(shí)施素質(zhì)教育的試點(diǎn)學(xué)校之一。

二是學(xué)習(xí)蠡園中學(xué)以新的教育思想支撐校長的管理理念

蠡園中學(xué)有自己獨(dú)特的管理理念，在這些管理的背后靠的是教育理論以及先進(jìn)的教育思想做支撐。比如江蘇無錫蠡園中學(xué)的思想第一，管理第二，校長第三。建設(shè)積極情態(tài)，追求高效學(xué)習(xí)的管理理念，充分體現(xiàn)了制度管理，以人為本，狠抓課堂的教育思想。

      三是要學(xué)習(xí)蠡園中學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀念。

以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心要義。蠡園中學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)履行教育培養(yǎng)人、發(fā)展人的職責(zé)，根據(jù)現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)要求，確立了“培養(yǎng)處世積極，做事高效的人”的育人目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過探索實(shí)施“五動”、“六助”方略和“選班而學(xué)”，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生積極情態(tài)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，推動了學(xué)生的全面發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

      四是要學(xué)習(xí)蠡園中學(xué)以內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)特色的辦學(xué)模式

突出內(nèi)涵發(fā)展，凝聚辦學(xué)特色，是提升辦學(xué)品位和滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。蠡園中學(xué)主張“德育無痕有恒”，通過精心策劃一系列別開生面的德育活動和精細(xì)的常規(guī)管理，陶冶學(xué)生的道德情操，涵養(yǎng)學(xué)生的審美品味，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；學(xué)校踐行“咱們的孩子，咱們的學(xué)校，咱們攜手共進(jìn)”的家校合育理念，使學(xué)生家長成為辦學(xué)的有生力量，努力實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育的無縫對接；學(xué)校努力打造“書香校園”，使讀書成為師生的內(nèi)在需求；學(xué)校每年評選校園“十大新聞”、“十大人物”，“校長杯”讀書毅力競賽，開設(shè)透明玻璃容量大的校長信箱，凸顯辦學(xué)亮點(diǎn)，展示精神風(fēng)貌，使校園成為富有凝聚力的樂園。

     五是要學(xué)習(xí)蠡園中學(xué)民主、協(xié)同、高效的管理機(jī)制。

管理出質(zhì)量，管理出效益。蠡園中學(xué)確立了“思想第一，制度第二，校長第三”的管理理念，強(qiáng)調(diào)“人人都是管理者”，注重用現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)校園文化凝聚人、引導(dǎo)人；注重民主制定符合教育規(guī)律、符合校情的人本化的“草根制度”，激發(fā)全體教職工參與管理的智慧和力量；注重“管”和“理”有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了制度管理、民主管理、情感管理的有效結(jié)合；注重實(shí)踐教育家辦學(xué)，充分發(fā)揮校長作為優(yōu)秀團(tuán)隊帶頭人的作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校成長與校長專業(yè)成長的良好互動；注重以“合約評議”優(yōu)化用人機(jī)制，使辦學(xué)目標(biāo)成為全體員工的工作追求；注重工作方式的簡約高效，積極建設(shè)信息化校園，自主開發(fā)信息化辦公平臺， 在各項(xiàng)管理中充分運(yùn)用信息化手段，實(shí)現(xiàn)了工作效率的不斷提高。

      六是要學(xué)習(xí)蠡園中學(xué)致力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的隊伍建設(shè)理念。

教育者要首先受教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。蠡園中學(xué)把提升教師素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的根本前提，廣泛開展形式多樣的教師培訓(xùn)，每學(xué)期集中開展教師學(xué)習(xí)日和中層干部學(xué)習(xí)日活動，開展師生一體化教研和網(wǎng)上專題沙龍活動，在校園網(wǎng)上開展“校長薦讀”、“教師薦讀”、“校內(nèi)外博文薦讀”活動，組織教師到教育教學(xué)改革典型學(xué)校及大型企業(yè)學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理理念，使教師在校本培訓(xùn)、課程改革、科研協(xié)作中得到錘煉，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

      七是要學(xué)習(xí)蠡園中學(xué)堅持打造理想教育品牌的辦學(xué)追求。

品牌是辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，是市場條件下學(xué)校求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵。蠡園中學(xué)確立了打造“蠡中教育”品牌的發(fā)展定位，積極吸收先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念，從頂層設(shè)計入手，整體架構(gòu)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源共享和目標(biāo)協(xié)同，不斷提升學(xué)校的核心發(fā)展力，初步形成了“蠡中教育——追尋理想中的教育”的品牌，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)受到各方面專家和同行的廣泛關(guān)注，辦學(xué)成果得到社會和學(xué)生家長的充分肯定。

  學(xué)習(xí)蠡中不是為了簡單的模仿，也不應(yīng)走過場，而是為了更好地完善自我，要立足于自身的實(shí)際，融合別人的長處，創(chuàng)造自己的風(fēng)格。首先教師要有積極工作情態(tài)。要微笑面對生活，積極面對工作。第二，要學(xué)習(xí)蠡中實(shí)實(shí)在在的課堂。把課堂作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力主要陣地。第三，教師要練好并不斷提升自己的教學(xué)基本功，要有實(shí)實(shí)在在的真功夫。第四，要將培養(yǎng)學(xué)生的人格與平時的教育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，要做到“德育無痕，德育有恒。”，真正做到教書育人。第五，要學(xué)習(xí)蠡中的高效管理機(jī)制。第六，學(xué)習(xí)蠡中全體教職員工對理想教育品牌的不懈追求的堅定信念。

不起眼的校園，平凡的老師，做出了不平凡的業(yè)績，蠡中教育—追尋理想中的教育，我感悟到他就是讓教師辛勞而不疲勞，讓學(xué)生輕松而不放松，給學(xué)生以自主，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出“低效重負(fù)”的怪圈，充分享受學(xué)習(xí)的快樂，這就是蠡中教育，真正的素質(zhì)教育。