然而，現(xiàn)代制造業(yè)的激烈競(jìng)爭歸根到底是對(duì)人才的競(jìng)爭，前幾年出現(xiàn)的“月薪6000難聘數(shù)控技工”“年薪16萬招不到模具技工”等社會(huì)現(xiàn)象都充分證明了市場(chǎng)對(duì)掌握現(xiàn)代數(shù)控制造技術(shù)的大量一線數(shù)控操作工的巨大需求。由此可見，當(dāng)前培養(yǎng)大批優(yōu)秀的數(shù)控操作工滿足市場(chǎng)的需求顯得多么重要，而擔(dān)負(fù)著這一重任的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的建設(shè)狀況就尤其令人關(guān)注。

一、        中職數(shù)控專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

數(shù)控操作工的嚴(yán)重短缺使中等職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置單一、招生難等困境中找到了亮點(diǎn)。以往開設(shè)機(jī)械專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校目前幾乎都設(shè)置了數(shù)控專業(yè)，短短幾年時(shí)間以來，數(shù)控專業(yè)經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展過程，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。就目前來看，數(shù)控專業(yè)建設(shè)狀況主要表現(xiàn)為下面幾個(gè)特征：

1、地方政府開始重視

    誠如前面所言，先進(jìn)制造業(yè)技術(shù)是一個(gè)國家生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志，數(shù)控技術(shù)同樣也是一個(gè)地方制造業(yè)競(jìng)爭力的體現(xiàn)。隨著各地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，制造業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展，地方政府部門已經(jīng)意識(shí)到數(shù)控技術(shù)對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，相關(guān)的政策也開始出臺(tái)，比如不少地方政府在地方職教中心添置教學(xué)所需的各類數(shù)控設(shè)備時(shí)給予較大的政策扶持等。

2、教學(xué)設(shè)備逐步到位

數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了數(shù)控專業(yè)教學(xué)必須有一定的數(shù)控設(shè)備作為技能教學(xué)的支撐，但是，中職數(shù)控專業(yè)絕大部分都是建立在原有的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很多學(xué)校過去只有普通機(jī)械切削加工機(jī)床，較普通機(jī)床而言，數(shù)控設(shè)備要昂貴得多，限于財(cái)力，大家只能在“黑板上開數(shù)控機(jī)床”，而近幾年，不少學(xué)校開始在地方財(cái)政支持及自身的努力下，逐步到位數(shù)控教學(xué)設(shè)備，一次投入在幾百萬元的學(xué)校也為數(shù)不少。

3、師資配備正在加強(qiáng)

    數(shù)控技術(shù)作為替代傳統(tǒng)制造業(yè)的一門新興技術(shù)，集機(jī)械、微電子、計(jì)算機(jī)、測(cè)量、控制及信息技術(shù)于一體，對(duì)師資力量提出了很高要求，過去，傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)發(fā)展緩慢的現(xiàn)實(shí)曾使大部分學(xué)校機(jī)械專業(yè)師資編制從緊，而當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的快速發(fā)展又需要大量的專業(yè)師資，因此，師資緊缺問題在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)不能得到根本解決，為了不影響專業(yè)的正常發(fā)展，中職學(xué)校正在采取各種措施加強(qiáng)配備相關(guān)師資力量。

4、課程設(shè)置逐步規(guī)范

    從本專業(yè)開設(shè)的起始階段看，數(shù)控專業(yè)課程設(shè)置思路較亂，可選擇的教材也較少，而且專業(yè)教學(xué)中教學(xué)設(shè)備又缺乏，紙上談兵的氣氛較濃。近階段，在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念指引下，數(shù)控專業(yè)課程設(shè)置才逐步體現(xiàn)出強(qiáng)化技能、適應(yīng)市場(chǎng)需求的特點(diǎn)，同時(shí)，教材市場(chǎng)上與數(shù)控技術(shù)配套的一些基礎(chǔ)技術(shù)教材不斷涌現(xiàn)，學(xué)校通過課程的調(diào)整使課程設(shè)置逐步規(guī)范。

     從目前中職數(shù)控專業(yè)建設(shè)的成果來看，近幾年培養(yǎng)的、既懂理論又有一定技能的數(shù)控操作工正不斷地充實(shí)到地方企業(yè)中，在不少制造技術(shù)比較先進(jìn)、使用數(shù)控機(jī)械的企業(yè)中，經(jīng)常能夠看到中職生活躍的身影，并且，隨著各地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，數(shù)控操作工仍然處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，所以，數(shù)控專業(yè)建設(shè)形勢(shì)喜人。

二、中職數(shù)控專業(yè)建設(shè)的問題

    當(dāng)然，在看到中職數(shù)控專業(yè)辦學(xué)良好形勢(shì)的同時(shí)，我們必須看到建設(shè)中存在的一些問題，就當(dāng)前數(shù)控專業(yè)建設(shè)的情況來看，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、政府扶持問題

    盡管各地政府都已認(rèn)識(shí)到數(shù)控制造技術(shù)對(duì)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、制造業(yè)技術(shù)的推動(dòng)具有重要的意義，并且也在財(cái)政上對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校給予了一定的政策扶持，但是，數(shù)控設(shè)備的添置成本昂貴，不少地方政府限于財(cái)政收入因素，扶持的力度也只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，另外一些地方，設(shè)備經(jīng)費(fèi)均由教育主管部門劃撥，為了照顧到部門經(jīng)費(fèi)的均衡，有的學(xué)校的設(shè)備采購經(jīng)費(fèi)經(jīng)常不能到位，從而影響了學(xué)校技能教學(xué)工作的正常開展。

2、設(shè)備投入問題

數(shù)控設(shè)備的投入問題主要涉及三個(gè)方面：

1）設(shè)備型號(hào)

    數(shù)控系統(tǒng)的選擇比較盲目，有的學(xué)校認(rèn)為社會(huì) “西門子”、“發(fā)那科”系統(tǒng)較多，學(xué)校的教學(xué)機(jī)床就只配這兩種系統(tǒng)，有的學(xué)校，希望學(xué)生對(duì)各類系統(tǒng)都了解，所以，機(jī)床配的系統(tǒng)品種眾多，還有的學(xué)校本身對(duì)數(shù)控認(rèn)識(shí)不太深入，買到什么機(jī)床就用什么機(jī)床，系統(tǒng)混雜。

2）設(shè)備規(guī)模

數(shù)控設(shè)備價(jià)格昂貴，有的學(xué)校為了追求大而全，在政府支持下實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一次投入好幾百萬，教學(xué)設(shè)備進(jìn)來了，師資卻沒有到位，龐大的機(jī)器維護(hù)費(fèi)用又使學(xué)校財(cái)力入不衍出，許多機(jī)器放在實(shí)踐工場(chǎng)內(nèi)只是一種擺設(shè)，甚至成為一種負(fù)擔(dān)，最后，只好走上生產(chǎn)、經(jīng)營型，從而使實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)失去教學(xué)功能。

3）重復(fù)投入

    同一地方的職業(yè)學(xué)校，大家都搞數(shù)控專業(yè)，于是大家都競(jìng)相投入巨額資金購買數(shù)控設(shè)備，一方面造成數(shù)控專業(yè)辦學(xué)上的惡性競(jìng)爭，另一方面，造成數(shù)控設(shè)備的重復(fù)性建設(shè)，教學(xué)成本急劇上升。

3、師資配備問題

1）師資知識(shí)結(jié)構(gòu)

為了彌補(bǔ)師資力量的不足，近幾年來，大批剛從大學(xué)畢業(yè)的老師充實(shí)到專業(yè)師資隊(duì)伍中來。但是，數(shù)控專業(yè)課在理論和技能教學(xué)上對(duì)專業(yè)教師提出了很高的要求，青年教師在大學(xué)期間主要從事理論學(xué)習(xí)，而對(duì)實(shí)際的生產(chǎn)工藝等經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，技能教學(xué)更是力不從心。

2）師資數(shù)量

數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)不能象計(jì)算機(jī)上機(jī)操作那樣每個(gè)學(xué)生安排一臺(tái)機(jī)，機(jī)床加工時(shí)具有較強(qiáng)的危險(xiǎn)性，有時(shí)甚至?xí)l(fā)生人身傷亡事故，在大班教學(xué)狀況下，一個(gè)老師帶五十多個(gè)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)又是普遍現(xiàn)象，因此，師資的緊缺除了使學(xué)生技能學(xué)習(xí)得不到保證外，最基本的人身安全問題都很難保證。

3）師資繼續(xù)教育

針對(duì)中職師資薄弱問題，近年來，一些高校開設(shè)了數(shù)控師資培訓(xùn)班，但在實(shí)際教學(xué)中都側(cè)重于理論，技能教學(xué)上更缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，而且，目前一些高校的數(shù)控教學(xué)設(shè)備甚至不如中等職業(yè)學(xué)校的設(shè)備先進(jìn)，技能指導(dǎo)教師的技術(shù)也并不優(yōu)先于中職教師。

4、課程設(shè)置問題

1）課程內(nèi)容

從一些學(xué)校介紹數(shù)控專業(yè)的主要課程來看，專業(yè)課程包括：機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)控加工工藝及裝備、數(shù)控機(jī)床、數(shù)控機(jī)床編程與加工、數(shù)控原理與系統(tǒng)、單片機(jī)與PLC、數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、液壓與氣壓傳動(dòng)、CAD/CAM應(yīng)用軟件、先進(jìn)制造技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等二十多門功課，這么多、難度這么大的理工科目，職高生的文化基礎(chǔ)能夠“吃”得下嗎？

2）課時(shí)安排

近兩年，筆者借聽課、參觀、考察等機(jī)會(huì)，就本專業(yè)的課時(shí)設(shè)置問題對(duì)一些兄弟學(xué)校進(jìn)行了暗訪，結(jié)果表明，這些學(xué)校的文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課的比例大致為5：4：1，比較注重技能的學(xué)校也基本維持在4：4：2。國家教委職教司2003年提出，中職機(jī)械類專業(yè)課程的文化課、專業(yè)課、專業(yè)技能課指導(dǎo)性比例應(yīng)為3：3：4，對(duì)部分特種技能工種，教學(xué)中比例可提高到2.5：2.5：5，顯然4：4：2的比例與要求相去甚遠(yuǎn)。

三、中職數(shù)控專業(yè)建設(shè)的對(duì)策

上述四個(gè)問題表明：中職數(shù)控專業(yè)建設(shè)必須落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密貼合地方經(jīng)濟(jì)，切實(shí)加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，構(gòu)建數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，通過強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、完善課程設(shè)置深化專業(yè)內(nèi)涵，走上一條健康的成長道路：

1、加強(qiáng)政府統(tǒng)籌

1）設(shè)立數(shù)控設(shè)備專項(xiàng)基金

開展正常的數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)工作，教學(xué)設(shè)備是基礎(chǔ)，但是設(shè)備資金的短缺將影響本專業(yè)的正常教學(xué)，從而制約先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，因此，政府部門應(yīng)該在財(cái)政預(yù)算中設(shè)立專項(xiàng)基金制度，從政策上扶持?jǐn)?shù)控專業(yè)的建設(shè)，從而為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航。

2）構(gòu)建數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地

數(shù)控教學(xué)設(shè)備軟硬件的投入必須堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)需要、培養(yǎng)人才夠用兩個(gè)原則。因此，為了避免重復(fù)性投資造成資源浪費(fèi)現(xiàn)象，政府可給予一定的投入，在本地重點(diǎn)建立一個(gè)與企業(yè)能接軌的數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)基地，以滿足當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)校的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)，具體教學(xué)上可由各校排出教學(xué)計(jì)劃，由基地統(tǒng)一安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容。

2、合理添置教學(xué)設(shè)備

    在充足設(shè)備專項(xiàng)資金的保證下，加強(qiáng)地方行業(yè)相關(guān)數(shù)控設(shè)備使用狀況的調(diào)查，以實(shí)訓(xùn)基地為依托，尋找共性的操作系統(tǒng)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)備投入，同時(shí)，為了使學(xué)生能夠適應(yīng)更多的數(shù)控操作系統(tǒng)，可以購買先進(jìn)的數(shù)控教學(xué)仿真軟件、投入必要的CAD/CAM教室等教學(xué)設(shè)備，這對(duì)于降低數(shù)控專業(yè)辦學(xué)成本、提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)效率及數(shù)控技能教學(xué)的適應(yīng)性具有非常積極的意義。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

1）師資隊(duì)伍的學(xué)歷

數(shù)控專業(yè)教學(xué)對(duì)師資的高要求，要求在師資隊(duì)伍的建設(shè)上必須注意教師的繼續(xù)教育問題，要有計(jì)劃地安排專業(yè)老師到高等院校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)理論的深造，提高學(xué)歷層次，如數(shù)控專業(yè)本科、數(shù)控專業(yè)碩士學(xué)位等，建設(shè)一支數(shù)控專業(yè)知識(shí)全面的專家型教師隊(duì)伍。

2）師資隊(duì)伍的技能

數(shù)控專業(yè)技能的教學(xué)需要一批技能嫻熟、技藝精湛的專業(yè)技能教師，因此，一方面必須打破教育系統(tǒng)傳統(tǒng)的人事體制，引進(jìn)專業(yè)技能名家充實(shí)到數(shù)控專業(yè)師資隊(duì)伍中，另一方面，可分批安排專業(yè)教師深入企業(yè)定點(diǎn)定期從事專業(yè)技能學(xué)習(xí)，另外，也可以實(shí)現(xiàn)校企間教師和技術(shù)人員互相交流穿插，最后，通過主管部門專門聘請(qǐng)具有真才實(shí)學(xué)的高級(jí)技師對(duì)數(shù)控專任技能教師進(jìn)行集中培訓(xùn)來達(dá)到提高師資隊(duì)伍整體技術(shù)素質(zhì)的方法也是非常有效的捷徑。

4、科學(xué)設(shè)置課程

1）課程設(shè)置

    中職數(shù)控專業(yè)的課程設(shè)置較多地沿用機(jī)械專業(yè)的老體系，課程多而難，因此，必須根據(jù)地方企業(yè)對(duì)人才的需求，正確確定培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理地對(duì)教材進(jìn)行整合，如《機(jī)械制圖》、《公差配合》與《AutoCAD2000》三門功課整合為一體，《車工工藝學(xué)》與《機(jī)制工藝學(xué)》整合而重點(diǎn)突出車工工藝等。同時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)對(duì)技術(shù)的需求、企業(yè)機(jī)械裝備的共性問題編制以項(xiàng)目引導(dǎo)的地區(qū)教材、校本教材，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能更受社會(huì)、企業(yè)的歡迎。

2）課時(shí)安排