本報(bào)訊 “等級在7A2B以上或總分在700分以上，且語數(shù)英三科總分在440分以上者，報(bào)考我校獎(jiǎng)勵(lì)5萬元、免交3年學(xué)費(fèi)，高中畢業(yè)時(shí)若考上重點(diǎn)大學(xué)另獎(jiǎng)勵(lì)3萬元……”這是最近泉州某中學(xué)在媒體上刊登的高中招生廣告。自7月中旬以來，泉州市一些中學(xué)紛紛通過在媒體上大版面宣傳中高考傲人成績或招生優(yōu)惠政策，為高中招生做最后的攻勢。

　　據(jù)了解，泉州市高中學(xué)校的“優(yōu)質(zhì)”初中畢業(yè)生爭奪戰(zhàn)早在今年4月份就拉開了序幕

　　在這場無聲的戰(zhàn)爭中，各校是八仙過海各顯神通：一方面，一些學(xué)校通過“收買”、“拉攏”、“行政干預(yù)”等各種各樣的辦法來“游說”或“威逼”學(xué)生及其家長“就范”。另一方面，學(xué)校與學(xué)校之間也暗中較量著：你給優(yōu)秀生3萬元，我就給5萬元，你給5萬元，我就給8萬元，甚至10萬元、20萬元。

　　這種明爭暗斗的搶奪優(yōu)質(zhì)生源的行為，被一些業(yè)界人士稱為“惡性競爭”。那么，這種“惡性競爭”到底緣于何種原因？這樣的生源競爭，給學(xué)校、學(xué)生、家長乃至社會帶來的是一種什么樣的影響？各界如何看待這一現(xiàn)象？教育部門對此又是持何種態(tài)度？

　　近期，本報(bào)記者就此展開了深入的采訪，試圖通過對一些現(xiàn)象與問題的解剖來引起社會對這一現(xiàn)象的反思。

　　調(diào)查

　　八仙過海各顯神通

　　據(jù)知情人士透露，早在今年3月份起，一些中學(xué)就投入大量人力、物力為招生做工作。5月份，泉州市中考質(zhì)量檢測考試成績一出爐，市區(qū)某中學(xué)馬上以現(xiàn)金的形式獎(jiǎng)給質(zhì)檢成績位居前10名的學(xué)生每人5萬元，并公開向全體學(xué)生宣布，只要自愿升到本校高中部，不管中考成績?nèi)绾危紝?00%被錄??！

　　也就從這個(gè)時(shí)候起，泉州市的初中畢業(yè)生生源爭奪戰(zhàn)正式拉開了序幕。據(jù)記者調(diào)查，今年，泉州各高中校采取各種各樣的生源爭奪招數(shù)中，有四種“措施”最有代表性。

　　重金“收買”

　　小郭是今年中考考生，學(xué)習(xí)成績一直都非常拔尖。中考前，一些學(xué)校就找到小郭，希望小郭能報(bào)考他們的學(xué)校，并許諾一旦小郭報(bào)考該校，就給予重金獎(jiǎng)勵(lì)。據(jù)說，由于同時(shí)有幾所中學(xué)在爭奪，各校給出的獎(jiǎng)勵(lì)也一路飆升，最高出價(jià)達(dá)20萬元。

　　據(jù)知情人士介紹，重金買高分生在泉州由來已久。早在去年，泉州市中考質(zhì)檢成績一公布，有的中學(xué)就對前150名考生“下手”，在重金“攻勢”下，過半數(shù)高分生被該校收歸旗下，“第一名考生據(jù)說花了18萬元給買走了。”這位知情人說。

　　而今年，重金“收買”更走向了公開化，一些學(xué)校動(dòng)不動(dòng)就數(shù)萬數(shù)十萬地喊價(jià)，招生變成了半公開的“拍賣”了。

　　以情“要挾”

　　初三第一學(xué)期期末統(tǒng)考后，學(xué)校就依據(jù)考試成績及排名提前預(yù)約“尖子生”。小林就是被“預(yù)約”的一位。小林告訴記者，由于不小心說出自己最心儀的是另一所高中校，他就成了學(xué)校重點(diǎn)“攻關(guān)”的對象。整個(gè)初三下半學(xué)期，班主任和校長、副校長輪流以“熱愛母校”、“報(bào)答師恩”等詞匯力勸他直升本校高中。

　　據(jù)調(diào)查，在泉州，從縣(區(qū)、市)到中學(xué)，或多或少存在著“地方保護(hù)”現(xiàn)象。一些縣市為了保護(hù)本地優(yōu)質(zhì)生源不“外流”，就向?qū)W校下達(dá)任務(wù)：學(xué)校前10名、20名一定要“保”住，或至少百分之多少必須保住。

　　為了完成任務(wù)，有的學(xué)校把任務(wù)和老師的工資掛鉤：留住一個(gè)尖子生獎(jiǎng)勵(lì)600~1000元，留不住就扣相應(yīng)的數(shù)額。據(jù)說，有一位教育局長還親自找到一位不是很“配合”的重點(diǎn)中學(xué)班主任威脅說，如果不把某某同學(xué)攻下來，下學(xué)期就到鄉(xiāng)下去報(bào)到！

　　重壓之下，一些老師除了親自上門給學(xué)生及家長做思想工作外，還動(dòng)員和學(xué)生、家長關(guān)系好的同學(xué)、朋友上門進(jìn)行“人情”戰(zhàn)。有的學(xué)校甚至請出家長的上司做工作。

　　志愿“誤導(dǎo)”

　　記者在泉州某民辦中學(xué)采訪時(shí)，正好碰到一位家長在校長面前哭哭啼啼。據(jù)這位家長說，孩子今年考了412分，當(dāng)時(shí)填報(bào)志愿時(shí)，學(xué)校誤導(dǎo)學(xué)生說，第一志愿可以先填民辦學(xué)校，反正要等達(dá)標(biāo)中學(xué)錄取完了才輪到民辦學(xué)校(而事實(shí)正好相反)。由于是當(dāng)場發(fā)志愿表填報(bào)志愿，家長根本不知道，孩子聽信學(xué)校“謊言”填了本校。如今，孩子的分?jǐn)?shù)雖達(dá)到了心儀的另一所公辦學(xué)校，但卻先被民辦校錄取了。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了留住成績優(yōu)秀的考生，有的學(xué)校甚至出臺內(nèi)部“規(guī)定”，考生在填報(bào)志愿時(shí)，只允許填報(bào)本校或者聯(lián)辦學(xué)校，其他學(xué)校不允許填報(bào)。還有的中學(xué)把3天的志愿填報(bào)時(shí)間縮短為半個(gè)小時(shí)，志愿表隨發(fā)隨填隨收，毫無思考余地的家長和學(xué)生只能被迫按學(xué)校“指導(dǎo)”填上志愿。

　　據(jù)一些家長反映，除了強(qiáng)制規(guī)定志愿填報(bào)方向外，一些中學(xué)對想填報(bào)外校的學(xué)生干脆不發(fā)志愿填報(bào)表，家長只得跑到教育局填報(bào)志愿，而大多數(shù)不明就里的學(xué)生及家長則糊里糊涂成了受害者。

　　廣告“轟炸”

　　為了挖到優(yōu)質(zhì)生源，不少學(xué)校還重金投入大做廣告。高考、中考成績一揭曉，各個(gè)學(xué)校紛紛打出“總分狀元”、“單科狀元”、“市區(qū)狀元”、“全市狀元”等宣傳條幅，或者是在電視、報(bào)紙、廣播里輪番打廣告，以期吸引家長的注意。

　　除了各種狀元的大宣傳，有的廣告還打出“小班化”、“導(dǎo)師制”等承諾來吸引家長。而業(yè)內(nèi)人士說，其實(shí)即使是大學(xué)都還未實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制，作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)更不可能做到導(dǎo)師制。一些學(xué)校其實(shí)是將設(shè)想作為承諾，有欺騙家長之嫌。

　　分析

　　你爭我搶為哪般？

　　曾幾何時(shí)，泉州市教育局還在為普及高中教育費(fèi)盡心思，號召廣大高中學(xué)校擴(kuò)大招生，為本地教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。然而，為何短短幾年工夫，泉州的高中校已由“賣方市場”變成了“買方市場”，而且，為了爭搶生源戰(zhàn)鼓雷鳴、硝煙彌漫？

　　據(jù)了解，除了近幾年泉州大力發(fā)展高中學(xué)校外，一些優(yōu)質(zhì)高中校紛紛崛起外，個(gè)別新興高中校辦學(xué)方向不健康，造成整個(gè)教育市場進(jìn)入無序競爭狀態(tài)也是原因之一。

　　民辦：打造品牌優(yōu)質(zhì)生源是關(guān)鍵

　　可以說，在高中優(yōu)質(zhì)生源爭奪戰(zhàn)中，民辦高中是這場戰(zhàn)爭中最大的買主。雖然，各界對高中校大事?lián)屔吹男袨槎嘤胁粷M，但民辦學(xué)校卻有自己的看法。一民辦中學(xué)校長更直截了當(dāng)?shù)莱銎渲行C(jī)：“要打出學(xué)校名氣、辦出品牌，不靠優(yōu)質(zhì)生源靠什么？”

　　一民辦高中校長坦言，生源是打造學(xué)校品牌的重要條件，有好的生源，才容易出成績，才可能吸引更多家長和學(xué)生。否則，吸引不了學(xué)生，學(xué)校就辦不下去。

　　以該中學(xué)為例，由于采取各種措施，招生分?jǐn)?shù)比原計(jì)劃提高了一二十分，與市區(qū)一些公辦達(dá)標(biāo)校的分?jǐn)?shù)拉近了許多。在該校今年招收的學(xué)生中，優(yōu)質(zhì)生源占了招生總數(shù)的60%以上。這為今年的擴(kuò)大招生打下了良好的基礎(chǔ)。

　　公辦：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)失衡只好隨大流

　　據(jù)了解，在這場搶奪優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)中，不少公辦學(xué)校的招生都受到了沖擊。像泉州一中、泉州五中、泉州培元中學(xué)等達(dá)標(biāo)學(xué)校都不否認(rèn)這一點(diǎn)。

　　“如果我們有錢，也會把獎(jiǎng)學(xué)作為招生的輔助手段！”談到高中校搶奪優(yōu)質(zhì)生源，泉州某公辦學(xué)校負(fù)責(zé)人坦言：雖然，辦學(xué)不能昧著良心，但適者生存，為了不使自己成為千古罪人，就只能隨大流！

　　一些公辦學(xué)校負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)指出，如今社會上缺乏評價(jià)學(xué)校辦學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)，老百姓擇校就看這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率：今年是否出狀元、出了幾個(gè)狀元？以為培養(yǎng)幾個(gè)尖子生就是好學(xué)校，盲目追從。

　　這樣一來，作為公辦學(xué)校就顯得特別被動(dòng)，只能違背原則做一些自己原本不屑于做的事。

　　大多數(shù)接受采訪的公辦學(xué)校負(fù)責(zé)人坦言，如果社會對學(xué)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不改變，泉州的搶生潮只會愈演愈烈。而公辦學(xué)校為了生存，也只能隨大流———雖然在這場爭奪戰(zhàn)中，公辦學(xué)校其實(shí)是處于不利地位。

　　聲音

　　別再干預(yù)孩子的“志愿”了

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)校搶生源的做法，大多數(shù)人十分反感，不少家長和考生都埋怨說，自己的生活、學(xué)習(xí)和工作都受到了影響，而在這場優(yōu)生搶奪戰(zhàn)中唱主角的學(xué)校和老師，也是滿腹苦水。

　　學(xué)生：給我一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　小陳是某中學(xué)初三實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，從初三下學(xué)期起，想報(bào)考外校的小陳常常課上到一半，就被老師叫出去談話，還被口氣強(qiáng)硬地威脅說，如果不報(bào)考本校，綜合測評成績將達(dá)不到良。

　　雖然，學(xué)校只是威脅小陳，也不敢真的那樣做，但還是讓小陳感覺心理壓力很大。他告訴記者，在中考前的那段時(shí)間，他和身邊一批受到“關(guān)照”的同學(xué)大多沒法安心學(xué)習(xí)，有的同學(xué)甚至情緒波動(dòng)很厲害。中考的時(shí)候，許多平時(shí)考試成績在前幾名的同學(xué)都掉了下來。

　　家長：別再拿孩子的事來煩我了

　　初中畢業(yè)生填寫志愿前幾天，泉州市區(qū)某機(jī)關(guān)工作人員劉先生終于忍痛把用了整整6年的手機(jī)號碼給換了。原來，劉先生的兒子是市區(qū)某中學(xué)初三畢業(yè)班的尖子生。兒子讀書好，這本是值得驕傲的事，但自5月份以來，學(xué)校為了留住這位“好學(xué)生”，不斷地給劉先生打電話，每次說的都是同樣的話，讓劉先生不勝其煩。

　　中考前，一些學(xué)校為了保住好生源，除了給家長打電話外，還上門走訪、請家長的親戚、好友、領(lǐng)導(dǎo)做思想工作。一位家長說，自己有時(shí)真是忍不住想大聲告訴老師們：別再拿孩子的事來煩我了！

　　老師：教學(xué)秩序受影響誰來負(fù)責(zé)

　　“原本當(dāng)老師，是很有成就感的，尤其是手上培養(yǎng)出幾個(gè)好學(xué)生。”在泉州某中學(xué)任教的林老師說，自從當(dāng)上了初三畢業(yè)班班主任后，這種成就感幾乎已經(jīng)完全消失了。

　　林老師說，以前，自己的大部分時(shí)間花在備課、教案、輔導(dǎo)學(xué)生方面，但自從當(dāng)上了畢業(yè)班班主任后，大半心思都花在與學(xué)生“談心”、勸說學(xué)生報(bào)考本校、上門家訪勸說等事情上了。他無奈地說，自己和幾個(gè)教師交談時(shí)，大家都感覺正常的教學(xué)秩序受了極大的影響，“這樣做對學(xué)生其實(shí)是很不公平的！”

　　校長：每天跑招生如何務(wù)正業(yè)

　　提起優(yōu)質(zhì)生源搶奪戰(zhàn)，泉州一中賴校長開玩笑說，搶生源讓他成了一個(gè)“不務(wù)正業(yè)”的校長。作為校長，本來應(yīng)該把重心放在學(xué)校教學(xué)的管理上，但為了招生，自己每天待在學(xué)校的時(shí)間很有限，大部分時(shí)間都在跑招生。

　　培元中學(xué)黃校長也坦言，原本，高中招生就是切線后幾天的事，但今年，自己卻不得不提早介入招生工作，為招生浪費(fèi)了不少工作時(shí)間。

　　賴校長認(rèn)為，作為學(xué)校，應(yīng)該把更多的時(shí)間花在教育質(zhì)量的提高上，而優(yōu)質(zhì)生源搶奪熱潮的出現(xiàn)，讓學(xué)校耗費(fèi)大量人力、智力、財(cái)力在不必要的事情上，對整個(gè)學(xué)校的教育、教學(xué)秩序都是很大的沖擊。

　　思考

　　誰把教育導(dǎo)向扭曲了？

　　盡管，一些學(xué)生及家長最終屈服于金錢和人情，但是，泉州一些高中學(xué)校利用各種不適當(dāng)手段搶奪生源的做法已經(jīng)對大多數(shù)學(xué)生、家長、老師乃至整個(gè)教育資源分配造成了極為不好的影響。

　　在這場生源爭奪中，最受傷害的還是學(xué)生：學(xué)習(xí)受影響還在其次，如果由于父母一時(shí)被金錢利誘，孩子被“賣”給一個(gè)其實(shí)并不好的學(xué)校；或由于這種赤裸裸的金錢交易使孩子從小養(yǎng)成過于功利、不知感恩的心態(tài)等，影響了孩子的健康成長，那么，到時(shí)候，誰來為這些學(xué)生的成長“買單”？

　　泉州一著名教育專家認(rèn)為，搶生源最惡劣的影響就是違背了教育規(guī)律。教育是公益事業(yè)，是全社會都應(yīng)該關(guān)注、愛護(hù)、支持的事業(yè)。那種靠搶奪優(yōu)質(zhì)生源以期能在短時(shí)間內(nèi)見效的功利辦學(xué)方式，違反了教育的政策、方針，也違背了教育的法律法規(guī)。

　　某中學(xué)校長指出，學(xué)校的責(zé)任本來是培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀、人生觀，但是，現(xiàn)在大家動(dòng)不動(dòng)就拿大把錢來“買”成績，這會給孩子正在發(fā)育的心靈造成很大的傷害，甚至可能會影響到孩子今后的人生，這對孩子來說無疑是一種傷害。

　　特別是一些中學(xué)，用培養(yǎng)大部分學(xué)生的資源來培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)等生———為了培養(yǎng)尖子生，一邊是幾個(gè)教師同時(shí)圍著一個(gè)孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一邊卻對那些繳納幾萬元巨資進(jìn)校的普通學(xué)生應(yīng)付了事，甚至對成績較差的學(xué)生則干脆任其自生自滅。許多家長培養(yǎng)孩子的辛苦錢卻被校方投在“尖子生”身上，這樣的行為，有違教育工作者起碼的職業(yè)道德，也剝奪了大多數(shù)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利，是嚴(yán)重的教育不公平。

　　另一所中學(xué)校長則提出，大家都在搶好生源，那些搶不到好生源的學(xué)校，教師的積極性、教育教學(xué)心理也會受到影響。而且，民辦學(xué)校有錢“買”學(xué)生，公辦沒錢買生源，這其實(shí)是一種不公平的競爭？

　　教育界人士認(rèn)為，即將升入高中的學(xué)生，他們正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。如果在這個(gè)階段，過早地接觸到赤裸裸的金錢交易，變成唯金錢、唯經(jīng)濟(jì)的觀念，對他們的成長是種嚴(yán)重的傷害。

　　□部門態(tài)度

　　堅(jiān)決反對花大錢“買”高分生

　　———泉州市教育局局長鄭建樹

　　“作為教育部門，我們堅(jiān)決反對花大錢爭奪生源！”日前，泉州市教育局鄭建樹局長在接受記者專訪時(shí)態(tài)度明確地表示，作為學(xué)校，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)、獎(jiǎng)教是可以的，但如果是為了爭奪生源，帶著商業(yè)行為“用錢買高分生”，那是不允許的。

　　鄭局長說，一些學(xué)校因?yàn)榈玫缴鐣t達(dá)、校友的資助，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，那是正常的現(xiàn)象，作為主管部門是鼓勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)、獎(jiǎng)教的。但獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)恰當(dāng)，面應(yīng)該盡量地廣，應(yīng)著重面向品學(xué)兼優(yōu)及家庭貧困的學(xué)生。特別是基礎(chǔ)教育階段，更要把握一個(gè)度。鄭局長同時(shí)強(qiáng)調(diào)，即使是獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教，獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)也應(yīng)來自社會的捐獻(xiàn)，而不應(yīng)該把學(xué)費(fèi)或財(cái)政撥款拿來大張旗鼓地以獎(jiǎng)學(xué)為名進(jìn)行商業(yè)性的操作。

　　“不要靠尖子生來撐門面！”鄭局長說，看一所學(xué)校辦得好不好，要看是否全體學(xué)生都受到良好的教育，素質(zhì)都得到提高，而不是看這個(gè)學(xué)校出了幾個(gè)尖子生。如果一所學(xué)校只有幾名尖子生，大部分學(xué)生都不怎么樣，那樣的學(xué)校就算不上是好學(xué)校。

　　對于一些學(xué)校干預(yù)學(xué)生填報(bào)志愿，甚至不讓學(xué)生填志愿的行為，鄭局長認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)?。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，作為教育行政部門，更不能過分要求學(xué)校干預(yù)學(xué)生受教育權(quán)與選擇權(quán)，特別是非義務(wù)教育階段，一定要尊重學(xué)生的意愿，不能過度干預(yù)，或采取不恰當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

　　他說，每一所學(xué)校對學(xué)生填報(bào)志愿有指導(dǎo)的義務(wù)，一些完中校希望本校初中畢業(yè)生升入本校高中部，只要是正常的引導(dǎo)也是可以理解的。但不能過度干預(yù)，更不能采取行政干預(yù)。學(xué)生的升學(xué)志愿，最終還是應(yīng)該由學(xué)生與家長來決定。

　　鄭局長委托本報(bào)提醒學(xué)生及其家長，教育局已針對那些過分干預(yù)或不讓填報(bào)志愿的現(xiàn)象出臺了一些補(bǔ)救政策。今后，學(xué)生遇到類似情況可以直接向教育局中招辦領(lǐng)取志愿表，并將填寫好的志愿直接交給中招辦。他說，今年已經(jīng)有不少學(xué)生通過到教育局填寫志愿行使了志愿填報(bào)自主權(quán)。

　　鄭局長還表示，今后，教育局將開設(shè)公開窗口，專門接受這方面的投訴，及時(shí)解決問題。

　　□言論

　　只會教“尖子生”算好學(xué)校嗎？

　　某中學(xué)一位負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)說：“我們的定位是一流的學(xué)校！一流的學(xué)校需要一流的師資、一流的管理，但如果沒有一流的學(xué)生，再好的師資與管理都沒有意義！”

　　這位負(fù)責(zé)人說得坦然，業(yè)內(nèi)人士卻認(rèn)為：誰不想把學(xué)校辦成一流的學(xué)校？如果大家都為了辦一流的學(xué)校只選擇一流的學(xué)生來教，那么，誰來教那些暫時(shí)算不上“一流”的學(xué)生？

　　孔子曰：有教無類！

　　教育，應(yīng)該是因材施教，通過挖掘?qū)W生的興趣、潛力把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才，那才是教育的初衷。

　　然而，從什么時(shí)候起，我們的教育卻變味了？大家都在追求優(yōu)質(zhì)生源，為了搶奪到優(yōu)質(zhì)生源，“收買”、“游說”、“強(qiáng)制”……無所不用其極，而個(gè)別搶不到所謂“好生源”的學(xué)校則愁眉苦臉，甚至哭爹喊娘，就差沒有扔下教鞭黯然離去了。

　　幾年前，泉州推行電腦派位，這一做法得到了大部分學(xué)校的認(rèn)可。3年后，經(jīng)過努力，一些原本被人們當(dāng)成薄弱學(xué)校的中學(xué)，中考成績十分突出，受到了社會各界的廣泛認(rèn)可。這一現(xiàn)象曾引起人們的反?。?#8220;原來在同等情況下，那些叫座的學(xué)校也不見得就比普通學(xué)校好！”

　　然而，時(shí)隔沒有幾年，人們似乎已經(jīng)忘記了這一切。當(dāng)一些學(xué)校紛紛拿狀元、尖子生、高分生的數(shù)量大事宣揚(yáng)自己的辦學(xué)能耐有多強(qiáng)時(shí)，人們卻忘了問一問，如今的這些尖子、狀元是否3年前就是狀元、尖子？在這些拿狀元、尖子為自己臉上貼金的學(xué)校中，狀元、尖子之外的大多數(shù)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何？

　　有一位業(yè)界人士說得好，看一所學(xué)校好不好，不應(yīng)該只看它有幾個(gè)學(xué)生上了重點(diǎn)大學(xué)，而應(yīng)該“追本溯源”，看看它3年前招收的學(xué)生情況如何。如果3年前，這些學(xué)生中只有100人上重點(diǎn)線，而3年后卻有200人上了重點(diǎn)線。那么，這樣的學(xué)校肯定要比那些3年前有400人上了重點(diǎn)線，3年后剩下350人上重點(diǎn)線的學(xué)校好得多。雖然從數(shù)量上看，前者似乎不及后者。

　　什么叫好學(xué)校？對所有的學(xué)生一視同仁，有本事把成績一般的孩子培養(yǎng)成尖子生，那才算好學(xué)校！那才算有真本事！