合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對學(xué)生的要求較高，尤其對于兒童，訓(xùn)練起來難度更大。但是，只要教師采取正確的方法，通過長期的，循序漸進的，有針對性的訓(xùn)練，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧，優(yōu)美，具有感染力的聲音的。

一、合唱隊的組織

(一)挑選隊員，劃分聲部
    合唱對學(xué)生的要求較高，就是說應(yīng)在學(xué)生具備一定的識譜能力，聽音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進行，所以，合唱隊中所吸收的成員都應(yīng)是學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，有良好的聲音，較寬的音域，音調(diào)準(zhǔn)確,聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學(xué)生。
    變聲期前的兒童一般可大致劃分為童高音和童低音兩個聲部。劃分的方法通常是將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如，音色清亮充實的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張，吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實，寬厚自然的兒童劃分為低音部，兩聲部人數(shù)大致相等。識譜，聽音能力較強的兒童可適當(dāng)編入低音部。
(二)隊形排列和聲部安排
    正確的隊形排列，是合唱訓(xùn)練和演出的重要條件，合唱隊全體成員應(yīng)排列成一個不大的半圓形(即弧形)，而不要排列成直線隊形。童高音排在左邊。童低音排在右邊，身材較高的隊員站在中間，身材較矮的隊員站在兩邊，第二排應(yīng)比第一排高一些，第三排應(yīng)比第二排高一些，依此類推，使每一個隊員都能看到樂隊指揮。
二、合唱隊的基礎(chǔ)訓(xùn)練
    在進入正式的合唱教學(xué)前，首先要進行一段時間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練,使全體隊員掌握基礎(chǔ)知識，為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。小學(xué)生因為年齡比較小，對他們的發(fā)聲訓(xùn)練也必須講究方法。如何通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，使學(xué)生盡快掌握正確的發(fā)聲方法，用和諧、統(tǒng)一的聲音更好地表現(xiàn)音樂作品呢？這是每個音樂工作者經(jīng)常探索的問題。下面，結(jié)合我平時的教學(xué)，談幾點粗淺的體會。

（一）正確的姿勢是基礎(chǔ)

    人是一個不可分割的有機整體。發(fā)聲時，身體各部分必須互相配和，協(xié)調(diào)工作，才有利于正確發(fā)聲。因此正確的姿勢是發(fā)聲的基礎(chǔ)。

    正確的發(fā)聲姿勢是：不管坐著與站著發(fā)聲，身體端正自然，兩臂自然下垂，雙目平視，頭不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。針對這一情況，我時刻注意學(xué)生的發(fā)聲姿勢，隨時糾正不正確的發(fā)聲姿勢，并通過自己示范、通過正確與錯誤姿勢的對照，進行發(fā)聲姿勢講解。

    因此我在校合唱隊訓(xùn)練的時候，一開始我就講解了正確的發(fā)聲姿勢。然后我就時刻注意學(xué)生的發(fā)聲姿勢。不管我是在彈鋼琴，還是在指揮，只要發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生的發(fā)聲姿勢不正確了，我就馬上提醒他（她），先學(xué)他（ 他）的錯誤的發(fā)聲姿勢，再將正確的發(fā)聲姿勢示范給他（她）看，學(xué)生馬上就能領(lǐng)會我的意思，改正自己的錯誤姿勢了。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，隊員們基本上都能運用正確的姿勢進行發(fā)聲了。

（二）正確的口型是關(guān)鍵

    正確的口型是發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵。因為只有有了正確的口型，發(fā)出來的聲才是圓潤的。所以進行發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵要形成正確的口型。

    怎樣形成正確的口型呢？ 歌唱時應(yīng)打開以下三個部位：一、上、下腭同時打開。上腭向上抬起。二、口腔后部吼嚨打開，象“打哈欠”一樣。三、口啌的外部口型應(yīng)以“豎開口”為好。針對這些，我啟發(fā)學(xué)生用“咬蘋果”來體會上腭抬起時的開口狀，用“大哈欠”來體會提起軟腭、打開吼嚨的感覺。并持之以恒的進行練習(xí)

    因此我在進行每一次的訓(xùn)練之前的一分鐘左右總是讓學(xué)生做“豎開口”的練習(xí)。我要求學(xué)生雙手摸著耳朵邊上的下腭骨，再進行“豎開口”的練習(xí)，體會“豎開口”的練習(xí)，體會“豎開口”時的凹凸現(xiàn)象?；蛘咦寣W(xué)生拉住下巴，一下一下的往下拉，體會“豎開口”時軟腭放松的感覺。并讓學(xué)生一個一個的做給我看。盡量讓每一個學(xué)生都能放松的進行歌唱。這樣一來，學(xué)生基本上一開口就能做到口型上下打開，形成一種正確的口型。

（三）正確的氣息是根本

    歌唱氣息是否正確或運用得當(dāng)，將會直接影響歌唱時的音準(zhǔn)和音色。因此，掌握正確的歌唱氣息概念，掌握正確的歌唱氣息控制的方法是聲樂訓(xùn)練獲得聲音統(tǒng)一和諧的重要保障。

    為此，聲樂訓(xùn)練中我始終把氣息訓(xùn)練作為聲樂訓(xùn)練的根本，并把它放在首要位置上。我時刻注意讓學(xué)生進行氣息訓(xùn)練，確保學(xué)生盡快建立正確的歌唱氣息概念，初步掌握控制氣息的方法，為進一步獲得和諧、統(tǒng)一的聲音打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

    因此我在每次訓(xùn)練的時候都抽出開始的二分鐘進行氣息訓(xùn)練。我讓每一個學(xué)生兩手叉腰（注意兩肩不要聳起來）吸一口氣，感覺橫膈膜脹起來，就是說學(xué)生們的氣息已經(jīng)吸到了我所要求的程度。然后不斷的進行吸氣呼氣的練習(xí)加以鞏固。爭取一吸氣就能吸得非常深，等到開口唱歌時就不至于憋緊了胸口進行唱歌。在學(xué)生們進行氣息訓(xùn)練的同時，我又加強了巡回指導(dǎo)。有些初學(xué)者一開始找不到氣息點，我就讓他們摸我的腰感覺我吸氣呼氣時的樣子，然后自己開始練習(xí) 。一段時間以后，學(xué)生們自然而然地就會用氣唱歌了。

三、合唱隊的作品訓(xùn)練
（一）熟悉歌曲，掌握旋律
    在進入合唱訓(xùn)練時，一定要有正確的步驟，否則就會事倍功半。對于兩個聲部的旋律，一般要讓學(xué)生先學(xué)低聲部，因為高聲部往往是主旋律聲部，比較流暢，而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學(xué)，難記.在學(xué)一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而兒童學(xué)習(xí)的特點又是學(xué)得快，記得牢，根據(jù)這一特點，應(yīng)采取“先入為主”的方法，趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部訓(xùn)練，這樣，他們同樣會感到一種新鮮感。合唱教學(xué)一般采用視唱法，即指導(dǎo)兒童分聲部先后作識譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確，節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱要用較慢速度，力求連貫，完整。識譜練唱方式要多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時不要急于填詞，先要求學(xué)生將兩個聲部都唱會，然后進行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時要著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高，節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句，氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，這樣既可減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問題，又可使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義，音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，就進入填詞演唱階段。合練時，在教師指揮下用輕聲，慢速演唱，教師在指導(dǎo)兒童練唱時用心審聽整個合唱效果。
（二）處理歌曲，表現(xiàn)內(nèi)涵
　　合唱藝術(shù)形式最善于表達人們的共同心愿和時代聲音，在各個不同的歷史時期都能起到鼓舞人民，團結(jié)人民和宣傳群眾的作用。合唱不僅以其豐富的和聲使人得到立體美的享受，更重要的是以表現(xiàn)豐富、細膩的情感為長，給人以精神上的愉悅和靈魂上的震撼。對合唱歌曲的處理是提高學(xué)生唱歌表現(xiàn)力的重要手段，也是合唱教學(xué)任務(wù)和合唱課美育的核心，我在處理合唱歌曲時重在對“聲與字”的結(jié)合和理解歌曲的精神實質(zhì)。
　　1、“聲與字” 的結(jié)合
　　演唱歌曲在唱法上要注意，以字帶聲、以情帶聲、字正腔圓，還要講究字清意深情自直。另外，咬字，吐字也影響著聲音的純正和歌唱的表現(xiàn)力。我在處理歌曲時將“聲與字”相結(jié)合來教學(xué)，既有優(yōu)美和諧的聲音，又使歌詞清晰，內(nèi)容感人動聽。如：在歌曲《讓我們蕩起雙漿》的教學(xué)過程中，我采取聲母連接的方法來訓(xùn)練，以達到聲部有音色，合唱有共性，在從歌詞的內(nèi)容出發(fā)，使學(xué)生演唱每一個字時都要把字頭咬住，噴吐輕巧，自然，字腹飽滿，字尾輕收，并理解歌詞的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會歌曲整體優(yōu)美熱情，娓婉動聽，字里行間都充滿著詩情畫意，孩子們在湖上泛舟游玩的歡樂場面。“聲與字” 相結(jié)合的教學(xué)方法運用可以使歌曲音色動聽，吐字清楚并富有激情。
　　2、理解歌曲的精神實質(zhì)
　　音樂是情感藝術(shù)，是以情感人，從而達到教育目的，對歌曲處理中，在理解歌曲的精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，懷著真摯豐富的感情去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生受到感染而產(chǎn)生共鳴，會很好的處理歌曲整體藝術(shù)形象。唱每一首歌曲及合唱歌曲，只能用心唱好，決不能為這首歌曲簡單易唱而忽略它的精神實質(zhì)。既保持它的時代群情的真實性，又注意它的藝術(shù)價值，這樣才能使每首歌曲都有生命和感染力。所以每首合唱曲在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，都要進行藝術(shù)處理。合唱歌曲的藝術(shù)處理較齊唱更為細致復(fù)雜，要求也更高一些。具體包括以下幾點：

(1)各聲部本身聲音的整齊，統(tǒng)一，是合唱整體諧和統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。應(yīng)要求音準(zhǔn)，節(jié)奏統(tǒng)一，演唱方法(呼吸，發(fā)聲，咬字吐字，連音，非連音，斷音唱法，分句，停頓及換氣等)的統(tǒng)一及音色的融合。

(2)合唱中各聲部所處地位與功能不同，應(yīng)做不同處理。一般說，應(yīng)在均衡協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，突出占主導(dǎo)地位的旋律。其它輔助性旋律相對地要弱一些。但各聲部線條應(yīng)當(dāng)清楚。

(3)合唱音準(zhǔn)的技術(shù)處理比較復(fù)雜，如何取得兩聲部相互結(jié)合時聲音的和諧，需要從許多方面努力。如根據(jù)調(diào)式音階的特性及各種音程的特性進行專門練習(xí)，重點解決合唱音準(zhǔn)上的個別難點等。

(4)深入分析作品的題材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點及風(fēng)格，使兒童充分理解作品，自覺地按照作品規(guī)定的速度，力度與表情歌唱。如：教授《讓我們蕩起雙漿》這首歌曲，我在運用 “聲與字” 相結(jié)合的教學(xué)方法過程里，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生充分理解歌曲的精神實質(zhì)：它是作于50年代中期，是電影《祖國的花朵》的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲，是一首小調(diào)性質(zhì)的優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱歌曲，這首歌曲充滿動感，描繪了孩子們在泛舟蕩漾，愉快歌唱，飽覽湖光景色的幸福歡樂景象。我在二部曲式的合唱時，讓他們想象在水中用力劃漿，輕舟前駛的情景。學(xué)生充分理解歌曲的精神實質(zhì)后，會用心體會歌曲，表演歌曲，更好的表現(xiàn)作品。反正合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度,達到聲音和諧的效果。
    總之，合唱教學(xué)對于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，表現(xiàn)能力和進行思想品德教育具有重大的意義。通過有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段。通過合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識，可以陶冶情操，啟迪智慧，增進團結(jié)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。