構(gòu)建開放化的校長培訓(xùn)系統(tǒng)

哈爾濱市動力區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校姜秀芬李麗梅

　　新技術(shù)革命使社會走向開放式發(fā)展，社會的開放又決定著教育的開放。因此，學(xué)校教育系統(tǒng)應(yīng)該是一個開放系統(tǒng)。這就意味著開放化校長培訓(xùn)是“十五”校長提高培訓(xùn)的重要特征。構(gòu)建開放化校長培訓(xùn)系統(tǒng)是適應(yīng)社會發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)校長的需要。
　　1.建立目標(biāo)體系，體現(xiàn)層次性
　　根據(jù)教育部的校長培訓(xùn)總體目標(biāo)，我們結(jié)合本區(qū)校長的實際，把不同類別、不同素質(zhì)的校長分成三個層次，確定培養(yǎng)目標(biāo)，即專家型、骨干型和合格型。依據(jù)層次目標(biāo)，開展有針對性的培訓(xùn)工作。
　　2.確定培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)需求性
　　美國學(xué)者諾爾茨通過研究認(rèn)為，成人的學(xué)習(xí)是自我指導(dǎo)的，是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，是與他的發(fā)展階段相聯(lián)系的，是以現(xiàn)實問題為中心的學(xué)習(xí)。所以，應(yīng)根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點和“按需施教”的原則，并把“學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗和研究問題”緊密結(jié)合起來，確定校長培訓(xùn)的內(nèi)容，突出三個中心。即學(xué)習(xí)理論要以教育改革和發(fā)展中的實際問題為中心，以校長治教治校最急需、最渴望的知識為中心，以教育事業(yè)發(fā)展方向和教育行政部門一個時期的工作重點為中心。從而達(dá)到理論學(xué)習(xí)與校長實際工作需求相聯(lián)系的目的。
　　3.改革培訓(xùn)模式，突出創(chuàng)新性
　　在校長培訓(xùn)中要實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)設(shè)民主自由、開放的培訓(xùn)情境。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為教育提供了開放的時空，也為校長培訓(xùn)開辟了一條新的途徑。如建立校長培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以教育現(xiàn)代化的理念和遠(yuǎn)程教育的信息手段提高校長培訓(xùn)的質(zhì)量與效益，為校長提高培訓(xùn)提供交互性、開放性、個性化、高頻率的服務(wù)。網(wǎng)上培訓(xùn)的開展，并不能完全替代傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，但能促使我們改革、創(chuàng)新傳統(tǒng)的校長培訓(xùn)模式，突破單一講授的培訓(xùn)形式。如在鼓勵自學(xué)的基礎(chǔ)上，可采用問題式、案例式、專題式、研討式、現(xiàn)場點撥式、考察式等多種形式，并根據(jù)實際需要，合理結(jié)合、搭配，注重理論聯(lián)系實際。
　　在校長提高培訓(xùn)過程中沒有絕對權(quán)威，所有模式的采用都要注意體現(xiàn)培訓(xùn)者與受訓(xùn)者之間平等的同志式關(guān)系，教育氛圍應(yīng)該是民主、互動式的。
　　4.加強(qiáng)教育科研，注重應(yīng)用性
　　加強(qiáng)教育科研包括兩方面意義：一是提高校長的科研能力；二是加強(qiáng)干訓(xùn)工作的科學(xué)研究。
　　提高中小學(xué)校長的科研能力是“十五”校長培訓(xùn)的重要任務(wù)之一。隨著中小學(xué)教育改革的深化與發(fā)展，要求!#世紀(jì)的中小學(xué)校長必須成為教育科學(xué)研究的帶頭人。只有這樣才能有效地進(jìn)行學(xué)校管理工作，全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)國家“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略。
　　在前兩輪校長教育科研理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們著重培養(yǎng)校長的教育科研操作能力和應(yīng)用能力。具體做法是：組織參訓(xùn)校長經(jīng)過課題選擇，開題論證，計劃和方案的制定，材料的搜集、整理、分析，成果的檢測和表述等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)與實踐，使其領(lǐng)會和掌握教育科研的一般步驟和方法，并善于把科學(xué)研究成果運用到學(xué)校管理實踐中去，實施科研治校，提高教育科學(xué)育人、科學(xué)管理的能力和水平。'