人們都說,一位好校長,可帶出一所好學校,確實如此。因為要把一所學校辦成社會、家長、老師、學生滿意的學校,這與校長是緊密相關(guān)的。下面從四個方面談談我的管理思想與實踐。
一、管理之美,在于和諧
學校管理關(guān)鍵是人的管理,人與人之間的和諧是至關(guān)重要的。追求和諧的管理,實現(xiàn)管理之美,我認為應重點從四方面著手:
1.學校與社會的“和諧”
學校、社會、家庭密不可分,關(guān)起門來辦學是不行的,需要社會各界關(guān)注支持。作為學校來說,要妥善處理好周邊關(guān)系、社會人際關(guān)系、部門間的關(guān)系、家長關(guān)系,才能贏得和諧。
2.班子成員的“和諧”,在學校工作中尤為重要
這是取得工作勝利的保證。班子成員應互相信任、互相支持,做到無猜無疑。要想別人尊重你,你必須先尊重別人?；ゲ环狻⒗瓗徒Y(jié)派,是班子和諧的大敵。班子內(nèi)部若能做到工作上分目標上合;責任上分思想上合;制度上分關(guān)系上合,講風格、講原則,胸懷坦蕩,和諧的局面則自然形成了。
3.領(lǐng)導班子和教職工的“和諧”是學校工作的宗旨
以校長為中心,上下一條心,縱橫一盤棋,人心所向,一呼百應,這是學校管理中的追求和所達到的理想格局。要形成這樣的格局,必須做到:(1)領(lǐng)導要設身處地為教職工著想,想方設法為教職工排憂解難,多辦實事,注重情感交流。(2)要扶正壓邪。學校領(lǐng)導如果對學校的不良傾向熟視無睹,對歪風邪氣袖手旁觀,歪風邪氣成了氣候,正氣樹不起,學校工作就難開展。(3)領(lǐng)導者應有事業(yè)心。一個萎靡不振、不求有功但求無過、工作平平、政績淡淡的班子是不能帶領(lǐng)群眾開拓工作新局面的。
4.教職工的“和諧”是工作取得進展的保證
教職工心往一處想、勁往一處使,出力流汗,獻計獻策,齊抓共管,工作才能出成果。
和諧與嚴格治校是相輔相成的。講“和諧”并不是抹殺原則,只求四平八穩(wěn),好壞不分,放任自流。只有獎罰分明、激勵先進、鞭策后進,“和諧”之花才能開滿校園。
二、管理之效,在于精細
“小事成就大事,細節(jié)成就完美。”學校無小事,事事有教育;老師無小事,處處是楷模;抓住細節(jié)是現(xiàn)代精細化管理的關(guān)鍵。在我校,“從細節(jié)中來,到細節(jié)中去”成了工作的準則,“關(guān)注細節(jié),落實細節(jié),用細節(jié)呵護教師和孩子健康成長”成了我們教育的首要任務。
1.細節(jié)是一種關(guān)注
細節(jié)容易被忽略,它常常在我們熟視無睹中隱沒。我們要在細節(jié)中關(guān)注教師和孩子的成長與發(fā)展,認真做好每一件平凡的小事,使日?，嵥榈氖聞找蚓毝昝?。
2.細節(jié)是一種服務
教育管理其實質(zhì)就是服務,為教學服務,為學生服務,為教師服務。幾年來我們以人為本修改和完善了很多制度。如教師有子女參加高考可請假三天不作事假,教師生日送上蛋糕賀卡以示祝賀。讓教師感受一份溫暖,享受一份方便。
3.細節(jié)是一種創(chuàng)造
如果能下工夫,在細節(jié)上進行創(chuàng)新,就能獲得高質(zhì)量和好效果。細節(jié)的魅力來自于我們的創(chuàng)造。在我校教室后面刊出學習園地的黑板換成了新穎漂亮的地毯,學生的作文、圖畫、書法等往上面一貼就行了,既方便又實用,受到師生的稱贊。來我校參觀的領(lǐng)導和老師很驚訝,他們爭相模仿。
4.細節(jié)是一種文化
教師是文化的晶核,文化中最根本的是個人的內(nèi)涵,教師的良好形象將潛移默化地影響著孩子健康成長。
海不拒細流,故能成其大;山不拒土石,方能成其高。我們學校不拒細節(jié),所以能成就其優(yōu)質(zhì)教育的服務品質(zhì)。
三、管理之策,在于創(chuàng)新
學校發(fā)展重在創(chuàng)新,管理創(chuàng)新重在決策。學校管理是在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新,簡單說來,管理之策就是不斷創(chuàng)新機制,不斷尋求新的增長點。
1.建立校務委員會,實行學校管理創(chuàng)新
從1985年至今,我國中小學實行校長負責制,使學校管理逐步走上了規(guī)范有序的道路。學校更穩(wěn)定了,辦學條件、辦學效益一年比一年好。但隨著實踐的深入發(fā)展,校長負責制日益凸現(xiàn)出一個嚴峻的問題:如果在學校內(nèi)部沒有形成對校長權(quán)力的有效監(jiān)督機制,難以避免校長負責制演變?yōu)樾ｉL專權(quán)制或家長制。再加上現(xiàn)代社會紛繁復雜,校長經(jīng)常會碰到很棘手難處理的事情。為此,我校開展了“學校管理委員會的構(gòu)想與實踐探索”這一課題的研究,并取得了較大的成效,得到了來我校視察的教育部基教司鄭增儀副司長的高度肯定,該課題列入了中央教科所和國家基礎教育現(xiàn)代學校制度實驗的子課題。
2.選擇小班化,實現(xiàn)辦學模式創(chuàng)新
2002年6月,臺州市教育局組織小班化教學實驗工作,我校是臺州市小班化試點學校。在試點之前,我們認真分析了學校和社會形勢:家長的望子成龍、迫切追求優(yōu)質(zhì)教育的心理,新課程的實施,都給實施小班化優(yōu)質(zhì)教育帶來了機遇。通過幾年的實踐,小班化優(yōu)質(zhì)教育給學校帶來了蓬勃生機。
3.進行“綠卡行動”研究,推進德育管理創(chuàng)新
“綠卡行動”是我校在新時期總結(jié)并吸取以往激勵方法的基礎上推出的一種新的激勵機制。它是通過頒發(fā)綠卡、紅卡來激勵學生,肯定學生的行為,激發(fā)學生內(nèi)在的動力,調(diào)動他們學習等各方面的積極性,增強他們學習的動機,從而讓學生在各方面的積極性都得到更大的發(fā)揮。經(jīng)過幾年探索,取得了很好的效果。
四、管理之法,在于示范
1.身先士卒,以身作則
“喊破嗓子,不如做出樣子”,是當校長的“法寶”。“以身作則,率先垂范”,對于一名校長來說尤為重要。在工作上,需要領(lǐng)導做的事情我總是自己先帶頭去做,自己能做的事情絕不交給別人去做,要求別人不做的,我首先不做。
2.愛崗敬業(yè),無私奉獻
我愛校長崗位,愛老師愛學生,腳踏實地,一心撲在工作上,所以被老師們視為父兄。我信奉每人心里都有一桿秤,校長是否出于公心,是否以心換心地對待教師,他們看得很明白。我認為,把教師當做良師益友,才是現(xiàn)代校長的高尚風格。所以在我校從上到下團結(jié)協(xié)作,進取奉獻,逐步形成了一種無形的力量,領(lǐng)導和群眾之間,教師之間,師生之間關(guān)系融洽,工作的積極性,集體的凝聚力、向心力進一步加強。
3.廉政治校,提高聲譽
我校充分發(fā)揮工會組織的監(jiān)督作用,重視校務公開的規(guī)范化、經(jīng)?；栏駡?zhí)行財政、物價收費政策。加強師德修養(yǎng)學習與提高,大力提倡“愛生如子,以愛生為榮;愛崗如命,以愛崗為榮;愛校如家,以愛校為榮;愛書如渴,以愛書為榮”的“四個為榮”思想,廉潔從教,樹立教師新形象。
校長是一個管理者,校長更是一個思想者。有思想就有方向,有了明確的方向,行動才會有目的,那樣,離成功就會更近!我始終認為,一名校長當與時俱進,不斷學習,他的夢想有多遠,就能走多遠!
