神秘于 2010-10-15 11:31:18發(fā)表樓主
本帖最后由 神秘 于 2010-10-15 11:35:10 修改
今天講課的題目是弗洛伊德的精神結(jié)構(gòu)。
我們今天就講兒童性心理發(fā)展這一部分。
人格成長(zhǎng)關(guān)鍵期：
一個(gè)人的人格3歲成型，7歲定型
一個(gè)人心理障礙7歲之前已經(jīng)埋下禍根
三歲之前不要離開父母，不要全托：因?yàn)榘踩胁荒鼙粷M足，投射到信任能力的缺失，再投射到社交能力的匱乏。沒(méi)有安全感會(huì)影響到人的一生。
首先我們要了解一下孩子的幾個(gè)階段
第一個(gè)階段：口唇期（ 0-1.5歲），也有的規(guī)定為0-1歲，因?yàn)閲?guó)內(nèi)外的標(biāo)準(zhǔn)和孩子的發(fā)展不一樣所以會(huì)有一些出入。
口唇期也叫口欲期，其快樂(lè)滿足來(lái)自嘴。母乳喂養(yǎng)是給予嬰兒口預(yù)期最好的安慰。母乳喂養(yǎng)的孩子表現(xiàn)為意志堅(jiān)定，主動(dòng)性。強(qiáng)迫喂食或者說(shuō)人工喂養(yǎng)的孩子一般情感冷漠。口欲沒(méi)有滿足：咬指甲、吸煙、暴食癥、口頭攻擊。
其實(shí)孩子剛出生并不認(rèn)識(shí)自己的母親，他們對(duì)母親的認(rèn)識(shí)來(lái)自乳頭。等到對(duì)乳頭的欲望漸漸滿足以后，接下來(lái)他的認(rèn)識(shí)是乳房，通常孩子在吃奶的時(shí)候，手會(huì)不自覺(jué)的抓握媽媽的乳房。再接下來(lái)才是對(duì)母親的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)孩子只要得到足夠的滿足和愛，是不是親生母親并不重要?？谟跊](méi)有被滿足的孩子，這種焦慮一直會(huì)延續(xù)到成年，表現(xiàn)為咬指甲、吸煙、愛吃零食、口頭攻擊等等，被稱為口唇焦慮。
第二個(gè)階段：肛欲期：（1.5-3歲；肛門是主要?jiǎng)忧閰^(qū)；與父母互動(dòng)）
肛欲期又稱肛門期，其快樂(lè)來(lái)自排便，自我控制。社會(huì)規(guī)范內(nèi)化的關(guān)鍵期，培養(yǎng)意志品質(zhì)。肛欲期的關(guān)鍵在于父母怎么做規(guī)矩，如果孩子尿床，對(duì)孩子進(jìn)行辱罵甚至打罵，不僅會(huì)延長(zhǎng)孩子的尿床期，過(guò)度的教育會(huì)容易使孩子患上強(qiáng)迫癥。父母規(guī)矩如果做太早，或者經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“no”，那么孩子會(huì)為自己的尿床感到屈辱和自卑，從而長(zhǎng)大后會(huì)形成追求完美的人格，甚至發(fā)展到強(qiáng)迫癥。大部分的逆反心理與反社會(huì)人格、肛交喜好都與肛門期有關(guān)。
第三階段：性器期(3-6歲；陰莖或陰蒂是重要?jiǎng)忧閰^(qū)；模仿同性別父母行為特征)，了解兩性器官與性別差異，其快樂(lè)來(lái)源于生殖部位的刺激和幻想。
這個(gè)階段的孩子較多會(huì)出現(xiàn)玩弄生殖器，這個(gè)時(shí)候父母不要強(qiáng)化，也不要對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備，受到嚴(yán)厲責(zé)備的孩子，會(huì)造成心理創(chuàng)傷，對(duì)性產(chǎn)生罪惡感或恐懼感，成為性功能障礙的根源。
父母可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
另外，大家有沒(méi)有知道俄狄浦斯情結(jié)的？
這是一個(gè)神話故事，在古希臘神話中有這么一個(gè)預(yù)言：底比斯王的新生兒(也就是俄狄浦斯)，有一天將會(huì)殺死他的父親而與他的母親結(jié)婚。底比斯王對(duì)這個(gè)預(yù)言感到震驚萬(wàn)分，于是下令把嬰兒丟棄在山上。但是有個(gè)牧羊人發(fā)現(xiàn)了他，把他送給鄰國(guó)的國(guó)王當(dāng)兒子。俄狄浦斯并不知道自己真正的父母是誰(shuí)。長(zhǎng)大后他做了許多英雄事跡，贏得伊俄卡斯忒女王為妻。后來(lái)國(guó)家瘟疫流行，他才知道，多年前他殺掉的一個(gè)旅行者是他的父親，而現(xiàn)在和自己同床共枕的是自己的親母親。俄狄浦斯王羞怒不已，他弄瞎了雙眼，離開底比斯，獨(dú)自流浪去了。這就是心理學(xué)中俄狄浦斯情結(jié)的原型。
俄狄浦斯情結(jié)又稱戀母情結(jié)，是精神分析學(xué)的術(shù)語(yǔ)。精神分析學(xué)的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，兒童在性發(fā)展的對(duì)象選擇時(shí)期，開始向外界尋求性對(duì)象。對(duì)于幼兒，這個(gè)對(duì)象首先是雙親，男孩以母親為選擇對(duì)象而女孩則常以父親為選擇對(duì)象。小孩做出如此的選擇，一方面是由于自身的“性本能”，同時(shí)也是由于雙親的刺激加強(qiáng)了這種傾向，也即是由于母親偏愛兒子和父親偏愛女兒促成的。在此情形之下，男孩早就對(duì)他的母親發(fā)生了一種特殊的柔情，視母親為自己的所有物，而把父親看成是爭(zhēng)得此所有物的敵人，并想取代父親在父母關(guān)系中的地位。同理，女孩也以為母親干擾了自己對(duì)父親的柔情，侵占了她應(yīng)占的地位。
每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷這樣的時(shí)期，我們自己回想一下小時(shí)候或者說(shuō)現(xiàn)在是否有過(guò)嫉恨自己異性父母的時(shí)候。正如故事中的俄狄浦斯當(dāng)他知道了事情的真相的時(shí)候是多么的羞愧。因?yàn)樵谖覀兊膫惱淼赖轮羞@樣是不被允許的，甚至說(shuō)想一下也是被認(rèn)為邪惡的。在這一時(shí)期，我們是很矛盾的，不過(guò)對(duì)于大部分的人來(lái)說(shuō)，在我們的意識(shí)還未完全認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候我們已經(jīng)成功處理了。以男孩子舉例：當(dāng)他開始嫉恨父親，想要擁有母親的時(shí)候，自然會(huì)表現(xiàn)出對(duì)父親的敵視，但是越來(lái)他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不夠強(qiáng)大來(lái)抵制父親，轉(zhuǎn)而，他會(huì)向父親學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同，慢慢的就成長(zhǎng)起來(lái)了。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，因?yàn)榧彝デ闆r的、個(gè)人的一些經(jīng)歷不同，在程度上就會(huì)是不一樣的。父母親在家庭中的地位角色會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)強(qiáng)大的父親比一個(gè)懦弱的父親是更容易讓孩子認(rèn)同的，如果母親過(guò)于強(qiáng)大在家中占主導(dǎo)地位的話，男孩子就很有可能認(rèn)同母親，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)就會(huì)有影響。一般人不知道自己的身上有這種感覺(jué)。他的意識(shí)很小心地避免認(rèn)知這些感覺(jué)，當(dāng)這些感覺(jué)出現(xiàn)時(shí)，它們都早已被偽裝過(guò)了。但是還是有一部分人因?yàn)榉N種原因沒(méi)有安全渡過(guò)俄狄浦斯期，一直固結(jié)在那里，長(zhǎng)大后這種亂倫的情結(jié)還保持著。而且成為自己內(nèi)心矛盾沖突的主要部分，一方面自己潛意識(shí)里想，而意識(shí)里又是不允許的，這種恐懼使得那些社會(huì)不允許的感覺(jué)被封鎖在潛意識(shí)底下，但是它們?cè)谀抢锊粩嘞霋昶扑鼈兊谋O(jiān)牢。這種介于想要和不想要之間的掙扎就會(huì)造成心理問(wèn)題。
岔開了一會(huì)題外話。完美接下來(lái)回到正題
與同性父母和異性父母的關(guān)系：
對(duì)同性的父母，越不認(rèn)同，就越會(huì)在自己身上體現(xiàn)，從而產(chǎn)生自卑感；而異性父母，越不認(rèn)同，將來(lái)找的異性伴侶，也會(huì)和自己的異性父母很像，從而影響到婚姻生活。所以父母是孩子的榜樣。太受父親寵愛的女兒，將來(lái)會(huì)有戀父情結(jié)，她會(huì)想要找一個(gè)和父親一樣愛她的丈夫，但是世界上沒(méi)有第二個(gè)父親，父母對(duì)孩子的愛是無(wú)條件的，但是伴侶的愛是有條件的。這種情結(jié)將永遠(yuǎn)無(wú)法滿足。
第四階段：潛伏期(6-12歲；與同伴互動(dòng))接受教育的最重要時(shí)期，獲得道德感、美感、羞恥心。
兒童的快感不再通過(guò)軀體的某一部位，興趣轉(zhuǎn)向外部，也是兒童進(jìn)入初等教育時(shí)期。
出現(xiàn)同性戀假象：同性交往。如果這個(gè)階段受挫，有可能構(gòu)成同性戀心理根源。
這個(gè)時(shí)期需要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、
書包是具有任務(wù)感的象征意義的。當(dāng)孩子上了小學(xué)以后，請(qǐng)父母不要代替孩子背書包，如果你幫孩子背書包，那么潛意識(shí)層面，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)可以轉(zhuǎn)加到你身上。
2、
不要操心孩子的書包，讓孩子自己整理書包。就算孩子忘記了東西，讓老師批評(píng)孩子犯錯(cuò)誤的成本是最低的。
一年級(jí)，不要讓孩子把作業(yè)帶回家，回家就是玩。一年級(jí)的作業(yè)基本上在課堂上都可以完成的。不要布置家庭作業(yè)，會(huì)導(dǎo)致孩子磨磨蹭蹭，慢思維。舉個(gè)例子，孩子回家以后其實(shí)很早就把作業(yè)做完了，可是你一看今天還早，那就再做個(gè)課外練習(xí)或者寫篇作文吧。這樣反復(fù)幾次，孩子就會(huì)學(xué)乖，磨磨蹭蹭，磨到很晚在做完作業(yè)。這樣就不會(huì)被多布置作業(yè)，也就慢慢造成了孩子的慢思維。不輔導(dǎo)不陪讀，不懂向老師問(wèn)，問(wèn)同學(xué)，就算你懂，也不能說(shuō)。你可以在一旁看電視，鍛煉孩子的思維集中?！拔铱措娨暎阕鲎鳂I(yè)，等你長(zhǎng)大了就可以看電視了。” 我只是舉個(gè)例子。把教學(xué)任務(wù)交給老師。舉個(gè)例子：有一個(gè)孩子，媽媽早早地在讀幼兒園的時(shí)候就教會(huì)孩子10以內(nèi)的加減法了，但是孩子真的上學(xué)以后做算術(shù)的動(dòng)作卻很慢，還經(jīng)常出錯(cuò)。媽媽不明白怎么回事。后來(lái)才得知，媽媽教孩子運(yùn)算的時(shí)候是說(shuō)：“有7個(gè)蘋果，把3個(gè)蘋果藏在肚子里，還剩下幾個(gè)蘋果？” 導(dǎo)致孩子要把所有的數(shù)字轉(zhuǎn)化成蘋果，藏進(jìn)肚子里，然后才能得出結(jié)論。造成的思維緩慢，所以把教學(xué)任務(wù)交給老師。作業(yè)如果還沒(méi)做完，那就做完了才可以玩。不要檢查孩子的作業(yè)，但要抽查，抽查只查對(duì)錯(cuò)率，布置的作業(yè)有沒(méi)有做完，要求家長(zhǎng)簽字的時(shí)候盡管閉著眼睛簽，不要看老師的要求。
以上的這些關(guān)于建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只需父母堅(jiān)持一年級(jí)上半年就可以了。孩子之后的學(xué)習(xí)會(huì)很自覺(jué)。
其實(shí)每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不同。有些家長(zhǎng)注重孩子的學(xué)習(xí)，一定要考某某大學(xué)，但是現(xiàn)在的大學(xué)生每年都有自殺的。這要看你注重孩子的IQ還是EQ了我是覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)平平就好，社會(huì)性強(qiáng)就行。有一句話送給大家：“做得很辛苦的母親不一定是個(gè)好母親” 。因?yàn)樗诳刂?。你要相信，孩子是神，不教育的話，孩子可以把自己引向很好的一個(gè)狀態(tài)。
舉個(gè)例子：很多家長(zhǎng)會(huì)為了孩子的安全，經(jīng)常會(huì)教育孩子，不要給陌生人開門，不要跟陌生人說(shuō)話，不要吃陌生人給的東西。以此引伸出陌生人是壞人。好，孩子記住了?？墒堑燃依飦?lái)客人了，父母讓孩子叫人，孩子就傻了“不是你說(shuō)的不要跟陌生人說(shuō)話嗎？那是說(shuō)還是不說(shuō)呢？”路上爸爸遇到一個(gè)沒(méi)見過(guò)的叔叔，說(shuō)兩句話，叫我叫人，是叫還是不叫呢？當(dāng)你的教育給予孩子的“陌生人都是壞人”，孩子會(huì)泛化到全世界的人都是壞人，因?yàn)槿澜绲娜硕际悄吧税?。那么你覺(jué)得他的社會(huì)角色如何扮演呢？社交是否會(huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題？從而出現(xiàn)自閉……難道陌生人就是壞人？壞人在你面前你能分辨嗎
第五個(gè)階段：生殖期(青少年期)，開始于11-13歲，性生理逐漸成熟，男性夢(mèng)遺；女性月經(jīng)初潮。對(duì)異性發(fā)生興趣，性器官發(fā)育成熟，整體心理水平還較幼稚，容易受誘惑。道德品質(zhì)教育最重要時(shí)期，同伴影響，亞文化。
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