如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立作文的能力

  
之前，在孩子的作文能力培養(yǎng)上，我也遇到過類似的煩惱，看到這個媽媽寫得這篇好文章，就一定想跟大家分享一下，希望對大家有益哦^_^

   晚上九點(diǎn)半了，我的手機(jī)響起，傳來兒子哭泣的聲音：“媽媽……你怎么還不回來啊……”
   “都什么時候了？你還不睡覺？明天你可要上學(xué)的呀!”我焦急地責(zé)怪兒子。
   “媽媽………可是教師布置的寫話……我不會寫呀……”
   “你自己試著寫寫呀，不要老是指望媽媽教你。能寫多少是多少，媽媽回家來看，好嗎？”
“ 我寫得不好，老師會批評的呀……”兒子的聲音仍然帶著哭腔。
   “沒關(guān)系，那是你真實(shí)的水平呀。媽媽相信你，你肯定能認(rèn)認(rèn)真真地完成的。”我安慰兒子。
   “媽媽，你還是快回來吧……”
     這就是我那剛上小學(xué)三年級的兒子向我發(fā)出的“求救”請求。那在晚上，我在學(xué)校加班，整理第二天評估驗(yàn)收的資料，他爸爸又出差在外，沒有人輔導(dǎo)他的作文，他生怕自己完成得不好。經(jīng)過很長時間的解釋、安慰、動員、鼓勵，他勉強(qiáng)答應(yīng)我盡快完成作文，上床睡覺。當(dāng)我十點(diǎn)半趕回家，依稀可見兒子臉上的淚痕，翻看兒子的寫話本，語句還算通順，內(nèi)容也不錯，只是有很多橡皮擦過的痕跡，可以想見，兒子多次擦了改，改了擦。我一方面為兒子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度感到安慰，同時也為兒子作文的依賴心理和缺乏自信，感到擔(dān)憂。聯(lián)想到班級中許多孩子，他們不也是這種情況嗎？看來兒子作文的依賴心理的形成肯定與我的心態(tài)和教育方法不正確有關(guān)。
     也許是我對孩子的期望和要求過高了。二年級時，老師開始布置小朋友們寫話。每每看到兒子的寫話本，總是覺得了他要么寫得太簡單，要么寫得不通順，常常叫兒子擦掉重寫。眼睛總是盯著他們班寫得最好的同學(xué)，把他和他們班最出色的小朋友比較。其實(shí)兒子提早一年上小學(xué)，對周圍事物的觀察能力、理解能力和他們班的學(xué)生是有差距的，我沒有正視這一點(diǎn)，一味地對他拔高要求。
    其次，對孩子過多的輔導(dǎo)與包辦。每次讓孩子擦掉了作文重寫的時候，自己并沒有給予正確的啟發(fā)與輔導(dǎo)。有的時候引導(dǎo)兒子時，他表達(dá)不上來，心情就十分焦急，直接告訴他該怎么寫。有的時候，由于時間關(guān)系，干脆告訴他今天作文的內(nèi)容該怎么寫。當(dāng)兒子說不會寫的時候，我就一句句地口述，兒子聽寫。每次作文，兒子都能得到老師的表揚(yáng)，十分開心。所以，在兒子的以上中，自己的作文沒有媽媽的指點(diǎn)，就寫不好。寫得不好的作文，就得不到老師的表揚(yáng)了。這是多么悲哀的事呀。
    在一番思量之后，我打算從培養(yǎng)兒子寫日記的習(xí)慣入手，提高孩子獨(dú)立作文的能力。
    首先，我和兒子進(jìn)行了一番談話，讓兒子明白，要想寫好作文，唯一的方法就是多讀，多寫。平時，老師上的語文課，午間的半小時閱讀課，就是閱讀的積累時間，要好好地利用好。除了讀，還要逐漸養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣。我把自己學(xué)生時代寫的幾大本日記本拿出來給兒子看，兒子驚訝地眼睛瞪得圓圓的，說：“媽媽，我知道你為什么能當(dāng)老師，教小朋友寫作文了，原來你寫了這么多日記啊。”我不失時機(jī)地開導(dǎo)他：“是啊，兒子，沒有人隨隨便便就能練好一種本領(lǐng)的。其實(shí)日記并不難，媽媽對你的要求也并不高，只要你能記下當(dāng)天看到的或做過的內(nèi)容，可以幾句話，也可以多寫一些。如果你能堅(jiān)持一個學(xué)期，媽媽保證你的作文不用媽媽輔導(dǎo)，也能寫得很好，得到老師的表揚(yáng)。”兒子聽了我的話，開心極了。
    接下來，我和兒子專門去文具專柜挑選了他最喜歡的日記本?；貋砗螅易寖鹤訉ψ约旱娜沼洷敬虬缌艘环?，兒子貼上了自己喜歡的“藍(lán)貓”吉祥物，寫上自己的名字，我在第二頁上寫上鼓勵兒子的話：“才氣，就是長期堅(jiān)持的結(jié)果。”
剛開始時，我引導(dǎo)孩子寫的是觀察日記。我讓兒子關(guān)心周圍，留意生活，觀察自然，積極思考，大膽表述；讓兒子觀察我做家務(wù)，如炒菜、拖地；也讓他觀察我們家的每一株植物，如綠蘿、吊蘭、酒瓶蘭；觀察他的玩具、文具等。然后讓他把觀察到的說給我聽，我再給他一些提示，最后，他才把這彷日記寫在他的日記本上?？墒菍懗鰜淼娜沼浛倹]有口頭作文生動。我呢，也調(diào)整好了自己的心態(tài)，不苛求兒子，總是不斷地鼓勵他。
     就這樣，兩個月下來，寫觀察日記，我可以完全放手，讓他自己寫了。后來，兒子的眼光不再停留在家里了，他觀察學(xué)校的都是、校園里的景物、路上看到的一些有趣的事和人，他也能記錄下來了。漸漸地，兒子學(xué)會了用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去書寫。
一段時間下來，兒子不再害怕作文了。為了勉勵兒子，我還和兒子相約共寫日記。晚上七點(diǎn)鐘，是我和兒子共寫日記的時間，我們趴在同一張書桌前，兒子在日記本上洋洋灑灑地寫，我在電腦前忙著敲打鍵盤。寫完之后，我們相互讀著日記，我圈畫出他寫得好的地方，不斷地鼓勵他；他也認(rèn)真地讀著我的日記，發(fā)現(xiàn)我忙中出的錯，就很開心地指出來。
    為了不斷豐富兒子的日記素材，我們還經(jīng)常帶兒子出去旅游。每次旅游，兒子總要帶上他的心愛的日記本，還提醒我不要忘記帶上我的日記本。他爸爸帶他去北京旅游，他寫了很多北京的見聞?；貋砗螅睦蠋熥屗x給全班小朋友聽，這下，兒子寫日記的興趣更濃了。在香港旅游的那段日子，幾乎每天都要玩到半夜才回旅館，不管多晚，兒子總要完成當(dāng)天的旅游日記才肯安心睡覺。
   如今，老師布置作文，兒子再也不會愁眉苦臉了，也不用我煞費(fèi)苦心地指導(dǎo)了。從培養(yǎng)兒子獨(dú)立作文這件事上，我體會到：對孩子，我們要放寬心境，不要過多地輔導(dǎo)與包辦，要想辦法積極引導(dǎo)、鼓勵孩子勇敢地去嘗試與實(shí)踐。讓孩子學(xué)會獨(dú)立自主，才是我們這些為人父母者應(yīng)該給予他們的，才是他們一輩子都享用不完的!