【本講教育信息】

一. 教學(xué)內(nèi)容：

專題復(fù)習(xí)——中考物理探究性題、實(shí)驗(yàn)題

二. 重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、中考常見的幾種物理探究性題

2、物理實(shí)驗(yàn)題的幾種解法與解題指導(dǎo)

三. 主要知識(shí)點(diǎn)

1、科學(xué)探究的要素的考查

科學(xué)探究分為七個(gè)要素即：

A、發(fā)現(xiàn)并提出問題；B、猜想與假設(shè)；C、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；D、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；E、分析與論證；F、評(píng)估；G、交流與合作。

在物理的中考中一般情況下不會(huì)出現(xiàn)讓我們填空如，“這是利用了科學(xué)探究的哪個(gè)要素？”這樣的機(jī)械記憶的題目，但是，會(huì)在中考題目中將各要素為中考的知識(shí)背景來就某一個(gè)要素進(jìn)行考查，是真正意義上的能力的考查。

2、科學(xué)探究在中考命題中主要從如下幾個(gè)方面來命題：

A、考查對(duì)“探究過程”的理解；

B、考查“提出問題”的能力；

C、考查“猜想與假設(shè)”的合理性；

D、考查“制定計(jì)劃”的合理性；

E、考查“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案”的能力

F、考查“分析與論證”的準(zhǔn)確性；

G、考查“反思與評(píng)價(jià)”的能力；

H、考查“綜合運(yùn)用探究方案要素與創(chuàng)新”的能力

I、考查理解與應(yīng)用“研究方法”的能力。

3、對(duì)探究中獲得的信息進(jìn)行分析是一個(gè)難點(diǎn)，解決這個(gè)難點(diǎn)常用的方法是

A、判斷法：根據(jù)自身的知識(shí)與能力，通過觀察數(shù)據(jù)，判斷出數(shù)據(jù)所具有的規(guī)律。定性分析常采用這種方法。

B、圖像法：把實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)在X～Y坐標(biāo)上作出來，通過描點(diǎn)得出圖像，分析圖像符合哪種函數(shù)關(guān)系。

C、檢驗(yàn)法：在中考中的數(shù)據(jù)處理，通常是這些關(guān)系：y＝kx y＝kx+b y＝ax+b y＝ax²（或者y＝ax^－1/2，只要把題目中的數(shù)據(jù)逐個(gè)代進(jìn)去檢驗(yàn)，看它符合哪種規(guī)律或者函數(shù)關(guān)系。

探究性題型是近幾年各地中考題型中新出現(xiàn)的一種題型，也是近年中考物理中熱點(diǎn)問題之一，它具有新穎性、綜合性、開放性、探索性。它主要分為以下幾種：一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型；二、自選方案型；三、分析歸納型；四、生活小制作型；五、綜合探究型。

【典型例題】

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型

例1. 某中學(xué)初二年級(jí)物理課外興趣小組對(duì)雞蛋的新鮮程度與雞蛋的平均密度是否有關(guān)作出猜想，為了研究這一問題，該小組取來一些新鮮程度不同的雞蛋，分別測(cè)出它們的平均密度，再進(jìn)行分析研究，請(qǐng)你在下表中設(shè)計(jì)兩種不同的實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)出雞蛋的平均密度。

分析：傳統(tǒng)的測(cè)量密度的方法是利用公式ρ＝，即用天平測(cè)質(zhì)量m，用量筒測(cè)體積V，而在學(xué)習(xí)了浮力的知識(shí)后，我們還可以利用浮力的知識(shí)將形狀不規(guī)則的物體的密度測(cè)量方法進(jìn)行拓展。如利用一大一小的兩個(gè)小燒杯和一把刻度尺、水就可以測(cè)出一枚雞蛋的密度，做法是：1、在小燒杯中放入一枚雞蛋，再放入大燒杯中，用刻度尺量出此時(shí)大燒杯中水的液面記作h₁，2、將雞蛋從小燒杯中取出時(shí)（小燒杯仍在大燒杯中）這時(shí)的液面處在的高度為h，3、將雞蛋放入大燒杯中（此時(shí)小燒杯仍在大燒杯中），用刻度尺量出此時(shí)液面的高度記作h₂則雞蛋的密度為ρ＝ρ_水；其它方法也可以。

答案：方案一：用天平測(cè)質(zhì)量m，用量筒測(cè)體積V，公式ρ＝

方案二：如利用一大一小的兩個(gè)小燒杯和一把刻度尺、水就可以測(cè)出一枚雞蛋的密度，做法是：1、在小燒杯中放入一枚雞蛋，再放入大燒杯中，用刻度尺量出此時(shí)大燒杯中水的液面記作h₁，2、將雞蛋從小燒杯中取出時(shí)（小燒杯仍在大燒杯中）這時(shí)的液面處在的高度為h，3、將雞蛋放入大燒杯中（此時(shí)小燒杯仍在大燒杯中），用刻度尺量出此時(shí)液面的高度記作h₂，則雞蛋的密度為ρ＝ρ_水

說明：探究的目的是為了驗(yàn)證猜想的正確與否，這是一道傳統(tǒng)的測(cè)量密度的實(shí)驗(yàn)題，試題難度并不高，它結(jié)合了生活實(shí)際，具有探究性質(zhì)，學(xué)生可以在答題中享受一種親切愉快的情緒體驗(yàn)，這正是新課程倡導(dǎo)的。又如（2002煙臺(tái)）在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”的一節(jié)課上，老師列舉了“盆水舉缸”的事例。下課后，小紅同學(xué)怎么也不相信：一盆水能夠浮起質(zhì)量比它大的缸，請(qǐng)你利用托盤天平、內(nèi)徑相差不大的大小兩支試管、砂、水及燒杯，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助小紅同學(xué)解除困惑。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用天平和燒杯稱出適量的質(zhì)量為m₁的水，倒入大試管中。

2、取適量的沙裝入小試管中，用天平稱其總質(zhì)量m₂，使得m₂>m₁。

3、將盛有沙的小試管放入大試管中，觀察小試管是否漂浮。若小試管不漂浮，應(yīng)在保證m₂>m₁的條件下，調(diào)節(jié)水及沙的多少，使小試管漂浮在大試管中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小試管漂浮在大試管中所受浮力F＝m₂ g>m₁ g ，這就說明了質(zhì)量較小的一盆水能夠浮起質(zhì)量較大的缸。

二、自選方案型：

例2. 在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時(shí)，班級(jí)的“物理小博士”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你從中選出一些圖，針對(duì)某一個(gè)因素進(jìn)行探究，并通過分析彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，說明你的探究結(jié)果。探究的因素是：________________________。選用的圖是：_________________。（填圖中的序號(hào)）探究的結(jié)果是：________________。

分析：自選方案是在眾多的已有的方案中，根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)景能篩選出相關(guān)的信息，自行提出問題并選擇方案。該題可探究浮力的大小與液體的密度、與物體排開液體的體積及浸沒時(shí)是否與深度有關(guān)，提出不同的問題，選用不同的方案。

答案：方案一，探究浮力的大小與排開液體的體積有關(guān)；選擇②③；結(jié)論是排開的液體體積越大，物體所受到的浮力越大

方案二，探究浮力的大小與浸入液體中的深度是否有關(guān)；選擇③④；結(jié)論是浮力的大小與所浸入液體中的深度無關(guān)；

方案三，探究浮力的大小與液體的密度的關(guān)系；選擇③⑤，探究的結(jié)果是，浮力的大小與液體的密度的大小有關(guān)，浸在液體中的物體的體積相同時(shí)，液體的密度越大，所產(chǎn)生的浮力也越大。

說明：在自選方案的考題中，我們答題的自主性比較強(qiáng)，但是還是要注意，本題所涉及到的知識(shí)背景。對(duì)知識(shí)背景的掌握程度是我們做這類題目的重要法寶。

（2006年北京市）實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：符合實(shí)驗(yàn)要求的電源一個(gè)、電流表和電壓表各一只、開關(guān)一個(gè)、各種阻值已知的定值電阻和導(dǎo)線若干。要求從實(shí)驗(yàn)桌上選擇適當(dāng)?shù)钠鞑?，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“當(dāng)通過電阻的電流保持不變時(shí)，電阻消耗的電功率與該電阻的阻值成正比”。請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟。

（1）實(shí)驗(yàn)電路圖：

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

三、分析歸納型；

例3. “育才”中學(xué)的物理興趣小組，想探究水平拋出的小球，從拋出到落地的時(shí)間與哪些因素有關(guān)。大家經(jīng)過討論，提出了以下猜想：①猜想1：小球從拋出到落地的時(shí)間，可能與小球的質(zhì)量有關(guān)。②猜想2：小球從拋出到落地的時(shí)間，可能與小球的水平射出的速度有關(guān)。③猜想3：小球從拋出到落地的時(shí)間，可能與小球下落的高度有關(guān)。

為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，他們找來精密計(jì)時(shí)器、一個(gè)可將小球以任意所需速度射出的彈射器，并將彈射器水平固定在鐵架臺(tái)上，按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中數(shù)據(jù)：

請(qǐng)你通過分析，回答下列問題：

（1）為驗(yàn)證猜想1：應(yīng)選用序號(hào)為______、______、______的實(shí)驗(yàn)；

為驗(yàn)證猜想2：應(yīng)選用序號(hào)為______、______、______的實(shí)驗(yàn)；

為驗(yàn)證猜想3：應(yīng)選用序號(hào)為______、______、______的實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球從拋出到落地的時(shí)間與____________有關(guān)。

（3）課本上所涉及的實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類似，

請(qǐng)寫出其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)的名稱：__________________________________________。

分析：此類題是根據(jù)已有的數(shù)據(jù)，分析歸納得出結(jié)論，它考查學(xué)生分析歸納的能力，它是探究性題型中最多的一類，分析問題時(shí)有時(shí)要用到控制變量法。如該題驗(yàn)證猜想1正確與否，應(yīng)找出一組數(shù)據(jù)，它們應(yīng)水平射出速度相同，小球下落高度相同，而質(zhì)量不同，應(yīng)選2、5、6；如要驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選出小球質(zhì)量相同、水平高度相同而水平射出的速度不同，即1、3、4，要驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選2、4、7。通過三組分析得出結(jié)論：小球從拋出到落地的時(shí)間與小球下落的高度有關(guān)。

答案：（1）2、5、6 1、3、4 2、4、7

（2）小球下落的高度有關(guān)

（3）略

四、生活小制作型：

例4. 用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)，探究物理規(guī)律是學(xué)習(xí)物理的好方法。用一個(gè)圓柱形玻璃杯、一塊厚海綿和水，就可做不少實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫出其中兩個(gè)說明實(shí)驗(yàn)方法及研究的問題。

實(shí)驗(yàn)一：____________________________________；

實(shí)驗(yàn)二：____________________________________。

分析：小制作在開發(fā)學(xué)生潛能、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐方面有無可替代的優(yōu)點(diǎn)。用生活中隨處可見的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生將知識(shí)活用，有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識(shí)與能力。

答案：實(shí)驗(yàn)1：手壓海綿，海綿變形，說明力可以改變物體的形狀。

實(shí)驗(yàn)2：將玻璃杯放在海綿上，向杯中倒水越多，海綿形變?cè)酱?，說明壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)3：將手指插入玻璃杯內(nèi)的水中，透過玻璃杯觀察手指的變化，研究光的折射現(xiàn)象。

說明：這是一個(gè)利用給定的實(shí)驗(yàn)器材來自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的一種題。學(xué)生的自主性比較強(qiáng)，答案也比較靈活多樣。類似的還有：請(qǐng)利用一瓶礦泉水設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的物理實(shí)驗(yàn)，并完成下表：

五、綜合探究型

例5. （2006年鹽城市）利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，測(cè)定額定電壓為6V的小燈泡的電功率。已知滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“12Ω 1A”字樣，電源電壓保持不變。

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A. 連接電路.在甲圖上補(bǔ)畫一根導(dǎo)線，使得測(cè)定小燈泡電功率的電路完整，要求滑片P向右移動(dòng)時(shí)，小燈泡變暗.

B. 連好電路后，要使滑動(dòng)變阻器的電阻全部接入電路，應(yīng)先將滑片P移至 端，再閉合開關(guān)S，此時(shí)電壓表示數(shù)為4.2V，對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)如圖乙所示.

C. 調(diào)節(jié)滑片，當(dāng)P移至ab中點(diǎn)時(shí)，小燈泡恰好正常發(fā)光.

D. 繼續(xù)調(diào)節(jié)滑片，當(dāng)P移至另一點(diǎn)時(shí)，燈泡偏亮，讀出電壓表、電流表值分別為6.5V、0.52A，記錄在下表中.

請(qǐng)你填全上表空格中的數(shù)據(jù)，再分析表格中的信息.得到的結(jié)論是（寫出兩條即可）：

；

.

分析：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)題目中，命題者要考查的內(nèi)容是關(guān)于電功率的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與電路的連接方法，更重要的是有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。在電路連接的要求中，滑動(dòng)變阻器應(yīng)該“一上一下，各接一個(gè)”，由B 可知，電壓表的示數(shù)是4.2V，電流表的示數(shù)是0.4A，而接入電路的滑動(dòng)變阻器的電路是全部電阻值，所以滑動(dòng)變阻器兩端的電壓是U＝IR＝4.8V，即電源電壓為U＝U_燈+U_變阻器＝9V，在C中電流應(yīng)該為I＝U/R＝3V/6Ω＝0.5A，從而可以求出其它的物理量。

答案：A. 如下圖

B. B端

D.

說明：在電學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，我們首先熟悉電學(xué)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要知識(shí)點(diǎn)，即電學(xué)的規(guī)律，然后還要注意電學(xué)的基本操作，如電流表、電壓表的使用方法，滑動(dòng)變阻器的使用方法，其它的操作要求也要注意。

（2006年北京市）下表是某同學(xué)研究“電阻消耗的電功率與該電阻阻值之間的關(guān)系”時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出電功率與電阻的關(guān)系： 。

【模擬試題】（完成時(shí)間80分鐘，滿分100分）

1. 小明為了研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)，將體積相同的水和酒精分別裝入兩個(gè)相同的燒杯中，然后將它們放置在同一房間（相同的環(huán)境）里。過了一段時(shí)間，他觀察到酒精的液面明顯低于水的液面，試根據(jù)這個(gè)蒸發(fā)的現(xiàn)象提出一個(gè)相關(guān)的問題。

2. 我們知道聲音的響度與振幅有關(guān)。有這樣一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)有人用同樣的聲音對(duì)你說話時(shí)，離他近時(shí)你會(huì)感覺聲音很大，當(dāng)你離他很遠(yuǎn)時(shí)，你會(huì)感覺聲音很小。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，你能提出什么問題？

3. 南京夏季的夜晚，緊閉門窗，開啟臥室的空調(diào)。由于室內(nèi)外的溫差大，第二天的早晨，玻璃窗上常常出現(xiàn)一些水霧。這層水霧是在室內(nèi)的一側(cè)，還是在室外的一側(cè)？請(qǐng)寫出自己的猜想及依據(jù)。

（1）我的猜想是在 一側(cè)（選填“室內(nèi)”或“室外”）。

（2）猜想的依據(jù)是： 。

4. “曹沖稱象”的故事流傳至今，最為人們稱道的是曹沖所采用的方法，他把船上的大象換成了石頭，而其他條件保持不變，使兩次測(cè)量的效果（船體浸入水中的深度）相同，于是得出了大象的重就等于石頭的重。人們把這種方法叫做“等效替代法”。請(qǐng)你嘗試用這種方法來解決下面的問題。

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>]粗略測(cè)量電阻R_X的值。

[實(shí)驗(yàn)器材]待測(cè)電阻R_X、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)電阻箱（元件符號(hào)），若干開關(guān)、干電池、導(dǎo)線和一個(gè)不準(zhǔn)確但是靈敏度良好的電流表（電流表的量程足夠大）。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]

（1）在方框內(nèi)畫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖；

（2）將下面的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并用字母表示需要測(cè)的物理量；

第一步：開關(guān)斷開，并按設(shè)計(jì)的電路圖連接電路；

（3）寫出R_X的表達(dá)式： 。

5. 小明從電影中看到，古代將軍用力把鐵弓拉滿后，能將箭射得很遠(yuǎn)，聯(lián)想自己玩耍的竹弓，即使拉得很滿，也只能將竹箭射得很近，請(qǐng)你分析上述現(xiàn)象，提出一個(gè)值得研究的問題，并簡(jiǎn)述探究的結(jié)論。

（1）你提出的問題是：

（2）你探究的結(jié)論是： 。

6. 下面是小宇同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例：

①在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時(shí)，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)；

②根據(jù)熔化過程的不同，將固體分為晶體和非晶體兩類；

③比較電流表與電壓表在使用過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；

④在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感應(yīng)線對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述.

上述幾個(gè)實(shí)例中，采用的主要科學(xué)研究方法是“比較法”的為（ ）

A. ①③　　　　B. ③④　　　C. ②③　　　D. ②④

7. 某同學(xué)在復(fù)習(xí)物理時(shí)，對(duì)質(zhì)量、速度、密度、熱值、電流、電阻、電功率等概念按一定特征進(jìn)行了分類（見下表）。他使用的科學(xué)方法是 （ ）

A. 分析和歸納 B. 調(diào)查和假設(shè)

C. 實(shí)驗(yàn)和演繹 D. 數(shù)學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)

8. （2006年萊蕪市）測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)器材如圖所示，其中小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣，它的電阻約10Ω。

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖中的器材連接成實(shí)驗(yàn)電路（導(dǎo)線不要交叉）。

（2）小剛合理地連接好電路，閉合開關(guān)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器燈泡都不亮。于是小剛提出以下猜想：

A. 可能是燈絲斷了

B. 可能是小燈泡短路

C. 可能是變阻器開路

究竟哪個(gè)猜想正確，可根據(jù)電流表和電壓表的示數(shù)進(jìn)行判斷（電流表、電壓表均無故障）。下表給出了電流表、電壓表可能出現(xiàn)的幾種情況，請(qǐng)判斷每種情況下哪個(gè)猜想是正確的，并把其序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的空格里。

（3）小剛排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖所示，則通過小燈泡的電流為________________A，小燈泡的額定功率為________________W。

9. （2006年南通市課改區(qū)）在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知電源為兩節(jié)鉛蓄電池，小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10W，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20W lA”字樣，某同學(xué)已連接的部分電路如圖甲。

（1）該同學(xué)連接的電路中有錯(cuò)誤，請(qǐng)用筆在錯(cuò)誤處劃“×”標(biāo)明.

（2）錯(cuò)誤改正后，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖甲中把電路連接完整.

（3）閉合開關(guān)，將變阻器的滑片移到某位置時(shí)，電壓表示數(shù)為2. 5V，電流表示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)小燈泡中的電流是______A，小燈泡的額定功率是____________W.

（4）另一同學(xué)連好電路閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡先很亮后熄滅，你認(rèn)為他在連接電路時(shí)可能出現(xiàn)的問題是______________________________________________________.

10. （2006年江西省）中考前，爸爸為了小亮在家有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，新買了一臺(tái)空調(diào)，安裝好后，剛一使用，家里所有用電器都停止了工作，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲已熔斷。（l）試分析保險(xiǎn)絲熔斷的原因。（2）要使接入空調(diào)后，家中所有用電器都能正常工作，該家庭電路應(yīng)如何改進(jìn)？

11. （2006年鹽城市）利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，測(cè)定額定電壓為6V的小燈泡的電功率.已知滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“12Ω 1A”字樣，電源電壓保持不變.

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A. 連接電路，在甲圖上補(bǔ)畫一根導(dǎo)線，使得測(cè)定小燈泡電功率的電路完整，要求滑片P向右移動(dòng)時(shí)，小燈泡變暗。

B. 連好電路后，要使滑動(dòng)變阻器的電阻全部接入電路，應(yīng)先將滑片P移至 端，再閉合開關(guān)S，此時(shí)電壓表示數(shù)為4.2V，對(duì)應(yīng)的電流表示數(shù)如圖乙所示。

C. 調(diào)節(jié)滑片，當(dāng)P移至ab中點(diǎn)時(shí)，小燈泡恰好正常發(fā)光。

D. 繼續(xù)調(diào)節(jié)滑片，當(dāng)P移至另一點(diǎn)時(shí)，燈泡偏亮，讀出電壓表、電流表的值分別為6.5V、0.52A，記錄在下表中。

請(qǐng)你填全上表空格中的數(shù)據(jù)，再分析表格中的信息.得到的結(jié)論是（寫出兩條即可）：

；

12. （2006年江西省）在測(cè)定“小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10Ω，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣. 下圖是小向同學(xué)沒有連接完的實(shí)物電路。

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)物電路連接完整；

（2）實(shí)驗(yàn)中，小向同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障的原因可能是 ；

（3）故障排除后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片滑到某一點(diǎn)，電壓表的示數(shù)如圖甲所示，為 V，要測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向 端滑動(dòng)（選填“左”或“右”）；

（4）當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是 W。

13. （2006年無錫市）如圖甲是小明做測(cè)定小燈泡電功率實(shí)驗(yàn)的電路，其中小燈泡額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時(shí)燈絲的電阻估計(jì)在5～10Ω之間。

（1）小明連接電路后，對(duì)其認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)少連了一根導(dǎo)線，請(qǐng)?jiān)趫D甲中補(bǔ)畫這根導(dǎo)線，使電路連接完整。

（2）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于 端。（選填“A”或“B”）

（3）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，但電流表、電壓表均有比較小的示數(shù)，產(chǎn)生此現(xiàn)象的可能原因是 。

（4）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)為 V時(shí)，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，小燈泡的額定功率是 W。

14. （2006年武漢市）小明利用標(biāo)有 “6V 6W”的燈泡L₁和“6V 3W”的燈泡L₂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）當(dāng)L₁正常發(fā)光時(shí)，電流表A₁的示數(shù)為 A。

（2）如圖甲所示：ＯＡ和ＯＢ分別為通過燈泡L₁和L₂中的電流隨兩端電壓變化關(guān)系的曲線?，F(xiàn)將兩燈連入圖乙所示電路，要使其中一個(gè)燈泡正常發(fā)光，電路中電流表的示數(shù)為 _ A，電壓表的讀數(shù)是 V ，電路消耗的總功率為 W。

15. 在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 位置平衡，這樣做是為了便于測(cè)量 ；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?/span> 調(diào)節(jié)。

下圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在表格中。

（1）請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。

（2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是 。

16. 如圖為測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，由圖可知拉力大小為 N，若鉤碼上升的高度為8cm，則彈簧測(cè)力計(jì)向上移動(dòng) cm，該滑輪組的機(jī)械效率為 。

（2）若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組有機(jī)械效率將 。（選填：“增大”、“減小”或“不變”）

17. 為測(cè)量一只標(biāo)有“6.3V 0.3A”的小燈泡的額定功率，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了電路圖?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材為：電壓表（量程0－3V，0－15V）一塊。電流表（量程0－0.6A，0－3A）一塊，“10Ω2A”和“50Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器各一只，電源（電壓恒為12V）一個(gè)，開關(guān)一只，導(dǎo)線若干. 實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)認(rèn)為電壓表和電流表都應(yīng)選用小量程，滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用“50Ω 1A”的；乙同學(xué)認(rèn)為電壓表應(yīng)選用大量程，電流表應(yīng)選用小量程，滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用“10Ω 2A”的。

請(qǐng)你對(duì)兩位同學(xué)器材選擇的合理性作出評(píng)價(jià)并填在下頁的表中（如合理，不需說明理由；如不合理，請(qǐng)指出不合理之處和產(chǎn)生的后果）。

18. （2006年武漢市）某同學(xué)用如圖所示的電路測(cè)量滑動(dòng)變阻器的功率，R₁＝20Ω，滑片Ｐ向左移動(dòng)時(shí)，測(cè)得如下數(shù)據(jù)：

（1）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)看出，實(shí)驗(yàn)中電壓表的示數(shù)________，電流表的示數(shù)________（填“變大”或“變小”），滑動(dòng)變阻器的功率大小的變化情況是________________。

（2）電源電壓為________________V。

（3）當(dāng)電流表示數(shù)為0.5A時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻值為___________Ω。

19. （2006年北京市）下表是某同學(xué)研究“電阻消耗的電功率與該電阻阻值之間的關(guān)系”時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出電功率與電阻的關(guān)系： 。

20. （2006年北京市）實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：符合實(shí)驗(yàn)要求的電源一個(gè)、電流表和電壓表各一只、開關(guān)一個(gè)、各種阻值已知的定值電阻和導(dǎo)線若干。要求從實(shí)驗(yàn)桌上選擇適當(dāng)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“當(dāng)通過電阻的電流保持不變時(shí)，電阻消耗的電功率與該電阻的阻值成正比”。請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟。

（1）實(shí)驗(yàn)電路圖：

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

21. （2006年安徽?。┱?qǐng)用連線的方式把圖中螺口燈泡與按鈕開關(guān)正確接入電路。

22. （2006年安徽?。┏誊S要做“測(cè)定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你跟隨程躍邊實(shí)驗(yàn)邊思考，逐一回答下面的幾個(gè)問題。

（1）請(qǐng)?jiān)趫Da方框內(nèi)畫出該實(shí)驗(yàn)電路圖。

（2）程躍剛連接完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光。在一旁觀察的林雨一驚，提醒程躍實(shí)驗(yàn)中有問題。程躍想，我的實(shí)驗(yàn)連線沒有出問題啊!請(qǐng)你幫助程躍找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：①_____________________；②_______________________。

（3）程躍選用小燈泡的額定電壓是2.5V，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的讀數(shù)如圖b所示，此燈泡額定功率是__________W。

（4）做完實(shí)驗(yàn)后，程躍將測(cè)燈泡實(shí)際功率實(shí)驗(yàn)與以前做過的測(cè)某一固定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有許多相似的地方，也有不同之處。請(qǐng)你寫出一個(gè)不同之處：_____________________________________________________。

（5）程躍根據(jù)測(cè)量燈泡實(shí)際功率的多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出了，I－U圖象，如圖c所示。結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖線不是直線，這表明燈泡的電流與電壓不成正比。程躍很納悶，請(qǐng)你幫助他分析原因。

23. （2006年河北?。?/span>一個(gè)額定電壓是6V的小燈泡，其正常工作時(shí)通過的電流約為0.3A。小明想測(cè)定這個(gè)小燈泡的額定功率，實(shí)驗(yàn)室中有如下器材：

電流表、電壓表、開關(guān)各一個(gè)，三個(gè)規(guī)格分別為“10Ω lA”、“50Ω 0.5A”和“1kΩ 1A”的滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線若干，電源（電壓為12V）。

（1）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖，通過分析你認(rèn)為小明應(yīng)選用規(guī)格為 的滑動(dòng)變阻器。

（2）下圖已連接了部分電路。請(qǐng)你根據(jù)上圖所示電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整。

（3）小明正確選擇了滑動(dòng)變阻器，將上圖的電路補(bǔ)充連接后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗，電流表有示數(shù)。任意移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)不變（示數(shù)不為零）且小于6V。具體原因是　　　　　　　　

（4）小明排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)電壓表的示數(shù)為6V時(shí)，電流表的示數(shù)（如圖所示）為 A，小燈泡的額定功率是 W。

（5）不改變上面連好的電路，還可以完成的實(shí)驗(yàn)有：_____________（寫出一個(gè)即可）。

24. （2006年大連市）（5分）小紅同學(xué)要測(cè)量額定電壓為3.8V小燈泡的功率。

（1）連接的不完整的實(shí)物電路如圖（甲）所示。請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，完成實(shí)物電路的連接。

（2）連好電路后，閉合開關(guān)，電壓表的示數(shù)為4V，電流表的示數(shù)為0.35A，小燈泡的實(shí)際功率為________W。調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí)，電流表的指針位置如圖（乙）所示，此時(shí)電流表的示數(shù)為________A，小燈泡的額定功率為________W。

（3）開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器連入電路中的阻值不是最大。你除了從實(shí)物電路中直觀地看到了滑片所在的位置以外，還能用在上述實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的哪個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來證實(shí)這一點(diǎn)？（只陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即可，不用分析或解釋）

25. （2006年上海浦東）甲、乙兩同學(xué)分別做“測(cè)定小燈泡的功率”實(shí)驗(yàn)，除了小燈外他們所使用的器材規(guī)格均相同，小燈的額定電壓可能是“2.2V”、“2.5V”或“3.8V”，小燈功率相差不大。甲同學(xué)正確連接好電路，閉合電鍵時(shí)記錄了第1組數(shù)據(jù)，當(dāng)小燈正常發(fā)光時(shí)記錄了第2組數(shù)據(jù)，把滑片移到端點(diǎn)時(shí)小燈閃亮了一下，后熄滅，并記錄了第3組數(shù)據(jù)，如下表所示。則他們所用電源的電壓為_______伏，甲同學(xué)所用小燈的額定功率為______ 瓦。當(dāng)乙同學(xué)所選用的小燈正常發(fā)光時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖所示，而滑片恰好在滑動(dòng)變阻器的中點(diǎn)上，此時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻值為_______歐，乙同學(xué)所選用小燈正常發(fā)光時(shí)的電流為______安。

26. （2006年深圳市）某同學(xué)在做“測(cè)定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中，連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)，燈泡變亮?xí)r，電壓表示數(shù)反而減小，燈泡變暗時(shí)，電壓表示數(shù)反而增大。經(jīng)檢查所用器材均完好。

（1）你認(rèn)為下圖中與上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符的電路圖是________________。

（2）若按該同學(xué)所連接的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩表的示數(shù)如圖所示（已知電源電壓為6V），則電流表的示數(shù)為____________A，電壓表的示數(shù)為____________V；測(cè)得小燈泡的實(shí)際功率為_________W。

27. （寧波市2006）每次鉛球項(xiàng)目測(cè)試，小明同學(xué)的成績(jī)總是不理想。他想影響鉛球擲得遠(yuǎn)近的因素到底有哪些呢？為此，他以一支玩具手槍為實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了以下探究：

（1）熟悉手槍結(jié)構(gòu)：玩具手槍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中有一根彈簧，彈簧壓縮的長(zhǎng)度可調(diào)節(jié)。壓縮的彈簧伸長(zhǎng)時(shí)，將子彈射出，彈簧的 能轉(zhuǎn)化成子彈的動(dòng)能。

（2）探究過程：

①提出假設(shè)：在相同條件下，子彈的射程可能和槍管與水平面的夾角有關(guān)。

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)：他把手槍固定在某一高度后，保持子彈從槍口射出時(shí)的速度相同. 改變槍管與水平面夾角，用同一顆子彈做了五次試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下：

③分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在相同條件下，子彈的射程跟槍管與水平面的夾角有關(guān)，夾角在 度左右時(shí)，子彈射程最遠(yuǎn)。小明由此推想：相同條件下，鉛球以這一角度擲出，擲得最遠(yuǎn)。

④交流和評(píng)價(jià)：第二天，小明與同桌交流探究成果，同桌認(rèn)為小明對(duì)子彈射程與水平夾角的探究還可進(jìn)一步完善。同桌的話啟發(fā)小明對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)，獲得了更準(zhǔn)確的結(jié)論。小明所作的改進(jìn)是

（3）完成上述探究后，小明想到影響子彈射程的因素可能還有許多，又提出一個(gè)合理的假設(shè)。你認(rèn)為他的假設(shè)是： 。小明開始了新的探究……

28. （浙江省2006）在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：

（1）測(cè)量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距為_____cm.

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上。點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_______________上。

（3）當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、_____的實(shí)像。_______就是利用這一成像規(guī)律工作的（填光學(xué)儀器）。

29. （浙江省2006）如圖所示，落地平面鏡高0.8米。身高1.5米的姚安美同學(xué)站在鏡前卻看不到自己全身的像，她回想起科學(xué)課上所學(xué)知識(shí)就________（選填“適當(dāng)后退一段距離”或“適當(dāng)把鏡子升高一段距離”），當(dāng)她看到了自己的全身像時(shí)，此像的大小與她本人相比應(yīng)該是_________（選填“大”、“小”或“一樣大”）

30. （2006年大連市）小宇在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖如圖所示。a、b、c、d、e是主光軸上的五個(gè)點(diǎn)，F點(diǎn)和2F點(diǎn)分別是凸透鏡的焦點(diǎn)和二倍焦距點(diǎn)。

（1）在a、b、c、d、e這五個(gè)點(diǎn)中：

①把燭焰放在________點(diǎn)上，可以成正立、放大的虛像。

②把燭焰放在________點(diǎn)上，所成的像最小。

③把燭焰放在________點(diǎn)上是屬于照相機(jī)原理。

④把燭焰放在________點(diǎn)上是屬于投影儀原理。

（2）小宇做完實(shí)驗(yàn)后，又想用手表代替蠟燭，看在光屏上能成什么樣的像。于是他在透明的玻璃板上用黑色筆畫了個(gè)手表盤，如圖（甲）所示。把這個(gè)玻璃板放在蠟燭的位置上，并用平行光源對(duì)著玻璃板上的表盤照射，如圖（乙）所示。移動(dòng)光屏直到成清晰像為止。此時(shí)表盤在光屏上所成的像是圖（丙）中的哪一個(gè)？[ ]

（1）

（2）阻力臂錯(cuò)誤。

16. （1）勻速，2.4，24，83.3% （2）增大

17.

18. （1）變小；變大；先變大后變小 （2）10 （3）0

19. 電功率與電阻成正比與電流的平方成正比

20. 略

21. 略

22. （1）圖略

（2）①連線時(shí)開關(guān)是閉合的；②滑動(dòng)變阻器接入電路中的阻值未調(diào)節(jié)到最大值處。

（3）0. 8

（4）①測(cè)功率，測(cè)電阻兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的不同。②依據(jù)物理的原理不同（測(cè)功率用P＝W，測(cè)電阻用歐姆定律R＝Ω）。③測(cè)實(shí)際功率不必多次測(cè)量求平均值，測(cè)電阻需多次測(cè)量求平均值以減少誤差。 注：只要答對(duì)一條即可得滿分。其它回答合理的也可得滿分。

（5）燈絲的阻值隨溫度升高而變化（增大）。其它合理猜想和分析也可得滿分。

23. （1）“50Ω 0.5A”

（2）電路連線如圖

（3）電流表的“－”接線柱與滑動(dòng)變阻器的“D”接線柱連接

（4）0.32；1.92

（5）測(cè)小燈泡的電阻

24. （1）

（2）1.4 0.34 1.292

（3）電燈的亮度 或者電流表的示數(shù)

25. 4.5 0.65 10 0.23

26. （1）B （2）0.3 2.5 0.75

27. （1）彈性勢(shì) （2）③45 ④應(yīng)該在45°左右的其它角度再試一下

（3）風(fēng)速、風(fēng)向、子彈的形狀等

28. （1）10 （2）同一高度 （3）縮小 照相機(jī)

29. 適當(dāng)把鏡子升高一段距離 一樣大

30. （l）①e ②a ③a b ④c d

（2）D